1、變與不變的對立統(tǒng)一 2012福建高考文綜政治試卷的啟迪 陳杰生工作室2012 年高考落下帷幕，但對高考試題的思考才剛開始。 6 月中旬，福州市陳杰生工作室召開 小型討論會，對今年高考福建文科綜合政治試卷（以下簡稱 “試題”或者“試卷”）做了簡單的 點評。參加者有：福州三中陳仰老師，福州格致中學林曉楓老師， 福州高級中學陳杰生老師， 特邀福建師大附中陳敏老師參加。大家圍繞 “變與不變”這一主題，暢所欲言。 由于話題對改 進今后高三復習教學的方法方式和尋找正確的高考應對策略有所啟迪，現(xiàn)整理如下。 矚慫潤 厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。一、 2012年福建高考文科綜合政治試卷的基本特點1、“試題”的變與不變

2、福州高級中學陳杰生：選擇題的命置過程中， 試題的難度值和科學性是一對矛盾。 命題者的困惑是，試題的難度值 上升，科學性下降，講究了試題的科學性，難度值下降。 為了解決這一矛盾， 2012 年“試 卷”做了有益的嘗試。首先，利用來組合設置的選擇題增加到了5題，適當提升了試題的難度；其次，利用表格圖像作材料來設置的選擇題增加到了 4 題，這既使得題目更加鮮活， 版面更加生動，又有效的把握了試題的難度值；第三，選擇題文字量減少，文字簡練，也不 以文字游戲的形式來設置干擾項，減少歧義。綜觀 2012 政治選擇題，科學性和難度值兩方 面都有所兼顧，這是難得可貴的。 2012 年“試卷”的非選擇題的文字材

3、料減少更為明顯，設 問更加清晰，答案更加明確。 聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。福州格致中學林曉楓：2012 年“試題”較之以往更加靈活新穎，穩(wěn)中有變、穩(wěn)中求新，充分體現(xiàn)了新課標、新課改、 新高考的精神。從選擇題題型結構來看， 除了圖表型的試題比重增加之外， 文本材料型試題 仍然是“重頭戲”。題目經(jīng)過了“改頭換面”，設問與材料結合更加緊密。 殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍。 “試題” 重視開發(fā)地方資源，凸顯地方特色，營造地域文化氛圍。如 28題以建設平潭綜合實 驗區(qū)為背景，考查科學發(fā)展觀的內涵。 34題考查“福建精神”。第 39（3）以福建某民營企業(yè) 為素材設題，引導日常教學積極關注身邊的鮮活素材，促進學

4、生接觸社會，了解本省經(jīng)濟、 政治、文化和社會生活。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。福建師大附中陳敏：今年我省文綜政治選擇題， 第一次出現(xiàn)了計算題的設置。 但與常規(guī)的計算題相比， 計算難度不大。只要考生具備一定的金融和生活常識， 缺這方面的常識和邏輯推導能力，造成失分。 評析題的設置從往年的一題增加到了兩題。 的常用題型；另一方面，高考考查的重點， 思辨能力的提高。 謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍。不通過計算也可推導出結論。 部分考生由于欠 彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。這種變化表明：一方面，評析題已成為高考命題從主要考查學生對知識的掌握轉向注重考查學生39（4）探究題的設置，是福建省自主命題以來首次出現(xiàn)的開

5、放性試題，是全卷的一個亮點。要求學生在設定的情境中， 依據(jù)自身生活實踐經(jīng)驗，個性化探索解決問題的方法并提出倡議。 本題考查的重點，一是學生對現(xiàn)實生活的思考， 二是學生探究解決問題的能力。 如果在參考 答案里加上這么做的重要性會更好。因為畢竟是發(fā)出倡議，不單是提出建議。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。36 題要求考生從經(jīng)濟學圖表中概括出哲理，這種跨模塊的綜合試題，是今后主觀題跨模塊、 跨學科的命題方向。2、考點的變與不變 福州格致中學林曉楓： “試題”命置遵循考核主干、注重基礎的原則，內容共涉及 6個模塊的 60 多個知識點，核心 知識點的覆蓋面超過前三年福建高考政治試卷。題目的背景材料和政治課基本原

