1、中學(xué)音樂評課稿教研活動中學(xué)音樂組評課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：總體呈現(xiàn)五大亮點：一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的中學(xué)音樂知識這一先進(jìn)的課 程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：中學(xué)音樂的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生龍活 虎活經(jīng)驗和學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。幾位老師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣 的教學(xué)情景。二、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)音樂課的教學(xué)目標(biāo) 有明確要求： 就是使學(xué)生在獲得必須的基本中學(xué)音樂知識和基本技能的同時，在情感、 態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。四位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者 和合作者的角色，

2、所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué) 生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在 主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。三、合作交流于動手實踐相結(jié)合，充分獲取中學(xué)音樂活動經(jīng)驗。四位老師的課中，在不 同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨立思考， 鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見， 與同伴交流， 并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得 知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。四位教師都能充 分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同時將觀察、操作、討

3、論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學(xué)習(xí)方 法與之相結(jié)合，大大提高的學(xué)習(xí)效率。五、中學(xué)音樂思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每一節(jié)課而言，我認(rèn)為四位教師各有所長， 每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情 景，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點，通過有效的合作交流 和自主探索， 把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。 老師能夠在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，

4、大膽放手讓學(xué)生自主參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定 的幫助作用。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，整堂課給人的 感受是穩(wěn)重、成熟。一、合作學(xué)習(xí)的過程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、參與率、 合作方法等因素還要重點考慮。二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然， 特別是在使用多媒體過程中， 教師只顧完成教學(xué)內(nèi)容， 而忽視了每個環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。三、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化，學(xué)生的多向性思維沒有得到發(fā)展。四、課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語的使用上都還有 待進(jìn)一步提高。總之，四位老師通過精心準(zhǔn)備，分別為我們奉獻(xiàn)

5、了一節(jié)精彩的示范研討課，從這四節(jié)課 中我們既看到了課改以來我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐，同 時又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。我想，我們片區(qū)的全體教師一定會以本次活為契 機(jī)，在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課改力度，逐步探索課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的 課堂達(dá)到民主和諧、 輕松高效而共同努力。 篇二：音樂課評課稿評案 小學(xué) 中學(xué) 高中 通用 （珍 藏版）評課 * 通用版 聆聽了陳老師所上的這堂音樂課。感受頗深，這是一堂充分滲透了新課改的教學(xué)理念的 音樂欣賞課。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了教師的幽默、智慧、激情的教 學(xué)個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動

6、、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。一 始終以音樂為主線，以音樂審美為核心，充分體現(xiàn)其音樂性。教學(xué)模式符合新課改理念， 構(gòu)思新穎， 銜接巧妙。 本課教學(xué)模式教新穎， 教學(xué)環(huán)節(jié)之間， 課堂教學(xué)流利順暢。 教師應(yīng)該采用各種教學(xué)手段或策略， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景， 激發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)興趣， 讓每位學(xué)生都生發(fā)“我愿學(xué)” 、“我要學(xué)”的愿望。教師仔細(xì)分析教材，選擇創(chuàng)設(shè)情景- 自主欣賞-實踐體驗 -拓展研究 =教學(xué)模式精確把握音樂的內(nèi)核， 從外到內(nèi)，在一次次反復(fù)聆聽、 體驗、 演唱活動中，教師有計劃、有目的地設(shè)計了層層遞進(jìn)式的活動和問題，使這“一次次反復(fù)聆 聽、體驗、演唱”很有趣味性和知識性。二 教學(xué)模式符合新課改理念，構(gòu)思

7、新穎，環(huán)節(jié)銜接巧妙、自如。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相輔相成，學(xué)生自主創(chuàng)編，課堂形式生動活潑。本課 充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動手，引導(dǎo)他們?nèi)轿婚_拓 思維空間充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、組織者、合作者、促進(jìn)者的角色地位。突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的 主體性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動結(jié)合起來。通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生走進(jìn)歌曲的創(chuàng)作背景，感受歌曲中 音樂要素的作用。促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于參與音樂活動，對 學(xué)生課堂上的回答，予以及時的肯定和褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，樹立學(xué)生的自信心。三 教師基本功扎實，教學(xué)中采用藝術(shù)融合

