1、練習一教學設計一、教學分析（一）教學內容分析練習一是北師大版五年級數學下冊第一單元的練習課。練習一共1010 道題，內容包括異分母分數加減法、分數加減法混合運算以及分數和小數的互化。本節是練習課，可放手學 生自主學習完成。（二）教學對象分析我們班的學生樂于探究，思維活躍，平時經常開展小組合作學習。在這節練習課上以學 生自主學習探究為主，復習鞏固分數加減法的運算及分數和小數的互化，感受數學與生活的 密切聯系，激發學生學習數學的興趣。二、教學環境分析我校建有覆蓋全校的校園網， 所有的教室都配備了交互式電子白板、 電腦等多媒體設備， 并全部連網。我們學校一直探究利用任務單指導學生學習的活動，培養同學

2、們的自主學習能 力，本節課我采用了利用任務單引領同學們開展學習。三、教學目標（一）課前達成目標：1 1、通過練習，進一步理解異分母分數加減法的算理，掌握算法。2 2、進一步掌握分數加減混合運算的順序，能正確地計算。3 3、能正確進行分數、小數的互化。（二）課中達成目標：1.1. 自主學習檢測，體驗自主學習成功的喜悅。2.2. 結合具體情境，提出數學問題并解決簡單分數加減法的實際問題。3.3. 進一步激發學生學習數學的興趣，讓學生獲得學習成功的體驗。四、重點難點教學重點：進一步掌握異分母分數加減法的計算方法，能進行分數、小數互化。教學難點：能應用異分母分數加減法及分數、小數的互化知識解決簡單的實

3、際問題。五、教學方法課前發放課前自主學習任務單指導學生自學，課堂上內化知識，發展能力。充分發揮多媒體的優勢，拓展數學視野，激發學生學習興趣。六、學法指導（一）自主學習法 學生運用自主學習的方法，通過整理梳理本單元知識點，理解知識間的內在聯系。（二）動手操作法學生通過畫一畫涂一涂等活動，真正理解異分母分數加減法的算理。七、具體整合點（一）利用微課和任務單引領學生做好課前自主學習，培養學生的自主學習能力，提高課堂效率。（二） 利用微信、QQQQ、納米盒等分享展示孩子們的作品，讓其體驗成功的喜悅。（三） 充分利用電子白板、希沃授課助手的交互功能，實現師生互動，生生互動，交流展示學習成果。八、教學過程

4、在信息化技術的支撐下，課前活動和課中活動我這樣設計：（一） 課前任務設計：精心制作微課并設計課前自主學習任務單，指導同學們課前自學。借助微信群和QQQQ 群及時分享和交流。課前自主學習任務單一、 學習指南設計人：孫長征1.1.課題名稱：北師大版五年級數學下冊練習一2.2.達成目標：（1）通過練習，能正確計算異分母分數加減法。（2）通過練習，能熟練進行分數和小數的互化。（3）能解決簡單的分數加減法的實際問題。二、學習任務任務二：填一填1.計算異分母分數加減法，要先（），將分母不同的分數化成 （）的分數，然后再加減。例如：1/2+1/4=2.整數加法的交換律和（），對分數加法同樣適用。3.根據分數

5、與除法的關系，可以把分數化成小數。例如：2/5=（ ） + （）=（）根據小數的意義，可以把小數化成分數。（能約分的要約分。）例如：0.4=0.04=1.8=任務三：課本練習一的第1題、5題、7題和第8題溫馨提醒：計算要認真，紙張不夠，請寫在背面。班級:小組:姓名:日期： 月 日匚涂一涂算一算口J1+4*158 =( )1 ( ) _( )( )(1 ( )1=E1|110( ) ( )_ ( ) ( )( ) ( )任務一：看圖填空。說一說、填一填。任務四：梳理本單元知識點，做一張知識小報。三、困惑與建議家長評語（二）課中任務設計:課中活動學習單班級：一、學習指南1.課題名稱：北師大版五年級

6、下冊數學第一單元分數加減法2.進階目標：通過自我檢測、合作交流等活動，能熟練計算分數加減法，并能解決相關的實際問題。3.方法建議：獨立思考、同伴互學、合作展示學習任務小組:姓名:日期：月 日設計人：孫長征、自學反饋 交流任務單完成情況 、進階作業1.在尺子上標出下列各數的大致位置。122250.08 L6比0大三、生活中的數學練習一第2題和第9題四、數學趣題10?先禪 i 笊，陽思一想休發現了什么規秫？不JRH P-,你能應搖得出1_21I_ r_5三、學習心得老師評語2.猜猜被擋住的數可能是幾?教學過程:1.1. 自學反饋：（5 5 分鐘）明確本節課學習目標，復習第一單元，學習練習一。小組長

7、反饋本組做任務單時出現的問題， 集體訂正。著重復習異分母分數加減法的算 理和計算，復習分數加減法的混合運算。展示同學們課前梳理知識點做的第一單元的知識小報。出示課本練習一第三題 “連一連 ”，復習分數和小數的互化。 進入下一個環節：進階 作業。【設計意圖： 這個環節是反饋學生課前自主學習的情況， 做課前做任務單時出現問題 最多的地方，老師引領集體訂正。 同學們課前梳理本單元知識點， 做的知識小報各有 特色，利用希沃授課助手展示同學們作品，更清晰，這樣的分享和展示，能提高同學 們對數學的學習興趣。 】2.2. 進階作業（ 1515 分鐘）練習一的第 4 4 題和第 6 6 題。第 4 4 題：在