6、理密切聯(lián) 系，答題要求源于教材、高于教材，較好的考查出學生的知識儲備水平和知識運用能力。 煢 楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。福州三中陳仰 今年“試題”內容特點可以用三句話來概述：第一，不回避已考的知識點。比如： “可持續(xù)發(fā) 展”、“價格變動的影響”、“為人民服務的政府 ”、“矛盾的觀點”、“發(fā)展的觀點”、“社會意識”、 “我國民主與西方民主比較 ”等高考?？嫉闹R點。第二，沒落下未考過的內容。比如 “社會 主義精神文明建設 ”、“儲蓄國債”、“黨的性質和宗旨 ”等。第三，重視今年新增加的考點。 比如： “我國政府關于人權問題的觀點 ”、“美國利益集團的政治作用 ”等。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴 縈詰。福建

7、師大附中陳敏： 值得一提的是，考試說明中為數(shù)不多的新增加和調整的考點， 幾乎都出現(xiàn)在今年的 “試題” 中。如“我國政府關于人權問題的觀點 ”、“中國共產(chǎn)黨以人為本、執(zhí)政為民 ”；“中華民族精 神”；“人能認識和利用規(guī)律 ”；“美國利益集團的政治作用 ”等考點，在各種題型中均有滲透。 籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻。福州高級中學陳杰生：今年“試題”將主干知識作為主要考點的基本立場不變。 除30 題考查耐用消費品和生活必需 品區(qū)別之外，其余的考點都設置在主干知識上。 由于今年“試卷”從知識立意到能力立意這個 彎轉得比較大，所以從文字表達上來看， 不管是選擇題的選擇項設置還是非選擇題的答案設 置，都不采用

8、教材中現(xiàn)有的語句，都經(jīng)過變形和延伸。 預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。3、答題要求的變與不變福州三中陳仰政治試題的考查方式， 主要是通過文字或圖表信息來創(chuàng)置情境， 考查學生對于有效信息的解 讀獲取能力，綜合運用所學知識判斷、 分析、解決實際問題的能力。 比如今年的政治選擇題， 選用了三幅經(jīng)濟學曲線圖、 一幅漫畫和一個簡單的表格來呈現(xiàn)問題， 創(chuàng)設情境，考查學生對 知識的理解和運用。雖然每年的 “試題”都會采用一些靈活的問題呈現(xiàn)方式，但對學生掌握、 理解、運用基礎知識的考查，則是貫穿始終的。 滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦鋇絨。 福建師大附中陳敏：第一，今年 39 題是一道完全用文字來敘述信息的主觀性試題，沒有圖

9、表、引文和說明，但 對學生答題能力的要求沒有絲毫降低。拿39（3）的回答來看：首先，要求考生從題目的文字表述中準確提取有用信息；其次，要求考生完整地理解并整合所獲取的相關信息；第三， 要求考生運用歷史、辯證的觀點和方法去分析、 比較和解釋有關的經(jīng)濟現(xiàn)象， 認識事物的本 質；最后，要求考生用準確的語言、清晰的層次、順暢的邏輯關系，表達出論證、探究的過 程和結果。部分考生由于分析綜合能力欠缺， 忽略了對題目材料的概括和提煉， 只是利用課 本知識框架進行大包抄，造成失分。 鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵。 第二，選修模塊的答題要求明顯提高。 表現(xiàn)在第一題選擇題的分值下調， 第二題的答案要求 用必修 2政治

10、生活和選修 3國家和國際組織的知識綜合作答。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏。福州格致中學林曉楓：能力測試為主導是當今政治學科高考命題的基本取向。2012“試卷”更注重能力立意，關注辯證思維能力、邏輯思維能力、論證和探究能力的考查。 “試卷”對這些能力目標在分布上有所 側重，在選擇題中，側重考查學生 “獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”的能力；在主觀題 中，考試說明要求的四項能力都有一定的體現(xiàn)， 但更加側重考查學生 “描述和闡釋事物”、 “論證和探究問題”的能力。 贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。福州高級中學陳杰生：2012 年“試題 ”，高中思想政治課理論聯(lián)系實際的答題原則不變，但按題作答的思路更加凸