8、為主要形式，課堂效率高。 教師基本功扎實，教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，課堂效率高。本課中，教師的彈、 唱、跳等都展示了教師的扎實的基本功。 正因為有了扎實的基本功， 學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)， 扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。體現(xiàn)教師豐厚的音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。 例如：1 ：要注意適時、到位的課堂評價及點評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2 ：在組織教學(xué)實施過程中，應(yīng)給學(xué)生留有較大的思維時間。總之，陳老師在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)清晰明了。重難點把握 到位，并能以輕松、生動的語言，在師生互動過程中構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，真正

9、 做到了腦中有課標(biāo)，胸中有教材，眼中有學(xué)生，心中有方法，是一堂深受學(xué)生喜歡的音樂欣 賞課，所以，我認(rèn)為本課是一堂教成功的音樂公開課。篇三：初中語文評課稿范文劉露老王評課稿每次聽馬巧香老師的課都有新的收獲、新的啟發(fā)。這次聽老王更讓人倍感人性的光 輝與溫暖。下面是我聽課后的一些建議：1 、課前的導(dǎo)入十分新穎，用識記成語，引入本課內(nèi)容，這不僅讓學(xué)生深刻了解了“感恩 圖報”這個成語，更是對本課老王恰當(dāng)?shù)拿枋觯? 、能結(jié)合課文中老王的圖片，討論老王的人物形象及品質(zhì)，這里設(shè)計的很棒；3 、課堂最后設(shè)計的觀看圖片環(huán)節(jié)很好， 找的是一些社會上的弱勢群體， 配以音樂， 從而 讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛弱者，關(guān)愛不幸的

10、人，加深了學(xué)生的感受和體會；4 、在教學(xué)過程中，時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做筆記；5 、整個課堂的節(jié)奏把握的很好，不慍不火，照顧到了學(xué)生的認(rèn)知理解能力；6 、預(yù)習(xí)交流部分和后來的學(xué)生再次展示如果糅合一下會更好， 能節(jié)省課堂的時間， 并且 達(dá)到高效；7 、預(yù)習(xí)交流部分的作者和作品介紹和前面的教師指導(dǎo)放到一起要好， 導(dǎo)學(xué)員介紹完畢后， 教師進(jìn)行簡單補(bǔ)充指導(dǎo)；馬巧香老師在課堂中補(bǔ)充了大量圖文資料，將學(xué)生由課內(nèi)引向課外，由文本走向生活，不僅豐富了“老王”形象，且將閱讀導(dǎo)入心靈，啟發(fā)學(xué)生“以善良對待善良” 這些設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)著學(xué)生走入文本，走向文本的深處。總的來說，這是一堂生動又富有深度

11、 的課。老王評課稿 這一學(xué)期，我聽了八年級的任課老師執(zhí)教的老王一課，收獲頗大，現(xiàn)評價如下：（1）聚焦一句，提綱挈領(lǐng) 老王一文是用作者的善良去體察不幸的老王的善良，作者一直都在用自己的善良極 力地幫助老王，希望老王的生活能好起來，但最后作者卻說“這是一個幸運(yùn)者對不幸者的愧 怍之情。”這本不應(yīng)該有愧疚之情， 但也正是這愧疚之情， 才是作者最大的善良的表現(xiàn)， 因此 本設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)就抓住文章的最后一句話引發(fā)開去，讓學(xué)生在作者的反思中發(fā)現(xiàn)自己， 在發(fā)現(xiàn)自己中意識到自己對他人的關(guān)愛不夠，對不幸之人的尊重、平等觀念不深，從而使學(xué) 生的感知更敏銳，情感更豐富，情趣更高尚。（2）品得透，悟得深 設(shè)計了“最讓

