1、冰心詩三首一課一練附答案（2）冰心詩三首一課一練附答案文章來自：愛師網冰心詩三首【學習目標】1、展開聯想，理解小詩的形象2、理解詩人通過形象表現的人生哲理。【重點知識及能力講解】冰心早期的詩短小精悍，用溫柔親切的語調，富有哲理意味的語言，憑借豐 富的想象和精巧的構思，熔鑄成美麗的詩篇。因此，把握前兩者小詩的形象和哲 理是本課時的重點。【難點知識及能力講解】一首詩在寫作過程中，推敲詞句，選擇恰當的詞語，對于詩的成功意義至關 重要。因此，本課時的難點是揣摩詩歌用詞造句的精確。預備訓練1、辨析注音組詞侵羨浸漾2、常識填空冰心，原名，現代著名作家、文學家。成功的花、嫩綠的芽兒出自她 的詩集，而后一首出

2、自詩集。課堂達標訓練默寫后填空： 成功的花，！然而，當初她的芽兒，。本詩是借花的“”來比喻。 嫩綠的芽兒，和青年說：“你自己！”淡白的花兒，和青年說：“你自己！”深紅的果兒，和青年說：“你自己！”依次寫出本詩所選的意象、。這樣的順序暗指果樹的過程。詩歌以此來比喻。課堂提高訓練成功的花成功的花。人們只驚羨她現的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨1、詩中的“花”是比喻，比喻的是。2、“人們只驚羨她現的明艷！”這一句，是從“花”的角度說的；假如換 一個角度，不說“花”，而直接說“成功”，這一句應該怎么說？3、“然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這幾 句詩

3、，是要告訴我們這樣一個道理：4、“透”或“遍”這兩個字在詩中起什么作用？5、假如這首詩不用比喻，直接把包含的道理說出來，效果有什么不同？文章來自：愛師網冰心詩三首【學習目標】1、展開聯想，理解小詩的形象2、理解詩人通過形象表現的人生哲理。【重點知識及能力講解】冰心早期的詩短小精悍，用溫柔親切的語調，富有哲理意味的語言，憑借豐 富的想象和精巧的構思，熔鑄成美麗的詩篇。因此，把握前兩者小詩的形象和哲 理是本課時的重點。【難點知識及能力講解】一首詩在寫作過程中，推敲詞句，選擇恰當的詞語，對于詩的成功意義至關 重要。因此，本課時的難點是揣摩詩歌用詞造句的精確。預備訓練1、辨析注音組詞侵羨浸漾2、常識填

4、空冰心，原名，現代著名作家、文學家。成功的花、嫩綠的芽兒出自她 的詩集，而后一首出自詩集。課堂達標訓練默寫后填空： 成功的花，！然而，當初她的芽兒，。本詩是借花的“”來比喻。 嫩綠的芽兒，和青年說：“你自己！”淡白的花兒，和青年說：“你自己！”深紅的果兒，和青年說：“你自己!依次寫出本詩所選的意象、0這樣的順序暗指果樹的過程。詩歌以此來比喻。課堂提高訓練成功的花成功的花。人們只驚羨她現的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。1、詩中的“花”是比喻，比喻的是。2、“人們只驚羨她現的明艷！”這一句，是從“花”的角度說的；假如換 一個角度，不說“花”，而直接說“成功”，這一句應

5、該怎么說？3、“然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這幾 句詩，是要告訴我們這樣一個道理：4、“透”或“遍”這兩個字在詩中起什么作用？5、假如這首詩不用比喻，直接把包含的道理說出來，效果有什么不同?,文章來自：愛師網冰心詩二首【學習目標】1、展開聯想，理解小詩的形象2、理解詩人通過形象表現的人生哲理。【重點知識及能力講解】冰心早期的詩短小精悍，用溫柔親切的語調，富有哲理意味的語言，憑借豐 富的想象和精巧的構思，熔鑄成美麗的詩篇。因此，把握前兩者小詩的形象和哲 理是本課時的重點。【難點知識及能力講解】一首詩在寫作過程中，推敲詞句，選擇恰當的詞語，對于詩的成功意義至關 重要。因

6、此，本課時的難點是揣摩詩歌用詞造句的精確。預備訓練1、辨析注音組詞侵羨浸漾2、常識填空冰心，原名，現代著名作家、文學家。成功的花、嫩綠的芽兒出自她 的詩集，而后一首出自詩集。課堂達標訓練默寫后填空： 成功的花，！然而，當初她的芽兒，。本詩是借花的“”來比喻。 嫩綠的芽兒，和青年說：“你自己！”淡白的花兒，和青年說：”你自己！”深紅的果兒，和青年說：“你自己！”依次寫出本詩所選的意象、 0這樣的順序暗指果樹的過程。詩歌以此來比喻課堂提高訓練成功的花成功的花。人們只驚羨她現的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨1、詩中的“花”是比喻，比喻的是。2、“人們只驚羨她現的明艷！”這

7、一句，是從“花”的角度說的；假如換 一個角度，不說“花”，而直接說“成功”，這一句應該怎么說？3、“然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這幾 句詩，是要告訴我們這樣一個道理：4、“透”或“遍”這兩個字在詩中起什么作用？5、假如這首詩不用比喻，直接把包含的道理說出來，效果有什么不同？文章來自：愛師網課堂檢測1、辨字組詞灑酒嫩嗽罷置2、解釋下列詞語在詩中的意思驚羨 淚泉3、說說下列詩句加點詞在語言環境中的意義 人們只驚羨她現時的明艷! 嫩綠的芽兒，和青年說：“發展你自己! 青年人，珍重的描寫罷課外強化訓練1、冰心，原名，家家，作家。詩三首分別選自詩集、。2、閱讀詩歌答題嫩綠的芽

8、兒，和青年說：“發展你自己！”淡白的花兒，和青年說：“貢獻你自己！”深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己！ “芽兒”“花兒”“果兒”的順序暗指果樹的全過程。 作者抓住芽、花、果的色彩特征，用、三個詞形象地進行了描繪 “芽兒”的“嫩綠”顯示著“花兒”的“淡白”蘊含著“果兒”的“深紅”象征著 作者在三節中運用了、的修辭手法，三節詩從內容來看是關系。3、吟誦詩歌，理解詩的意蘊成功的花，寫“成功的花”來之不易，勸勉人們 嫩綠的芽兒，歌詠的是美好的，積極的，勸勉青年要，要，要 青年人，勸勉青年。二冰心詩三首預備訓練：略課堂達標訓練：1、默寫略明艷成功的光彩 2、芽花果生長青年人的成長過程課堂提高訓練：1、

9、成功2、人們只驚羨它、她現時的輝煌3、成功的背后蘊涵著艱苦的努力。4、突出成功背后的艱苦努力是艱苦卓絕的，成功是來之不易 的。5、不夠生動和形象，顯得空洞，無味。課堂檢測：1、略2、驚嘆羨慕比喻失敗和挫折3、明亮鮮艷，比喻成功光 彩鍛煉自己的能力，增長自己的才干愛惜、珍愛課外強化訓練：1、略2、生長嫩綠淡白深紅生機和活力擬人比喻層進3、要艱苦奮斗取得成功，不怕犧牲青春時光積極的人生態度努力發展 自己的才能把青春獻給社會要有自我犧牲、無私奉獻的精神珍惜青春大好時 光，抓緊努力。-強備課揮關蟲齡三生的三三機的備合起案，做教以理的教三三：:宰關:器：?個作公正、公本著評價=生負擔 f -改上狠*。校賽紀迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二歷HvS-s，認真完三丑三綜情的去方三專識要到耳：為