11、顯。四道必修題的答案， 都將政治課的基本理論與考題的材料和設問融為一體、 化解到答案 中去。 這種設置答案的做法， 就是要避免學生在答題時， 基本理論和材料分析皮肉分離的現(xiàn) 象，為實現(xiàn)能力、過程與方法的考核做出了有益的探索。 壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱。4、設題切入角度的變與不變福州三中陳仰“試卷” 39題，延用了我省自主命題以來極具特色的由古及今材料呈現(xiàn)方式，但所選用的觀 點素材各不相同， 2009年選用的是 “蕭規(guī)曹隨 ”無“為而治 ”；2010年選用“民本思想 ”以“人為 本”；2011 年則引用鄭和、林則徐、魏源、孫中山以及美國人馬漢等觀點考查福建海洋經(jīng)濟 發(fā)展； 而今年則圍繞著義利觀，

12、 引用了孔子、 孫中山的觀點， 我們黨對于社會主義義利觀的 看法，雷鋒的行為等事例， 設置了一系列的問題來考察學生對四本必修模塊重要知識的理解、 掌握和運用的能力。 蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦。福州格致中學林曉楓： “試題”直面社會現(xiàn)實，不回避重大時政熱點，選材新穎獨到，其中涉及行政強制法、人權問 題、科學發(fā)展觀、社會主義榮辱觀、世界人口問題等等，做到顯性熱點與隱性熱點、長效熱 點與當下熱點兼顧； 買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌。從形式上看， “試題 ”充分利用材料創(chuàng)設情景，要求考生閱讀材料，提取信息，并在答題中正 確運用信息；從題型看，問原因、考體現(xiàn)、有評析，呈圖表、重探究等形式活潑多樣。 綾鏑 鯛

13、駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧?！霸囶} ”命置時，以小角度切入設題。例如，26 題以人大代表針對食品安全問題開展調研，形成議案并提交大會， 依法行使職權為背景， 旨在增強考生社會責任感和民主法制觀念； 31 題以不同群體對文化活動的選擇來考察學生對 “文化強國 ”熱點的理解；第 39 題以踐行社會 主義義利觀為主題創(chuàng)設問題情境， 向考生傳達成才必須具有的情感、 態(tài)度和價值觀， 引導考 生正確看待義利關系，樹立社會主義價值觀。 驅躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊。福建師大附中陳敏：“試題”的設問不外乎 “是什么 ”、“為什么 ”、“怎么樣 ”，這是不變的。但是今年 “試題”的設問 角度更加豐富，分別涉及 “體現(xiàn) ”、

14、“原因 ”、“意義”、“評析”、“探究”等，設問的方式更多樣， 有開放式和封閉式。如 39題（ 4）要求“寫出倡議書內容的提綱 ”，這種開放式設問的答案不 固定且多樣，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要多加提倡。 貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬。 福州高級中學陳杰生：2012 年“試卷 ”非選擇題的命題，秉承了我省政治命題談古論今的一貫角度。但是借助的歷 史材料通俗易懂， 設問的角度和考生掌握的政治理論知識環(huán)環(huán)相扣。 這樣的命題思路， 既可 以有效的回避與各地考題的雷同， 又讓不同程度的學生在答題時候都有話可講， 有效的提高 了試題的信度和區(qū)分度。 鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝。二、對今后教學和復習的啟迪1、

15、教學方式的變與不變 福建師大附中陳敏： 第一， 要體現(xiàn)課改精神， 提倡開放互動的教學方式與合作探究的學習方式。 從學情分析的角 度來看，主觀題解題始終是學生的 “軟肋 ”。這是因為，主觀題的材料千變萬化、設問五花八 門、角度可大可小， 新題層出不窮， 教師在課堂上講解是無法窮盡的。 這就需要學生在教師 的指導下，積極參與課堂活動，在與教師共同解題過程中去體會、總結、感悟。 構氽頑黌碩飩 薺齦話騖門戲。試卷”無論是背景材料第二，要落實三維目標，重視情感、態(tài)度及價值觀的導向作用。今年的主旨，還是參考答案的要點，都意在樹立考生正確的情感、態(tài)度、價值觀。 輒嶧陽檉籪癤網(wǎng) 儂號澩蠐鑭。第三，要著眼現(xiàn)實生

16、活，注重培養(yǎng)學生的思想方法、思維過程和綜合能力素質。今年 “試卷 ” 中有關計算題的設置、 跨模塊的綜合等考查內容， 為我們指明今后復習教學努力的方向。 復 習課程也要立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗， 著眼于學生的發(fā)展需求， 把理論觀點的闡述寓于社 會生活的情景之中，構建學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課堂模式。 堯側閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕。福州格致中學林曉楓： 在求活、求新、求變的命題的指導思想下，近幾年的高考題讓人無法揣測， “試題 ”的答案也 不是教材知識的簡單重復。因此，惟有抓好基礎，才能做到以不變應萬變，從根本上遏制教 學上的猜題押題和死記硬背。 識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減。在