12、你感動的細(xì)節(jié)是什么”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生積極地找到了細(xì)節(jié)，找到了關(guān)鍵的 詞，在闡述理由時都能把人物的情感與句中的詞聯(lián)系起來， “ 鑲嵌”在門框里的老王讓人流淚， 雞蛋 “多得數(shù)不清” 是老王一片真心地體現(xiàn)， “忘了請他進(jìn)來喝茶” 是作者擔(dān)憂后的深深地愧 疚 ?在讀中品， 在品中思， 尤其學(xué)生說 “因為他無法給老王更多的幫助， 但他這樣目送著老 王走下樓梯，那擔(dān)心的目光，即使老王沒有回頭看，他一樣能感覺到，這里作者對老王的尊 重關(guān)愛雖然沒有言語， 但同樣表現(xiàn)了出來。 ”我感到了學(xué)生真的在語言的品味中有了深深地觸 動，有了與作者同樣的反思。（3）課文思想內(nèi)容和課文語言的結(jié)合 語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的

13、特點已成為語文老師的共識。即課文的內(nèi)容和課文的語 言不是兩塊皮，而是一個整體，只有把兩者很好的結(jié)合，才能借助精妙的語言來感悟文中深 邃的思想、精辟的見解、豐富的情感。落實到每一堂課的教學(xué)設(shè)計中，我想每個教師應(yīng)該清 晰的認(rèn)識到，既要有對文本的深入認(rèn)識，又需要設(shè)置與之相照應(yīng)的語言教學(xué)環(huán)節(jié)，任何對文 本內(nèi)容的分析如果離開語言的支托， 那文本內(nèi)容的精髓也只能是空中樓閣， 反之則一樣。老 王的第三個教學(xué)設(shè)計就因為在文本內(nèi)涵的挖掘上很好地借助語言的品味來實現(xiàn)，學(xué)生的內(nèi) 心對什么是善良，什么是尊重、什么是平等都有了自己的體驗。（4）理解突出個性，語言品得實在 個性的理解：課文思想內(nèi)容理解的個性化 在教學(xué)設(shè)計

14、時，教師往往是作為讀者與文本對話，在這“前理解”上應(yīng)當(dāng)對課文的內(nèi)容 有自己的理解與心得。這就要求教師自己在閱讀中要認(rèn)真質(zhì)疑文本，讓自己的心靈與文本撞 擊，在撞擊中受到觸動，真正讀出一點心得感受。不能淺嘗輒止，不能失此顧彼，也不能混 沌不明，面對洋溢著至理至善、真情妙理的文章，如果自己沒有心得，以俗讀，淺讀，誤讀 來理解來 “說文解義” ，可能會缺乏智慧而讓精彩文章變得庸俗，可能會缺乏明辨而讓清晰內(nèi)容一團(tuán)霧水，所以我以為一個好的教學(xué)設(shè)計，教師對文章內(nèi)容該有自己個性的理解， 尤其對文本的提煉、 加工、組合，或樸實或大氣， 或精巧， 全在教師的 “會 之于心”的徹悟。 如老王的第三個教學(xué)設(shè)計就是在閱

15、讀文本時感受到作者行動上的善良， 既而感受在她的意念上更有著強(qiáng)烈的愿望， 希望老王的生活能好起來。 所以最后決定在 “善” “愧怍”上立足。有了自己的心得與感悟，有了整體的考慮，但如果沒有恰巧的新穎的教學(xué)角度切入，這 也不能體現(xiàn)教學(xué)的個性。 老王的第三個設(shè)計就是抓住文章最后一句中的 “愧怍”而展開的。 如今年的優(yōu)質(zhì)課評比中，在對濟(jì)南的冬天的文本理解上，著眼于濟(jì)南的“慈善” “溫情” 的特點展開辯論。這其實就是在教學(xué)整體風(fēng)格中的“設(shè)巧”環(huán)節(jié)。教學(xué)的內(nèi)容的個性理解就 有了個性的切入。有效的品讀，課文語言品得實在篇四：比賽獲獎的中小學(xué)音樂課評課稿 （通用 ） 中小學(xué)音樂課評課稿（評案通用）聽了老師

