1、1717、登鸛雀樓學情分析：有的學生已經會背誦這首古詩，學生朗讀背誦比較容易，但對詩意的理解能力還不夠， 需要加強對詞義的理解。教學目標：1 1、 初步理解詩的意境及蘊含的哲理。2 2、 能正確、流利地朗讀和背誦課文。3 3、 學會本課 8 8 個生字，其中田字格上面的字只識不寫。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學時間：2 2 課時第一課時 課時目標：1 1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2 2、 初步理解詩的意境及蘊含的哲理。 課時準備：課件、小黑板。教學過程：一、 啟發談話、導入新課。1 1、 談話。小朋友已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學習一首

2、古詩。2 2、 板書課題：1717 登鸛雀樓指名拼讀登” (d d aigaig),要求讀準后鼻音。教學登字頭，指名拼讀鸛”gumgum。3 3、 解題。“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上 鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。二、 初讀課文。1 1、 幻燈出示課文內容。2 2、 要求學生借助拼音讀通課文。3 3、 范讀三、 理解詩句。1 1、 學習一、二兩行。(1 1 )指名讀一、二兩行。(2)理解意思。1出示課文掛圖。設置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。2答問。詩人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時候的

3、太陽？你怎么知道這是傍晚的太陽的？課文中稱傍晚的太陽叫什么？這 輪傍晚的太陽就要落下去了，(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去？課文中哪個 詞是“靠著”的意思？(依)引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學生理解 “盡”就是“完”的意思。詩人站在鸛雀樓上還看到什么？3指名說說詩句的意思。4看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。 相機板書：景(看) 2 2、 學習三、四兩行。(1 1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？(2 2 )指名讀三、四兩行。(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。(4 4 )指

4、名說說詩句的意思。(5 5)看圖體會，練習朗讀。3 3、 練說全詩的意思。(1)自由練說。(2)指名試說。四、 精讀詩句，悟意明理。1 1、師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。I in/依山民賁河/入挪亂層樓。2 2、 自由讀。3 3、 指名讀。4 4、 電腦課件出示填空題，學生填空。1詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。2詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。3詩句中表示數量的詞有（千里、一層）。5 5、 分小組討論詩句中所描寫的景色。6 6、 根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。 畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？

5、畫好再涂上顏色。7 7、 幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。8 8、 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用 語言描述詩的境境。9 9、 啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽, 組的同學說得精彩。五、 總結全文，拓展廷伸。1 1、 指導學生有感情地背誦這首詩。2 2、 拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3 3、 討論。詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？ 這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么？六、 作業。朗讀課文，背誦課文。第二課時 課時目

6、標：1 1、 能正確、流利地朗讀和背誦課文。2 2、 學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。 課時準備：課件、小黑板。教學過程：一、 復習檢查1 1、 出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。2 2、 指名背誦課文。二、 教學生字詞1 1、 出示生字。樓依盡入欲窮指明讀上面的字。2 2、 引導用生字組詞。樓（樓層高樓樓房鐘樓）依（依靠依依依山傍 水）盡（盡頭用盡盡力窮盡）入（進入入門出入）窮（窮盡貧窮窮苦）3 3、教學字形。（1 1）指名分析字形，說說記憶方法。 依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。（2 2 ）講解“欲、登、樓”的筆順。1 1、 指導書寫。2 2、 學生練習描紅。三、課堂練習1 1、 讀一讀，再抄寫。山白日千里目海黃河一層