17、復習過程中， 要讓學生體會蘊含在政治學科中思想方法， 感悟學科本質。 要引導學生關注 時政、關注社會現(xiàn)實生活，促進學生的學科素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ奶岣摺?凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄。 貫徹理論聯(lián)系實際的原則， 強調復習教學中的學以致用， 盡力引導學生將所學的理論知識與 現(xiàn)實生活、社會熱點相結合，彰顯學科的教育價值。 恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻。落實課改理念， 重視 “綜合探究 ”的教學，從根本上轉變教學觀念和教學方式。 引導學生把所 學知識貫通起來，提高綜合運用知識分析、解決問題的能力。 鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭。 福州三中陳仰今年 “試題 ”對高三總復習的啟迪，我的體會是：第一，鞏固基礎。高考復習要對

18、知識點進行 全面的梳理，特別是要認真對待易混易錯知識點。比如，第 26 題關于人大代表與人大行使 國家權力的區(qū)別；第 30 題價格變動對生活必需品與耐用消費品的不同影響等。第二，構建 框架。要對主干知識進行整理建構，形成知識網(wǎng)絡體系。比如，39（2）的作答， 涉及到 政治生活 1 3 單元的相關知識，離開了知識框架，不可能完整得分。第三，知識運用。復 習教學的重點，是培養(yǎng)學生運用知識、結合材料、分析解決實際問題的能力。 碩癘鄴頏謅攆檸 攜驤蘞鷥膠。福州高級中學陳杰生： 隨著高考命題深入貫徹新課程理念， 逐步完成從知識立意向能力立意的轉變， 高中的課堂教 學和總復習也要作相應的改變。 這種改變主

19、要表現(xiàn)在以下幾個方面： 教學目的， 要從掌握知 識目標向訓練思維目標轉變；教學過程， 要從結論教學向過程教學轉變；教學方式，要從教 師滿堂灌， 學生讀死書的應試教育模式中走出來， 構建一個師生互動的創(chuàng)設情境、 思維引導、 得出結論、 舉一反三的新課程教學模式。 教學內容， 從單純的知識講授和記憶轉變到更加注 重把握主干知識理解其內在聯(lián)系，更加重視運用知識來分析問題、解決問題上來。 閿擻輳嬪諫 遷擇楨秘騖輛塤。2、基礎理論掌握的變與不變 福州格致中學林曉楓： 根據(jù) 2012 年“試卷 ”的考查特點，教師在復習過程中，要對政治理論知識做到宏觀把握，微 觀分析，化繁為簡。宏觀把握，即從大處著眼，理清

20、主干知識線索，構筑知識網(wǎng)絡；微觀分 析，即分解主干知識內容，多角度、多層面理解知識內容；化繁為簡，即反對死記硬背教材 內容，強調掌握方法，理解結論?？傊?，考生應關注 “?？键c ”，達成知識的完整建構；關注 “能力點 ”，提升解答問題的能力；關注 “失分點 ”，突破考試高分的瓶頸。 氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩 紛釓。福建師大附中陳敏： 復習時，教師可以按照 “是什么 ”、“為什么 ”、 “怎么樣 ”的線索梳理考點，讓學生對考點及其 知識體系心中有數(shù)。 要以教材為本， 將知識框架建立在教材的基礎上， 切忌拋開教材， 完全 依賴教輔。掌握主干知識時，強調有 “意義記憶 ”和 “邏輯記憶 ”，避免機械記憶。提倡在運用 中理解知識，在訓練中鞏固知識，在反思中深化知識。 釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷。 福州高級中學陳杰生：從 2012 年“試卷 ”的答題要求來看，對學生掌握主干知識及其內在聯(lián)系提出了更高的要求。 這啟示我們，在今后的復習課教學中，講得多、講得細未必就能講得好。在時間緊、任務重 的情況下， 要緊緊抓住主干知識不動搖。 通過主干知識之間的內在聯(lián)系，來拓展思維、 提高 能力。 慫闡譜鯪逕導嘯畫長涼馴鴇。3、答題訓練的變與不變 福建師大附中陳敏：“答題有法 答無定法 ”，這里的法就是題型、主體、原理、框架、材料