8、尺子上標出下列各數的大致位置（此題目是難點，重點做指導）同學們獨立完成，教師巡視指導學生在書上標一標。同桌間交流，利用希沃授課助手，集體訂正。第 6 6 題：你能猜出被擋住的數字可能是什么嗎？與同伴交流。小組合作完成。學生展示?！驹O計意圖：進階作業的安排，有難度，老師重點做了方法上的指導，利用希沃授課 助手，清晰直觀，學生參與互動，由易到難，理解了在尺子上找數的方法。小組合作 的活動開展， 既培養了同學們的團隊精神， 也使我們的探究更加高效率。 學生上臺展 示，提高了同學們的綜合素養。 】3.3. 生活中的數學（1010 分鐘）練習一第 2 2 題和第 9 9 題第 2 2 題：看某班寒假讀書

9、情況統計表，回答問題，提出問題并嘗試解答。同學們來展示完成，注意數學語言的敘述要規范。第 9 9 題：水循環在自然界，有關分數加減法在生活中的應用。借助交互式電子白板的圈畫功能，幫助同學們切實理解題意，從而解決問題?！驹O計意圖：數學與生活息息相關，生活中的數學，打破了數學的單調枯燥，讓數學 變得那么有親和力。尤其是水循環在自然界中的作用，同學們非常感興趣，理解了分 數的意義以及分數加減法在生活中的應用，孩子們深刻體會了數學來源于生活又服務 于生活。】4.4. 數學趣題（8 8 分鐘）練習一第 1010 題。算一算，再想一想，你發現了什么規律？不用計算，你能直接得出1/91/91/101/10

10、的結果嗎？先放手學生自己探究，然后學生匯報。拓展練習：門毬獻節石黑髀真想粗宥什么雀棒* 1_1 1_-6 6? .X. 323J 亠一 =丄”丄12 13 4JI O204 x a 45（2）麗達桿的規推*再：了兩孑耳式“_丄才心椎攥上面發現的規律試計算下題*丄丄丄+丄十 L +君6 61 11220301220301212 5656【設計意圖：數學趣題的設計，鼓勵學生利用異分母分數的計算方法進行探索， 綜合 利用所學知識解決問題，極具挑戰性，也增加了數學的趣味性。 】5.5. 課堂小結（ 2 2 分鐘）通過本節課的學習， 我們一起整理了第一單元的知識點， 通過練習， 全面復習了 分數加減法的

11、有關知識， 通過本節課的練習， 你哪些知識有了新的認識？新的收獲？ 還有哪些疑問？如果還有不懂的地方，可以通過老師上傳的微課反復觀看學習。數學就是這樣充滿了挑戰有那么有趣，希望同學們在今后的學習中更加勇于探 究，發現數學的更多奧秘！【設計意圖：讓學生對今天所學到的知識進行梳理，知道自己一節課來有什么收獲， 提高了學生整理信息的能力， 同時也培養了學生的語言表達能力。 老師的寄語更是對 孩子們的激勵和期待。 同學們在拓展了數學視野的同時， 也進一步激發了學習數學的 興趣和好奇心，這，無比珍貴！ 】九、板書設計：練習一異分母分數加減法分數加減法混合運算分數和小數的互化十、教學反思本節練習課，課本是

12、共 1010 道題，如果在一節課之內完成時間就太緊張了，所以我對題目 進行了重新整合，設計了課前自主學習任務單和課中活動學習單來助學。以學生自主學習為 主，培養學生的梳理總結知識點的能力和自學能力。課前的自主學習單設計，著重把練習一中的計算類題目歸納在一起，這樣做，同學們在課 前有足夠的時間進行計算和檢驗，小組間還可以互相批閱訂正，幫扶需要幫助的同學。最后 一個任務是梳理本單元知識點，做一張知識小報。同學們自己做的知識小報各有特色，精彩 紛呈，同學們之間互相交流學習，分享學習的喜悅。數學學習也精彩，看著自己的作品，孩 子們臉上洋溢著自豪和幸福的笑容。課中的活動設計分以下五個環節： 1.1. 自

13、學反饋 2.2.進階作業 3.3. 生活中的數學 4.4.數學趣題5.5.課堂小結。這樣五個環節的安排，既有對課前自學的問題反饋，又有提高和拓展，同時關 注數學與生活的密切聯系。在 自學反饋 環節，老師通過查看小組長匯報上來的問題條，把握教學側重點，就同學們 出錯最多的地方進行集體評議。進階作業 環節重點指導在尺子上找數的題目，同學們找的時候方法不一，讓同學們來介 紹自己是怎樣找到數的，充分體現了以學生的的學習為主體。培養了同學們綜合運用知識的 能力。尤其是借助希沃授課助手，清晰直觀，靈活方便，同學們切實理解了各個分數和小數 的大致位置。接下來猜猜被擋住的數可能是什么數字，小組合作完成，同學們

14、的展示非常精彩，儼然 一位小老師，講得頭頭是道。生活中的數學 非常有意思，充分發揮交互式電子白板的優勢，一邊讀題一邊圈畫，幫助 同學們理解題意，濃濃的生活氣息撲面而來，原來數學這樣親切。數學趣題 引發孩子們的思考，思維的碰撞是本節課的亮點！ 1/21/2 1/3=1/6,1/31/3=1/6,1/3 1/4=1/121/4=1/12有同學認為：這幾道題的得數分母均是分母乘分母的乘積，分子是分子乘分子 的乘積。對不對呢？孩子們深入思考，通過計算和觀察，發現這樣說錯誤的原因。接下來老 師連續舉出幾個例子來驗證，拓展了同學們的思維。這樣具有挑戰性的數學趣題激發了同學 們的斗志，趁勢而出示的拓展練習，同學們勇敢接受挑戰。最后的 課堂小結 意猶未盡，既總結了知識，又對接下來的學習明確了方向，老師的寄語 更是對孩子們的激勵和期待。同學們在拓展了數學視野的同時，也進一