1、三顆枸杞豆教學設計【教學目標】1. 積累掌握“躡手躡腳” 、 “鮮為人知” 、 “著作等身”等詞語的含義。2. 運用發現、批注、質疑、品讀等方法讀書。從而理解富有哲理的句子的深 刻內涵,并能學習細膩地刻畫人物形象的方法。3. 領悟三叔充滿悲劇色彩的一生所賦予的啟示。第一課時一、課前導學1、給下列畫線的字注音枸杞 (gu q 蚱蜢 (zh mng 葉鞘 (qio 躡 (ni 手躡腳煩躁 (zo 縫隙 (x 燈盞 (zhn 半晌 (shng花蕊 (ru 擎 (qng 葉脈 (mi 鮮 (xin 為人知癌 (i 癥 膩 (n 味 喃喃 (nn 殷 (yn 紅2、結合文章內容,理解下面詞語的含義。躡手

2、躡腳:形容走路時腳步放得很輕。鮮為人知:很少有人知道。著作等身:著作堆疊起來和身體一樣高。形容著作很多二、導入前蘇聯作家尼奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的 中的主人公保 爾柯察金說過“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生 命應當這樣度過:當他回首往事的時候, 也不因虛度年華而悔恨, 也不因碌碌無 為而羞愧這樣,在臨死的時候,它能夠說:“我整個的生命和全部精力,都 已獻給世界上最壯麗的事業為人類的解放而斗爭。”假如生命還剩下三天,你將會怎樣度過?你的感想是什么?感言:1、時間是寶貴的,我們一定珍惜時間。2、生命的生命是不可以變化的,但是生命的寬度是可以靠自己的努力增 加的。今天

3、我們就一起去解讀, 藏在“三顆枸杞豆”背后的關于“生命” 、 “時光” 的秘密。 板書課題三、總結課前導學中存在的問題四、 整體感知:大部份的同學都已經完成了閱讀, 請大家把課本合上回答老 師的問題。請問:這篇課文寫了什么內容?五、一讀文章,讀懂大意1、從全文內容看,本文記敘的順序是什么?這種順序有什么好處。明確:倒敘,能增強文章的生動性,使文章產生懸念,更能引人入勝,同時 也可以避免敘述的平板和結構的單調。2、文中描寫了“我的樂園”,并試與從百草園到三味書屋中對百草園 的描寫作比較,比較魯迅筆下的樂園和本文中“我”的樂園的異同。明確:相同:兩處描寫都表現出小孩子熱愛大自然的天性以及探索自然的

4、欲望。 不同之處 :在文中的作用不同,魯迅筆下的百草園主要是和枯燥無味的三 味書屋形成鮮明的對比, 從而突出封建教育對兒童天性的束縛, 文中樂園 的描寫則主要是突出兒時的我是一個貪玩、 不愛學習的淘氣鬼, 也表現了大自然 對孩子的吸引。3、文中共記敘了我和三叔的幾次見面,對于每一次見面,分別概括一下。 明確:初遇三叔:臨死前的三叔對野豆角花的仔細觀察; 再遇三叔:三叔畫了三幅 畫向我訴說自己一生的教訓、 悔恨和對我的期望; 三叔臨別贈豆:三顆枸杞豆給 我的啟示。六、再讀文章,讀出感受。理論儲備批注法:有人說:“看一本書,如果一點意見都沒有,就可以說,你沒有好 好看。你好好看的時候,總會有見解的

5、。”請同學們邊讀、邊想、邊圈點、邊批 注。批注的內容自由,既可以談選材構思的妙處、也可以評表現手法的獨特、更 可以品詞語運用的精彩, 只要是自己個性化的理解, 言語不在多少, 盡可以批注 到字里行間。批注示例:“那時正值三月, 春天幾乎從山溝里溢出來了。 小樹林的一切都散發出 誘人的魅力。” 一個溢字,生動地寫出了三月的山溝春色無限。正如滿 園春色關不住, 一枝紅杏出墻來。 也形象地寫出一個淘氣的孩子投身于自然后 的興奮。:文章采用倒敘的寫法, 追憶了我由一個淘氣的孩子轉變成為植物學 家的人生經歷。:文章題目新穎別致,三顆枸杞豆含義豐富。批注示例 (不同的太陽 “這時,太陽快要西沉。透過林隙,

