1、江北初中校園文化建設實施方案校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新時代素質教育發 展的需要，是打造學校校園文化精神品牌的需要， 更是為學生的全面和諧、 健康 發展創造良好環境的需要。 為落實教育部 關于大力加強中小學校園文化建設的 通知和漢濱區區委辦、 政府辦2012年21號文件精神，結合我校實際,通過加 強校園文化活動的基礎設施建設， 創新校園文化的豐富活動， 拓展校園文化領域， 規范校園文化模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系；以提高辦學品位， 豐富辦學內涵， 促進教師學生健康和諧發展， 特制定 江北初中校園文化建設實 施方案。一、指導思想和基本原則堅持以“三個代表” 重要

2、思想和科學發展觀為指導， 以辦人民滿意的教育為 宗旨,以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以 打造良好育人環境為思路，打造“陽光校園” ，突出“以人為本、和諧發展”的 辦學理念， 使學校成為師生身心愉悅、 情感陶冶的成長樂園， 從而形成能夠充分 展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。基本原則：1、育人原則：校園文化體現育人作用，讓校園文化成為一種教育的力量。2、主題性原則：體現一校一品原則，我校突出“陽光校園” 。3、長遠性原則：體現可持續發展的特性。4、規劃先行的原則：學校制定規劃方案，廣泛征求意見修訂完善后請區局 審批執行。5、勤儉節約原則：既要保證質量，又要勤儉

3、節約，量力而行，分步實施。二、校園文化建設總體目標1、促進學生全面和諧發展 校園文化建設以培育優良校風、 教風、學風為目標， 并以此鑄就江北初中的 “頑強拼搏、自強不息”精神。通過校園文化建設，營造有利于師生思想道德和 文化素質提高的育人環境， 培養科學的人文精神， 形成和諧共進的學校神韻，把 學生培養成有理想、 有道德、有文化、有紀律、有創新的社會主義建設新型人才， 使學生的價值觀念、道德行為、心理品格、審美修養、藝術情趣得到全面提升， 成為既具有健康個性又具有健全人格的人。2、促進學校可持續健康發展以創新校園文化價值理念為引力， 真正發揮校園文化的育人功能， 通過物質 的硬件文化和精神的軟

4、件文化建設， 全面提高辦學水平， 增強學校發展的核心競 爭力，打造學校品牌，使學校科學和諧發展，達到良性可持續發展的高層境界。3、達到“四有”：有校徽、校歌、校訓、校旗。 “六個一”：一本冊子：包括 學校簡介、校史、規章制度、辦學理念、辦學特色的冊子； 一部反映學校文化建設過程和成果的專題片； 一場反映地域和素質教育成果的精 品節目；一組體現學校辦學特色的展板； 一個反映學校發展歷程和榮譽的展室 （包 括歷任主要領導變更情況、學校培養出的各行各業有為名人和學校榮譽等） ；編 寫一套反映學校文化主題的校本教材。三、校園文化建設的基本思路校園文化是以學校校園為地理環境， 以社會文化為背景， 以全校

5、師生為主體， 以環境、制度、活動為載體，以精神面貌、行為規范為表現形式的，具有時代特 色和學校特色的一種群體文化。為加強對校園文化建設的領導， 保證校園文化的正確方向， 有效地協調全校 的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強化校園文化的管理，有組 織地開展校園文化活動，特成立江北初中校園文化工作領導小組。領導小組：組 長：鄭 杰、謝守瓊副組長：李 清、謝 蓉、關銀雷成 員：校委會成員、班主任。校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它需要 系統的理論觀點和有序的探索。 各部門要切實做好校園文化建設工作， 為學校的 特色發展奠定堅實的基礎。（一）、校園文化建設的內涵

6、。 貫徹“質量立校，教研強校，文化興校”的辦學思路，合理規劃校園，裝飾 校園建筑，凈化、綠化、美化、亮化校園環境，形成優美的環境文化；從校園文 化角度設計師生校園活動，激活校園文化活動，形成積極健康向上的精神文化;整合學校管理思路， 調整管理模式， 完善學校規章制度， 構建和諧的校園制度文 化；有目的的開展行為教育，影響和教育師生，形成健康向上的行為文化。校園文化亮點：打造“陽光校園”是我們在全面打造校園文化、營造良好育 人環境下的一個亮點。 “陽光”取健康、光明、向上、美好之意。 “陽光教育是 一種讓每個學生走進陽光的教育，是充滿尊重、充滿理解、充滿賞識、充滿激勵 的教育，是倡導教師順從天性

