1、課 題第九課  有趣的拓印教 學目 標有趣的拓印這一課是湘美版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內容。本課的設置是為了使兒童在活動中來認識、發現和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象，這種簡單的方法是學生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導學生去尋找發現更多紋理清晰的實物，教學中引導學生體驗多種顏色、形式拓印，在作業中體現操作能力、創造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現。 教學重點引導學生體驗多種顏色、形式拓印，在作業中體現操作能力教學難點引導學生體驗多種顏色、形式拓印，在作業中體現操作能力活動準備

2、樹葉 油畫棒等課時2教學過程一、游戲激趣 教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思考，這個魔術的秘密是什么呢？2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。3、提問：哪位小朋友知道魔術的奧秘呢？4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節課，我們就來學習

3、這個有趣的魔術！5、呈現課題。二、實踐探究1、印花紋 教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。 教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現出來，共同發現存在的幾類問題，討論拓印的方法。（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據自己的喜好用多種顏色拓印。2、找花

4、紋 我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。） 教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。三、欣賞感受1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？2、（同時呈現各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？3、小結：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自

5、然不一樣。（2）除了單個拓印，還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。四、創作表現作業要求：1、 用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。五、作品評價1、學生作品展示。2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。3、課堂小結：鼓勵學生多觀察、多發現、用多種方法表現生活中的美。第二課時一、組織教學。準備各類拓印的用具。二、導入新課。上節課拓印作品的展示，回顧拓印的要點。三、欣賞感知。1、 我們課后去拓印了什么物體?1)教師出示樹葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學生欣賞，說一說。2)教師出示樹皮的拓印畫，學生猜猜，拓印的是什么物體?2、 我們除油畫棒外，還能用什么繪畫工具呢?3、 教師出示各類拓印作品讓學生欣賞。說說用什么工具拓印了什么物體?四、 學生作業。室內、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果?五、 室外作業要求。1、 排隊出教室，進教室。2、 規定活動區域，認