1、小老鼠偷油吃教學課例一、教學內容：小學音樂教材第二冊二、教學目標：1 1 掌握XX x XX X X X等節奏2 2、通過學唱歌曲小老鼠偷油吃 ，感受生動、形象的表現風格，學會用風趣、幽默的聲音 演唱。3 3、學會用滑稽的體態表演小老鼠偷油吃 。三、教學重難點：重點：學會用風趣、幽默的聲音演唱和滑稽的體態表演。難點：歌曲道白處。四、教學過程一、課前律動進教室洋娃娃和小熊跳舞, ,帶領學生隨著洋娃娃和小熊跳舞的音樂做活潑可愛的 “小熊”與“洋娃娃 ”的動作律動進教室。學生跟著老師隨著洋娃娃和小熊跳舞的音樂律動進教室。【解析】對于兒童來說形象性較強的事物較容易理解與接受。我在課前律動進教室中使舞

2、蹈動作形象化、生動化， 這體現了奧爾夫音樂教學的 “原本性原則 ”，讓我們的課堂一開始就 充滿快樂和諧的氣氛， 使兒童一進入課堂就保持良好的注意力和濃厚的興趣。 在舞蹈中增強 學生的自我表現欲望和動作能力。二、發聲練習。1 1、談話引入： 老師知道小朋友會學很多小動物唱歌，并且唱得可好聽了， 下面老師來問，小朋友來答。老師彈奏練聲曲：2/42/41 1 2 2 3 3 4 4 I I 5 5 - - IIII師問：小貓 怎樣 叫？公雞怎樣叫？小狗怎樣叫？青蛙怎樣叫？小羊怎樣叫？隨著老師歌聲的提問，學生用準確的口形和發聲唱：2/42/45 5 6 6 5 5I5 5 6 65 5I生答： 喵喵卄

3、仃卄喵喵 喵喔喔 喔喔喔喔汪汪 汪汪汪汪呱呱 呱呱呱呱咩咩 咩咩咩咩5 5 4 43 3 2 2I1 1I喵喵喵喵 喵喔喔喔喔 喔汪汪汪汪汪呱呱呱呱呱咩咩咩咩咩學生一邊唱一 邊做出以上小動物的舞蹈動作。【解析】 在發聲練習這一環節中， 我抓住低年級學生天真活潑， 對小動物最感興趣的特點， 把學小動物的叫聲當作練聲曲。 并且采用老師問學生答的形式。 學生一邊練聲一邊發揮自己 的想象力， 做出各種小動物的動作。 這不僅使練聲達到了很好的效果， 也讓課堂充滿了童趣。三、節奏訓練1 1、談話引入：老師請了幾個小動物來課堂里，我們看看它們是誰？ 點擊課件出示農家小院中的小雞、小羊、青蛙、小鴨。2 2、師

4、：小動物都帶來了幾張節奏卡片來考我們，出示節奏卡片：小雞XX X小鴨X X青蛙XX X小羊X3 3、把小動物唱歌的聲音帶進節奏中，老師示范其中一條： 小雞念成：嘰嘰 嘰1 1、學生能形象的學出農家小院中的動物的叫聲：小雞 嘰嘰 嘰小羊 咩 小鴨 嘎嘎嘎嘎青蛙 呱呱呱呱2 2、學生正確念節奏XX X念作：titi titi tataX X念作： tata tataXX X念作： titi titi titi titiX 念作： tata (a)(a)3 3、學生思考能準確讀出：小雞XX X讀作：嘰嘰 嘰小鴨XX X讀作：嘎嘎 嘎青蛙XX XX讀作：呱呱 呱呱小羊X 讀作：咩 【解析】生活中、大自

5、然中充滿了節奏，學生感覺得到，體會得到。指導學生尋找出來， 模仿出來， 從而認識它掌握它。 這種將節奏訓練賦予藝術性、 情緒性的做法，必將增強學生 學習的興趣。四、導入新課1 1、談話引入：有一個 “壞東西 ”它也溜進了我們的課堂，它長得嘴巴尖尖的，小小的眼睛骨 碌碌的直轉，跑起來可快了，同學猜它是誰呀？(答：老鼠。 )2 2、師點擊課件，出示四幅老鼠偷油吃的過程的畫面。學生觀察彩圖，并且思考。 師：誰能把這四幅圖連起來編一個小故事？ 個別學生回答： 有一只小老鼠它晚上去別人家里偷油吃， 由于它吃得太飽了，走不動了，就 從桌子上滾下來了。【解析】凡是生動、具體、形象的事物，形式新穎、色彩鮮艷的

6、對象，比較容易引起學生 的興趣，并能吸引學生的注意力。利用彩色的圖片激發學生的想象力）3 3、師：剛才小朋友編的故事，還有一首很好聽的歌曲，名字叫做小老鼠偷油吃4 4、教師范唱歌曲。聽范唱，感受歌曲生動、形象的表現風格。5 5、老師一邊打擊雙響教授學生按節奏念歌詞 學生按節奏念歌詞。6 6、教唱歌譜。學生用 “啦 ”模唱曲譜。7 7、教授歌詞。學生跟唱歌詞。8 8、出示歌曲難點，歌曲道白處，單獨教授有。學生朗讀歌曲道白處。9 9、歌曲感情處理：老師示范歌曲感情變化，高興- -焦急 - -緊張 - - 悲哀，邊唱邊做出表情。學生模仿。【解析】在范唱中老師運用風趣、幽默的聲音極其豐富的面部表情的變