6、我看見它像一個紅色的車輪,就要 滾進西邊的山溝里去了。 ” 前進的車輛, 車輪總是滾滾向前的。 把太陽比喻成 紅色的車輪,含有時間總是在不斷流逝的意思。“太陽能抓住嗎?”我天真地問道。“能!能呀!我以前老是忘記了去捉它,讓它在我頭頂上溜走了幾千次,上 萬次。我仍沒有想到要捉住它!” 這里的太陽,實際上是指時間,指生命。捉 住太陽是指捉住時間,捉住生命,也就是抓緊時間學習、工作、生活 “把它一捉到手, 就變了, 變成了一個圓圓的金盤子, 里面放滿了五彩的 寶石。 太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的, 所以才這么亮。 ” 太陽 就能變成一個圓圓的金盤子是說生命就會變得有意義、 有價值, 就

7、是像保爾 所說的不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,使自己活得有意義。 他忽然俯下身, 用手捏住我的臉蛋。 我疼得差點兒叫起來, 他一點兒滑覺 察到我的痛楚, 口里喃喃地說:“這也是太陽?這也是太陽! ” 因為我還是 個孩子,我生命的路還很長,我有的是時間,有的是希望。第二課時一、導入二、跳讀文章,解密三叔 (劃出文中三叔的語言,結合文章內容,理解三叔 當時的心理活動, 用有感情的朗讀把你的理解表現出來, 看誰讀得好, 理解得深 刻!從而解密三叔的奇怪行為。 1、三叔語錄之初遇1 、“一朵小野花。”“你知道這朵花的名字嗎?” 這句話要讀得親切些, 力求表達三叔對小生命的熱愛之情。2 、“

8、真是一個粗心大意的孩子!” “唉,誰又不是這樣呢 ? ” 要在語氣中 傳達出淡淡的批評,以及些許的遺憾。3 、“仔細看看,仔細看看,時間已經不多了!” “太遲了” 語速放 慢, 語調沉穩, 流露出對生命易逝的遺憾和不能珍惜時間的悔恨之意。 當讀到時 間不多了,太遲了 這兩句話時,字字鏗鏘,感情抒發要更加強烈。 在初遇三叔中,三叔的話語中“仔細看看,仔細看看,時間已經不多了!”“可 惜太遲了”是什么意思。你的理解:因為三叔知道自己快要離開人世了,所以看到這些自己曾經很 熟悉的花、草,就產生了一種留戀人生但又包含無盡的遺憾的傷感。2、三叔語錄之再遇身邊的三叔忽然喊道:“太陽!”“太陽能捉住嗎?”我

9、天真地問道。“能!能呀!我以前老是忘記了去捉它,讓它在我頭頂上溜走了幾千次,上 萬次,我仍沒有想到要捉住它!”“太陽里有火,一定很燙手吧?”我說。“是呵,有點燙手,還得費點力氣。但把它一捉到手,就變了,變成一個圓 圓的金盤子, 里面放滿了五彩的寶石。 太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射 出來的,所以才這么亮。”“他忽然俯下身, 用手捏住我的臉蛋。 我疼得差點兒叫起來, 他一點兒沒有 覺察到我的痛楚,口里喃喃地說:這也是太陽?這也是太陽!”這一次相遇中,三叔畫了三幅畫并把太陽比成一個“金盤子” ,還把“我”說成 是太陽,另外看到太陽下山,作出要捉住太陽的奇怪行為。你的理解:三幅畫是三叔遺憾的一

