1、課 題1.找春天授課時間教材簡析作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著整理對春天的喜愛和贊美之情。孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領學生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反復讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培養學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學目標1、會認9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、

2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。教學重難點教學重點：識記生字，感情朗讀教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。 教 學 流 程 預 設二次備課第一課時課時目標：1、會認9個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。教學過程：一、激趣導入聽春天在哪里的歌曲盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（你都知道哪些有關春天的詞句？）師：你們知道的詞語真多。冬天過去了，春

3、天來了！她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）齊讀課題。二、感知課文春天就藏在我們的課文里。小朋友們，平常讀課文，都有哪些要求呢？（讀 標 圈 記 問 ）（一）一讀課文，過生字關1、自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。引導學生認真傾聽，注意積累。4、多形式認讀爭取課內將生字記住。開火車 猜字謎：一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）（二）二讀課文，過讀通關1、要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學生提出難讀的句子，課件隨機出

4、示并指導讀流利。如：（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑2、放聲朗讀課文（三）三讀課文，感悟積累1. 課件出示春景圖，鳥鳴聲。“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。你們呢？讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導朗讀。2、聽了小鳥們的報信，我們幾個孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）3、根據自己的理解，給“奔”選擇讀音。（奔bn：奔走；急跑。

5、奔bèn：直向目的地方向去。）4、齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？老師聽出來了，孩子們可急了，可激動了，多想馬上找到春天。可是春天卻出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由讀句子：他們覺得春天像什么？你見過害羞的小姑娘嗎？（害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后，只探出頭來，樣子很可愛。）為什么說春天像個害羞的小姑娘？（結合自己的生活經驗，自由討論初春的特點，也可讀讀演演從而體會“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和課題中的“找”字的含義，感受初春帶來的情趣。）再讀句子，讀出自己不同的體會。雖然“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我們還是出示句子：我們仔細地找啊，找

6、啊。我們在田野里不停地細細尋找她的身影，欣賞她的美麗和可愛。5、引讀1-3段課文我們熱愛春天，當春天到來時，我們激動、欣喜（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無限樂趣，所以（全班齊讀第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷（全班齊讀第三自然段）三、積累語言1. 小組內有感情地背誦第一、二、三自然段。2. 留下懸念：春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節課，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進春天，去領悟春天那充滿生機的美。四、指導寫字指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，

7、）2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生。4、學生交流評價，互相打等級。第二課時課時目標：1、會寫3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。教學過程：一、復習檢查1. 小鳥說要考考大家上節課的詞語是不是都會讀了。詞語檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑2.小鳥還聽說我們班小朋友會背誦課文1、2、3自然段呢，露一手？二、朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲

8、藏藏。讓我們跟著孩子們一起奔向田野去找春天吧！1、請自由讀課文4到7段，找找春天這個害羞的小姑娘藏在哪兒了？2、小組交流：說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。（感受語言的準確，想象的豐富。）3、全班交流學習成果，隨機出示句子。學生讀句子，說說感受到的，想到的，在學生說的基礎上再抓住問號指導學生進行多種形式的朗讀(引讀、表演讀等)。4、如果換一換說法，怎么說？引導學生進行問答式的口語訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！（體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼

9、睛，嫩芽吐綠時遠遠望去像跳動的音符，解凍的小溪流動時發出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準確表達結合起來，感受初春的美和語言的美。）5、小草從地下探出頭來，那是春天的眼睛吧？早開的野花”多生動的比喻啊！小朋友們也能學著說一說嗎？（二）第8自然段1. 孩子們找到了春天，出示句子：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。指導朗讀，背誦。2. 春天還會在哪里呢？自由讀第八自然段，劃一劃。交流。 春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（無處不在的）3.拓展：說說春天還在哪些地方？小朋友說得真好，老師想到了一些古詩：楊柳綠千里，春風暖萬家。天街小雨潤如

10、酥，草色遙看近卻無。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。（三）朗讀背誦1.春天這么美，我們把它背下來好嗎？2.指名背。你們真棒！3.我會連。三、拓展延伸1、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？2、“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發現。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。四、指導寫字1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏

11、旁時的變化。2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。閱讀在線：朱自清的春（節選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 早春呈水部張十八員外(韓愈) 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。譯文：京城的街道上，有淅淅瀝瀝的小雨，潤滑如酥。遠遠地看去，仿佛有一點兒小草的綠意，可走近才發現沒有什么。早春是一年中最美的季節，遠遠勝過滿城