7、化，這能激發學 生的學習興趣，幫助學生初步感受歌曲，了解歌曲。 ）學習歌曲難點和表現歌曲。五、歌表演談話引入：同學們都學會了歌曲，如果能夠用形體來演繹一下那就更完美了！我們來試 一試，好嗎？ 1 1、老師用幽默的語調念第一段歌詞：小老鼠偷偷摸摸，東張西望上燈臺，偷油吃，油真香 啊，油真香，吃完油了下不來。急得團團轉。學生自編出偷偷摸摸，東張西望，偷油吃，急得團團轉的動作。2 2、老師用幽默的語調念第二段歌詞： 叫媽媽， 媽不來， 哆哆嗦嗦爬下來， 哆哆嗦嗦爬下來， 骨碌碌碌，骨碌碌碌，喔喝，滾呀滾下來。學生自編做出哆哆嗦嗦，骨碌碌滾下來，摸摸屁股等動作。3 3、老師放小老鼠偷油吃音樂。學生兩段

8、連起來進行表演 . .（學生合著歌曲中歌詞的意思， 發揮聯想和想像， 用身體做出老鼠的姿勢動作， 并根據歌詞 的意思做出各種表情變化， 來表現自己對歌曲的感受。 這種即興創編動作， 既有利于發展學 生對音樂的全面感受，又訓練了學生的節奏感知能力，激發學生的即興創作興趣。 ）六、小結：師：小老鼠它偷別人的油吃，這種行為對不對？我們能不能學它？ 生：不對，不能。師：以前同學們錯了事，老師總要批評你們。你們也來做一做小老師，批評做壞事的小老 鼠吧！。生：小老鼠，你偷別人的東西吃，這樣是不對的，你一定要改正。【解析】 （對學生加強思想品德教育。 ）七、律動出教室帶領學生隨小老鼠偷油吃的音樂律動出教室。

9、【解析】音樂教學的 原本性原則”，讓我們的課堂一開始就充滿快樂和諧的氣氛，使兒童 一進入課堂就保持良好的注意力和濃厚的興趣。 在舞蹈中增強學生的自我表現欲望和動作能 力。跟隨老師，隨著音樂律動出教室。【教學反思】（授課教室）為了實現這節課的教學目標，掌握四張小卡片上的節奏， 我運用了多媒體輔助教學。 用電腦出示 小農場”中的小動物，引導學生用節奏學不同的小動物唱歌。 我這樣設計是根據一年 級小學生年齡小，在基礎知識的學習中往往從興趣出發。我利用豐富多彩的畫面，生動有趣的小動物叫聲，營造課堂氣氛及激發學生學習節奏的興趣。在節奏訓練中通過師生合作讓學生自創加入小動物的聲音， 這不僅讓學生興趣濃厚地

10、體會到各種節奏的長短還激起了他們創 新的欲望。在導入新歌這環節，我采用出示小老鼠偷油吃畫面，讓學生看圖自編故事。因為低年級 的學生注意力不穩定、不持久，很容易分散。凡是生動、具體、形象的事物，能更好的發揮 學生的想象力編創故事，而自然的導入新歌。為了實現這節課的教學目標，我便從老師范唱開始入手。 我在范唱中運用風趣、 幽默的聲音極其豐富的面部表情的變化激發學生的學習興趣。因為一年級小學生可塑性較強，極易模仿老師的一舉一動。在教授歌詞時，同樣用風趣、幽默、的聲音和豐富的面部表情，這能使 學生更好的把握歌曲的情感。為了實現這節課教學目標，我運用了生動幽默的語言敘述小老鼠偷油吃的故事，激發了學生創編

11、動作的欲望。 學生發揮想像用身體做出老鼠的姿勢動作，并根據老師的敘述故事的語氣由高興一著急一緊張一悲哀，做出相應的表情。這樣做是為了鼓勵學生勇于自我表現，要在自我表現中發展創造力。通過發揮想像和聯想， 用身體做出活潑可愛的姿勢動作，很好地表現自己對歌曲的感受。根據一年級學生的心理特點及 興趣”的巨大作用，整課我以生動、具體、形象的畫面和形象 生動的語言引起了學生的興趣，使他們積極參與到課堂教學中來。【教學評析】（同組老師教研討論）音樂教學中的形象性， 直觀性教學原則是音樂教師教學的金科玉律”，對音樂教學具有特殊意義，是藝術教育形象性，培養學生的感受、理解、鑒賞能力，通過聽覺和視覺上對音樂的 直

12、接感受，提高學生的形象思維、觀察能力。在教學中，教師注意研究教材的內容和教學目標，以生動的語音、表情、畫面感染學生，激發學生的學習興趣，針對學生的心理特征進行形象性教學，根據教材內容進行細致的、 深入的分析、體驗、表現，是這節課的成功關鍵。 本教學特點是：一、激發興趣，根據教學內容設計形象性課件。教師根據教材內容和學生年 齡的特點，以興趣教學為教學手段， 啟發學生看圖自編故事，并根據學生的心理特點， 展示了自己設計的、學生喜愛的、形象性強的圖片，不但激發了學生的學習興趣，使學生根據圖 片故事情節的變換自編故事，使學生在視覺上對故事的情節和人物的情緒變化得到充分的認 識和理解。二、注意借鑒國外奧爾夫、柯達伊克先進的教學思想和教學經驗，加強了對學生音樂素質和創造力的培養。教學中體現了學生的音樂活動多種多樣，豐富多彩。學生有聽、有想、有答、有編、有唱、有動，動靜相間，情緒歡愉。充分調動了學生們聽覺的動、視覺的動、思維的 動、身體的動。訓練了學生的觀察力、思維力、體驗感受力。學生在聽中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發展了想象，在動中愉悅了身心，在動中培養了能力。 三、突出了美育的特點， 注重情感能力的培養。音樂課堂教學是藝術素質教育的主渠道，本 教學體現了教師較扎實的基本功及學生