10、生的概括,這里包含著他的悔恨、痛心。 捉住太陽的動作集中體現了三叔對時間的留戀,而對我的行為則是把希望寄托 在我身上,認為我還小還有希望。3、三叔語錄之臨別贈豆這一次并沒有相遇, 也沒有任何話, 只是三叔臨終前托父親帶給我三顆枸杞 豆,這一個行為是什么含義呢?你的理解:三顆枸杞豆就是三個 0, 三叔在用他的經歷告誡我一定要珍惜時 間、抓住生命,不要重蹈他的覆轍,最后一事無成。三、四讀文章,質疑探究1、有人說三叔的失敗是因為不珍惜時間,你認為呢?三叔的悲劇不僅僅在于不珍惜時間,還在于他沒有確立一個固定的目標, 并且見異思遷,沒有一種不怕吃苦、不怕失敗的持之以恒的精神。2、文中說“那們三叔像尋找太

11、陽而不幸失敗的夸父,已經躺在病床上不能 起來了。 ”三叔和夸父真的一樣嗎?夸父是在奮斗中失敗的,雖敗猶榮,而三叔沒有奮斗就失敗了,稱不上英 雄,所以二者雖然都是悲劇命運,但并不完全等同。四、合作探究,拓展遷移請你以“珍惜時間、珍惜生命”為話題寫一寫富有詩意與哲理的話,表達你 對“時間與生命”的感悟。例:昨天,我在無知中荒廢了無數的時間,收獲的是兩手空空和碌碌無為, 今天,【達標測試】1、根據拼音寫出漢字或給加點字注音:縫 x (隙 驚 ch (詫 葉 qi o (鞘 mi (魅 力 一 l u(綹 訓斥 . (ch 臉頰 . (ji 殷 . 紅(y n 頹 . 唐(tu 花蕊 . (ru 2、

12、用下列詞語造句:躡手躡腳:夜晚,我復習完功課躡手躡腳地回到自己的臥室,生怕驚動了熟睡中的奶奶。 鮮為人知:中國航天事業取得了巨大的成績,它的背后卻藏著鮮為人知的故事。3、找出下列句中的錯別字,并加以改正。 (注意:有的可能不止一個錯別字 (1好多人羨幕我,要我談談小時候克苦學習的故事。(2我心里煩燥極了,就在桌子底下掏鬼。_三顆枸杞豆教案 初一年級語文組 （3）當我成為植物學家后，爸爸以為這是他拳頭承罰的功勞。 懲 4、閱讀課文，品味加點詞在句中的含義： （1）這時，太陽 快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進 西邊的山溝里去了。 指自然界的太陽 （2）“太陽 能捉住嗎？”我天

13、真的問道。“能！能呀！我以前老是忘記了去捉它， 讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒想到要捉住它！ 指的不僅僅是自然界的太陽，在三叔的意識里，太陽就是時間，就是生命。想要捉住， 是悔恨以前虛度光陰的一種潛意識的表現。 （3） “把它一捉到手， 就變了， 變成一個圓圓的金盤子 ， 里面放滿了五彩的寶石。 太陽的光芒都是從這些寶石上放射出來的，所以才這么亮。 比喻只要抓緊時間，走好人生的每一步，我們就可以使自己的生命有價值，活得有意 義。 （4）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有 覺察到我的痛楚，口里喃喃的說：“這也是太陽 ？這也是太陽！” 比喻“我”，因為“我”還是孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時間，有的是希望。 5、遇到三叔前，“我”是一個怎樣的孩子？遇到三叔后呢？ 開始“我”是一個貪玩的孩子；一個不喜歡讀書的孩子；一個愛逃學的孩子；一個熱 愛大自然的孩子。后來懂得了生命的意義，開始勤奮好學，成為植物學家。 6、 作者對于這個轉變的記述是按什么順序記敘的呢？有什么作用呢？對于 “回 憶”的部分，作者又采用什么樣的順序呢？ 全文采用倒敘的寫法，先交代“我”是植物學家，但小時候卻是出名的“淘氣鬼” ， 形成懸念，引出回憶。然后按照時間順序記敘“我”童年時候怎樣受三顆枸杞豆的啟示， 懂得生命的意義，轉而勤奮