1、第三章變量之間的關系復習教學設計【學習目標】1.理解變量與常量的概念，學會用表格或關系式表示變量間關系.2.學會觀察曲線型和折線型圖象，從中獲取變量信息.【學習重點】理解并掌握用表格或關系式表示變量間關系，及從圖象獲取變量信息【學習難點】學會根據表格或圖象分析變量間的關系.情景導入生成問題舊知回顧:知識模塊一常量與變量、自變量與因變量范例1小王計劃用100元錢買乒乓球，所購買球的個數W（個）與單價n（元）的關系A. 100是常量W、n是變量B. 100、W是常量,n是變量C. 100、n是常量W是變量D.無法確定100n自學互研生成能力仿例 小明的媽媽自小明出生起每隔一段時間就給小明稱一下體重

2、，得到如下表所示的數據.年齡/歲012345678910體重/kg3152023.526.3293132.834.53637從表中可以得到：小明的體重是隨小明的_年齡變化而變化的，這兩個變量中，年齡是自變量，體重-是因變量，雖然隨著年齡的增大，小明的體重_增加,但體重增加的速度越來越_慢_.知識模塊二用表格法、關系式法、圖象法表示兩變量間關系范例2某水庫存水量Q與水深h之間的對應關系經過測量如下表：水深h/m05101520253035存水量Q/萬m30204090160275437.5650(1)當水深h為5 m,15 m,30 m時存水量Q分別為多少？水深h的取值范圍是多少？(3)水庫的存

3、水量是怎樣變化的？解：(1)當水深h為5 m、15 m、30 m時,存水量Q分別為20萬m3、90萬m3、437.5萬m3；(2)水深h的取值范圍是0到35 m；(3)水庫的存水量是隨著水深增大而 增大.仿例1.一根原長為20 cm的蠟燭，點燃后，其剩余長度與燃燒時間之間的關系可以 從下表看出：燃燒時間/min1020304050剩余長度/cm1918171615(1)每分鐘蠟燭燃燒的長度是多少?(2)寫出燃燒的長度I與燃燒時間t之間的關系式;(3)用含燃燒時間t的式子表示剩余長度y;(4)估計這根蠟燭最多可燃燒多少分鐘？解：(1)0.1 cm；(2)l=0.1t;(3)y=20-0.1t;令

4、y=0,得20-0.1t=0.二t=200,即最多可燃燒200 min.仿例2.某醫院三天為一位病人記錄的體溫情況如圖:(1)護士每隔多長時間給病人量一次體溫?(2)這位病人的體溫最高是多少，最低是多少?(3)4月8日18時,這位病人的體溫約是多少攝氏度?(4)該病人的體溫在哪段時間內一直下降？解：(1)6 h;(2)39.5 C ,36.8C;(3)37.2C;(4)4月7日6時至12時,4月8日0時至24時,4月9日12時至18時.交流展示生成新知1.將閱讀教材時“生成的新問題”和通過“自主探究、合作探究”得出的結論展示在各小組的小黑板上，并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難 問題相互釋疑.2.各小組長由組長統一分配展示任務，由代表將“問題和結論”展示在黑板上，通 過交流“生成新知”.知識模塊一常量與變量、自變量與因變量知識模塊二用表格法、關系式法、