7、、承認差異、追求陽光、寬容失敗的教育,是引導 學生相信自己、 鼓勵自己、超越自己的教育。 陽光教育倡導讓每位學生都成長為 “會做人、會學習、會健體、會審美、 會創造、有科學素質、有人文素養、有 個性特長”的陽光少年。學校要創造有利條件，讓學生成為陽光少年，讓班級成 為陽光班級，讓課堂成為陽光課堂，使整個校園成為陽光校園。核心理念 “以 陽光之心育陽光之人。 學校著力培養師生共同形成一種積極向上、 追求健康美好 的精神。（二）、校園文化建設的運行。 以校園環境文化為校園文化的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核 心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證， 以校園行為文化為校園文化建 設的外在

8、表現形式，以打造“陽光校園”為亮點和特色。四、校園文化建設的實施（一）環境文化建設學校視覺識別系統是學校文化中最外在、 最直觀的部分,是以校徽、標準字、 標準色為核心的形象系統,它將學校抽象的深層理念轉化為具體的符號概念,通 過個性化、規范化、系統化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去,塑造學校 的視覺新形象,給社會公眾以良好的印象,從而吸引優秀師資和生源,激發學校成 員的活力,提高學校辦學質量。具體規劃內容：（1）教學區的環境規劃與設計：包括辦公樓命名、教室及走廊等的文化設 計。在教室及過道張貼激勵性標語、 名人名言或優秀美術作品， 定期出教室黑板 報。著重以非智力因素來熏陶學生的情操， 激

9、勵學生的勤奮好學。 教學樓走廊文 化一樓（九年級）以理想教育為主線，激勵學生形成正確的人生觀；二樓（八年 級）以勵志教育為主線，激勵學生養成勤奮刻苦精神；三樓（七年級）以禮儀勸 學教育為主線， 培養學生養成良好的學習、禮儀習慣。 校內其他各功能部室內以 學科教學知識教育為主線布置，教學樓兩個墻面以理想教育為主線。（2）辦公區的環境規劃與設計：包括辦公樓命名、辦公室（校長辦公室、 教師辦公室及會議室等各種功能室） 及走廊等的文化設計， 綜合樓辦公區域走廊 文化以愛崗敬業為主線， 學生宿舍走廊以禮儀教育和生活習慣教育為主線， 教師 休息室以師德教育為主線， 激發師生的積極向上的活力， 綜合樓北面墻

10、面以傳統 文化教育精髓為主。（3）生活區、活動區、校園景觀區的環境規劃與設計：1校園景觀（園景小區和綠化帶等）、運動場、樓、道路（道路的設計、命 名和釋義）等；2新建大門，改在校園西邊道路方向，位置平移到綜合樓中間部位前方， 具有現代簡約氣息。大門大道命名為陽光大道（或向師生征集后命名） ，學校新 建250米圍墻，圍墻文化以儒家傳統文化精髓宣傳以及體育知識宣傳為主。3在學校綜合樓前空地擬建“慧園” 、“哲園”（或向師生征集后命名）文化 林園，擬設置石景（有條件則更換為雕塑） ；綜合樓前面的廣場命名為陽光廣場（或向師生征集后命名） 。4綜合樓一樓設置學校信息發布電子大屏幕；（4）標識系統應用：校

11、徽、校旗、校服、部室牌、功能室牌、校園導示牌、溫馨提示牌等。（5）文宣系統：印刷制作學校辦公教學用品,學校宣傳畫冊，學校宣傳用 品設計印刷等。（6）建立校園文化建設網站、廣播站：建設、推廣、優化。（7）、餐飲樓走廊文化以禮儀教育和生活習慣教育為主線。（二）制度文化建設1、 實行校務公開制度和民主管理制度。堅持以人為本，以教師發展為本， 以學生發展為本； 堅持以德治校與以法治校密切結合， 創新有利于師生、 學校健 康發展的教師管理、 學生管理、 教學管理、 德育管理、 后勤管理等各種管理制度， 使各項教學管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發展。2、 結合實際情況，進一步完善教學管理制度，