16、這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念， 注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。他在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手 段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體 學(xué)生，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。一、以樂曲和游戲為主線，體現(xiàn)其音樂性。教師上課的過程充分利用了樂曲和游戲去引 導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動中，律動音樂、游戲音樂、 創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主。在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。讓 學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。二、構(gòu)思新穎，銜

17、接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。 教師仔細(xì)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法， 使各環(huán)節(jié)自如地過渡， 不流任何痕跡， 課堂教學(xué)保持整體性。三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。 本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。教師就充 分利用這一有利時機(jī)，多一點自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編及演示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮， 教師只稍加點撥、指導(dǎo)而已。四、教師基本功扎實，課堂效率高。在這堂音樂課中，無論是教師的唱和表演，還是教 師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué) 生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮

18、演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探 討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，將整個課程內(nèi)容升華。教師卻未提到。總之，這是一節(jié)成功的音樂公開課。篇五：初中音樂優(yōu)秀說課稿 初中音樂優(yōu)秀說課稿簡介：一、課題闡述 : 今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元 銀屏之歌 , 下面就教 材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思 :二、教材分析銀屏之歌 所在的單元主要是影視音樂， 把它納入初一學(xué)生的音樂教材 , 使學(xué)生能夠結(jié) 合所熟悉的電視劇 , 學(xué)會分析影視音樂在影視劇中作用 , 并感受音樂

19、魅力 . 表述對主題音樂或 背景音樂的認(rèn)識 , 提高學(xué)生欣賞音樂的能力。三、教學(xué)目標(biāo) :由于電影、 電視、多媒體的普及 . 學(xué)生看過許許多多的影視作品 .并對作品中的音樂非常 熟悉 ,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析 .因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：1 、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。2 、能力目標(biāo)： 能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風(fēng)格、 演唱方式等做對比分析， 從而總結(jié)出影 視音樂的作用。3 、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。四、教學(xué)重點、難點這其中理解影視音樂的作用是我的教學(xué)重點； 而引導(dǎo)學(xué)生對本課中的音樂進(jìn)行對比分析， 探究出影視音樂的作用應(yīng)

20、該是教學(xué)難點。五、學(xué)法 要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點，掌握重點，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：1 、聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味 情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學(xué)生 感知的一種基本手段。2 、對比分析，獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得 知識。3 、親身體驗，驗證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標(biāo)。六、說教法同時，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：1 、視覺圖象法： 在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學(xué)生視聽結(jié)合，這樣

21、避免枯燥的說教形式，使本 來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂。2 、體驗法： 音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情 體驗恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼Ρ硌莸淖饔谩Ｆ摺⒔虒W(xué)環(huán)節(jié) :在對教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法 . 學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)： 一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)上課后，播放好漢歌歌曲錄音 , 同時播放紅樓夢中的影視片段 , 觀察學(xué)生的反應(yīng) ,學(xué)生們竊竊私語 , 偷笑, 說是不是老師放錯了 , 提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào) , 為什么不協(xié)調(diào) ?引起學(xué)生探究的興趣，接下 來引導(dǎo)學(xué)生去探究：好漢歌 反應(yīng)的是什么人物形象 ?紅樓夢 又應(yīng)該用什么風(fēng)

22、格的音樂呢 ?這種設(shè)制懸念、 層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望 , 同時也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在 教學(xué)活動中的主體地位， 引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗的過程中， 懷著探究的興趣去主動學(xué)習(xí)的理念， 也給予學(xué)生交流互動平臺，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動理解音樂在影視中，對 刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。二）感受體驗環(huán)節(jié) 為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進(jìn)作用，我選取了歌 曲雪絨花在電影音樂之聲中兩次出現(xiàn)的不同效果來讓學(xué)生做對比分析。教師先教唱電影插曲 雪絨花 ，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸 強(qiáng)減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗音樂 的美感，提高音樂的審美能力， 又以唱歌作切入點讓學(xué)生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用， 更為下一步欣賞歌曲雪絨花在電影音樂之聲中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。下一步欣賞雪絨花插曲一 上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場家庭派對上演