12、使教學活動向著更科學的方 向健康發展。 完善財務管理制度。 完善教職工評估考核細則等。 把各項規章制度 不斷修改趨于科學化和利于操作化，成為支撐學校發展的重要支柱。3、 進一步加強學生管理制度，注重推行自主管理模式，充分體現學校的教 育管理思想，堅持有尊重的管理，體現激勵機制。通過各種教育管理形式，使各 項管理內化為學生的自主活動， 變紀律為自律， 體現教育管理的人文性， 做到情 感管理、人文管理和制度約束的協調統一。（三）精神文化建設l、強化三個“意識” ：(1)合作意識。 強調在以“以人為本，科學管理，培養學生健全人格，積極發展學生個性和 特長，為學生終身發展奠基”的辦學理念的統領下，建立

13、新型的人際關系，全校 師生善于合作，共同努力，克服困難，迎接挑戰。(2)責任意識。 每一名教師都對自己的工作負責，每一位學生都對自己的學習和學業負責； 每一位教職工都積極參與學校事務， 為學校的前途和命運負責， 每一位學生都積 極響應學校的號召，知難而進，為學校增光添彩。使校榮我榮，校衰我恥的意識 深入人心。(3)創新意識。以相互尊重和寬容為前提， 提倡每一名教師和學生都要努力地認識自我、 發 現自我、挑戰自我、完善自我；大膽張揚個性，發揮自己的潛能和創造力。2、九項措施：(1)加強校風、校訓主題詞的宣傳教育。我校經過四十多年的積聚和沉淀， 形成了自己的校訓、校風、學風、教風和班風。學校將經常

14、組織師生重溫這些主 題詞，促進內化到行動之中。(2)加強師德師風建設。從加強繼續教育管理入手，提高教師的思想道德素 質和執教能力；從組織師德宣誓入手，激勵教職工信守諾言、創造業績。從制度 建設和機制改革入手，培育教職工之間團結和諧的關系。(3)促進班級文化建設。進一步貫徹落實中學生守則 、中學生日常行為 規范，重視班級制度建設，晨讀、出操、值日、用餐、聽課、作業、課外活動、 干部職責等等，都要明確并創新，有相應的獎懲措施。教室布置要有創意，用豐 富的文字和圖片來激勵人、啟發人，教育人。經常開展健康的活動，開展積極的 評估，形成積極向上的班風，使班集體越來越趨向成熟。(4)開展有意義的活動。有目

15、的、有計劃地開展一些以文藝、體育、科技、 學科興趣小組、 美術和音樂興趣小組等為形式的活動， 發現學生的特長， 培養學 生的興趣，挖掘學生的潛能，促進其特長的發展。(5)常規活動出新意：升旗儀式及國旗下講話、早操、學科活動、校園文化 藝術節、愛心助學、推優入團、黨、團學習等活動常抓不懈，把學生喜聞樂見的 娛樂形式納入學校的正向軌道。(6)規范校園廣播系統的管理。播放的內容以愛國主義歌曲、校園歌曲、名 曲及新聞、校內好人好事為主，以優美的旋律，動聽的歌聲，給人以美的享受。(7)積極推進校本課程開發，改變教師的角色意識，提高教師的創新水平； 通過校本課程的實施，促進學生的全面發展。(8)注重宣傳和

16、提煉辦學理念 ：以人為本，和諧發展。 學校精神：頑強拼 搏、自強不息； 校訓是：崇德、尚善、堅毅、進取。 校風：文明、勤奮、求實、 健美；教風： 嚴謹 博學 敬業 奉獻 ；學風：勵志尚美，勤學慎思，學校形象定 位：特色型、示范型。(9)提出口號誓詞：學校口號：彰顯示范、突出特色、服務一方； 教師誓詞：我宣誓：教師是我光榮的選擇，教育是我神圣的事業！我懂得： 我的肩頭從此負有多少生命的重托！ 走上教師這個神圣的崗位， 我每時每刻都在 傳承文明薪火， 我的一言一行都將成為下一代的楷模。 我知道：學生對我很需要， 我對學生很重要。對放棄責任的誘惑，我必須拒絕；對違背良知的利益，我必須 割舍。我牢記：

17、恪守職業道德，平等的對待每一位學生。用智慧開啟智慧，用愛 心托起愛心，用生命激揚生命，為孩子們付出所有，是我最高的準則。我做到： 師德為上，愛生為本；嚴謹篤學，追求卓越。我將用我畢生的精力和心血，無私 的獻給我所鐘愛的教育事業。我對我的選擇，堅定執著！堅定執著！堅定執著！ 堅定執著！堅定執著！學生誓詞：我宣誓：我是江北初中一名優秀學生。我懂得：三軍可以奪帥， 匹夫不可奪志。苦心人天不負，有志者事竟成。我知道：學習是我的天職，目標 是我的方向。我牢記：我相信自己的智慧，我堅信自己的潛力，我要把握住自己 的命運，為實現理想走進來，為報效祖國走出去。我做到：牢記父母囑托，嚴守 學校紀律，培養吃苦精神

18、，磨練堅強意志，我要做父母的好孩子！我要做江北的 好學子！我要做豪邁的中國人！校長寄語： 寄語老師： 教師之所以受到尊重， 是因為我們從事的職業承載 千家萬戶的希望，關乎民族的未來； 教師之所以受到贊美，是因為我們從事的 職業塑造稚嫩幼小的心靈，關乎社會的和諧； 教師之所以受到敬仰，是因為我 們從事的職業無私奉獻不倦的探索，關乎科學的真諦。 走進江北初中的每一位 學生，都是一個家庭甚至一個家族的希望。每一位學生的背后， 都有幾位或者幾 十位家長的監督和期盼。因此，我們教師的工作責任重大，神圣而莊嚴。我們沒 有理由不奉獻付出， 沒有理由不嚴謹做人， 沒有理由不干到老學到老。 我們要做 到以自己高

19、雅的談吐、 淵博的學識去吸引學生， 以自己優雅的行為、成熟的思想 去感染學生， 以強烈的責任感和高貴的正義感去影響學生。 我們將一同努力，努 力培養學生，無愧于人民教師的光榮稱號。寄語學生： 同學們，當你邁進江北初中的那一刻，老師已把你當成自己的 孩子，無論你取得進步還是遇到挫折，老師都與你相伴同行，分享你的快樂，分 擔你的煩惱。 因為，你是家庭的希望， 是祖國的未來， 對你的教育是教師的天職。 你來到江北初中，應當感到自豪：因為，江北初中有清新優雅的校園環境，又有 濃厚的文化底蘊； 既有一流的硬件設施， 又有多年歷練的名師骨干。 請同學們記 住：假如你的考試成績不理想， 也不要自卑氣餒。 只

20、要你今天比昨天多懂一些知 識，多明一些事理，老師就會為你祝賀，學校就會為你喝彩。學校希望你們在學 校三年，不僅掌握科學文化， 升入理想學校， 更重要的是：身心健康，學會做人。 希望在校期間，同學間和睦相處，互相關心、幫助，互相鼓勵、支持，做人要寬 厚容忍。切記：寬容別人就是善待自己。在學習中鍛煉自己的意志和毅力，養成 積極進取、樂觀向上的處世觀， 敢于拼搏，爭取成功。 銘記校訓校規， 懂法守法，在校做文明學生，在社會做文明公民。寄語家長：您是孩子的第一位老師，也是孩子成長路上最忠實的伴侶。教 育未成年人，是學校和家長共同的責任。 未來社會人才的競爭是綜合能力的競爭， 培養孩子的綜合能力，離不開

21、學校、家庭、社會“三位一體”共同教育。我們因 孩子而有緣結識，助孩子成才需要我們相互溝通、精誠合作。讓我們攜起手來， 使您的孩子以穩定的心理素質和良好的競技狀態， 快樂的學習， 健康的成長。 我 們期待您的幫助， 更期待您的理解和支持！ 初中階段是孩子心理、 生理變化較大 的時期，因特殊階段，家長更需多關注孩子的行為，不僅僅是考試成績，更要多 多關注孩子的人格、品德、心理素質、交際能力、實踐能力與創新精神的培養， 為孩子今后步入社會， 走向成功人生奠定良好基礎。 我相信： 我們的目標一定會 實現！（四）行為文化建設行為文化是學校的領導、 教師與學生在學校管理與工作和學習的活動中用實 際行動來體

22、現和實踐校園文化的內涵。 行為文化強調 “人”在校園文化中的地位， 教師和學生是行為文化的主體，也是校園文化的實踐者、發展者、受益者。1、學校領導班子行為文化建設校長及班子成員要加強學習，提高領導水平。在工作、生活中要嚴于律己， 做教師的表率。通過開教師的民主生活會，加強領導與教師的溝通。設立意見箱， 學校領導傾聽各種意見，規范學校的管理行為。關心教師，構建和諧，學校力所 能及地為教師解決實際困難，從思想上幫助，從生活上公給予關心，如教師生活 中的大事校領導要關心和參與，讓教師體會學校大家庭的溫暖。尊重教師的人格 與尊嚴，以德治校，以人格的魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以 人為本的

23、學校領導文化。2、 教職工行為文化建設。加強教師的政治學習，以教師職業道德規范和安康市中小學教學管理 規定為重點，抓好教職工行為文化建設，做到嚴格執行黨的方針政策，師德高 尚，熱愛學生。通過學習、反思、學生及家長評教師、評選師德模范等活動來規 范和促進教師的行為文化。3、 學生行為文化建設(1) 、營造行為文化氛圍在校園的各處張貼此類提示語：輕聲慢步；因為有你，小草嫩綠，花兒鮮美; 請用力擰緊我，我愿意承受痛苦；學校是個家，人人愛護它在各班教室內張 貼文明禮貌、行為習慣規范制度、中學生日常行為規范等。班級設立優秀學生表 揚欄，對這部分學生的點滴進步激勵的辦法，讓每位學生的行為都受到老師的關 注

24、。(2) 、研討行為文化特點開學第一周對全校學生行為方面主要存在的問題進行一次摸底，并進行歸納總結；第二周進行原因分析；每三周召開學生行為文化研討會； 第四周根據學生 的行為特征，制訂以“自主管理和小組合作學習”為主題活動方案，重點突出“四 個文明”(即言語文明、舉止文明、儀表文明、校園文明)和“六種習慣”(學 習、衛生、禮儀、生活、讀書、健身)。(3) 、制訂切實可行的行為文化方案學校政教處、教導處、各班班主任根據學生生理、心理、知識水平的不同，制訂切實可行的行為文化實施方案。 并根據各班學生實際擬定學習習慣、 生活習 慣、文明禮貌習慣、讀書習慣等養成序列訓練。(4) 、表揚行為文化榜樣政教

25、處和團委切實落實月評估制度， 對表現好的學生每月一通報表揚。 在學 期末對部分表現優秀的學生進行表彰。評選出行為文化先進班集體。五、校園文化建設工作要點 各部門在校園文化建設領導小組的統一指導下， 根據各自的工作特點和部門 職責，制定具體短期工作計劃。 計劃要符合學校整體方案、 把學校整體構想落到 實處。現將各部門校園文化建設的要點工作分工如下：1、校長室（鄭杰）（1）、負責校園文化建設方案的制定，統籌安排校園文化建設工作。（2）、負責“六個一”中“一個書冊”的編制。（3）、負責“四有”的征集以及定案。（4）、籌措校園文化實施的經費，爭取校園建設項目。（5）、向上級匯報和協調推進校園文化建設工

26、作。2、黨支部（謝守瓊）（1）、指導校園文化建設工作，和校長共同抓校園文化建設方案的實施。（2）、負責“六個一”中專題片的錄制（胡曉峰和相關教師配合） 。（3）、負責校園文化建設中的精神文明建設部分的組織領導。（4）、包抓七年級班級文化建設。（5）、教學樓墻壁文化布置。3、副校長室（李清）（1）、負責制度文化的推進，整理和完善學校現有的各種制度。（2）、負責“六個一”中關于校本教材的工作（組織教師參與） 。（3）、包抓八年級班級文化建設。（4）、圍墻文化的設計布置。4、副校長室（謝蓉）（1）、負責環境文化建設的推進，設計和落實學校規劃方案。（2）、負責“六個一”中展室的布置和設計。（3）、協助

27、校長對外爭取校園文化建設資金。（4）、包抓九年級班級文化建設。（5）、校園空間文化的設計布置。5、工會（關銀雷）（1）、協助推進環境文化建設，協助落實學校規劃方案。（2）、負責校園文化的宣傳以及學校網站的建立。（3）、協助推進制度文化建設，組織教代會參與學校的制度建設，參與校園 文化建設的討論和管理。4）、負責征集一訓三風以及路名、樓名、園名。征集師生格言并展示。（5）、負責綜合樓走廊文化的設計布置。6、教導處（陳傳波、余剛）（1）、負責行為文化中的教師教風和學生學風建設。（2）、負責“六個一”中展板建設。（3）、一訓三風一歌的教育宣傳活動（組織教師參與） 。（4）、晨讀、早操等大型活動的文化展示。（5）、校本課程