1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創1 / 13班主任培訓工作計劃一、指導思想貫徹和落實中共中央國務院關于加強和改進未成年人 思想道德建設的若干意見和教育部關于進一步加強中小 學班主任工作的意見( (以下簡稱意見) )的精神，以教 育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通 知以及省、市相關文件精神為指南，遵循教師培養規律和 以人為本的培訓思想，積極通過以專家引領、合作學習和自 主反思為主要手段的專業化培訓，不斷提高班主任的德育理 論水平和實際工作能力，創建創新型、專業化班主任教師隊 伍，更好地推動我區德育工作向縱深發展。二、目標和任務1.1.培訓目標中

2、小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是中 小學思想道德教育的骨干，是實施素質教育的重要力量。力口 強中小學班主任培訓，就是要切實提高我區班主任隊伍整體 素質和班主任工作水平，充分發揮中小學班主任在貫徹黨的 教育方針、加強和改進未成年人思想道德建設等方面的骨干 作用，全面推進我區素質教育的深入實施。2.2.培訓任務(1)(1)加強班主任專業化建設。我們將通過集中培訓、教 研培訓、遠程培訓、校本培訓相結合的方式，對我區現有的 中學班精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創2 / 13主任 5050 余人，小學班主任 450450 余人開展培訓，引導 班主任認真思考

3、和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑 戰，努力提高全體班主任的光榮感、責任感、使命感和危機 感，掌握班主任工作必備的知識和技能，使班主任在思想政 治與職業道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研 能力、日常管理和創新工作等方面有明顯的提高，切實幫助 他們向“品德的引領者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情 緒的調節者和班級的管理者”這個目標邁進，并逐步形成他 們各自的班主任工作特色，打造一支德高業精的中小學班主 任隊伍。(2)(2) 建立中小學班主任崗位培訓制度。從今年起，組織現在已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參 加班主任專題培訓，接受不少于3030 學時的培訓。通過努力，使我區

4、自 20 xx20 xx 年起，全面實行“班主任資格證書制度”，中小學班主任將全員持證上崗。(3)(3)實行班主任培訓考核制和輪訓制。考核合格者發給 江西省中小學教師培訓合格證和南昌市中小學班主任任職資格證；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的 培訓。已獲得合格證和任職資格證的教師在其擔任班主任期 間，每三年必須參加一次市級或區級班主任培訓，每年必須 至少參加一次校本培訓。三、組織和保障精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創3 / 131.1.加強領導，周密計劃。為加強對班主任培訓工作的組織領導，確保培訓工作的 順利進行，我區成立了“東湖區中小學班主任培訓工作領

5、導 小組”，加強對我區中小學班主任培訓工作的規劃統籌和組 織管理，組織制定和完善班主任工作制度。區教師進修學校 則承擔具體實施中小學班主任全員培訓的工作。區屬各校要 制定出具體可行的班主任培訓計劃，積極組織形式多樣的校 本研訓活動，加快本校班主任教師隊伍的建設。2.2.加強管理，建立檔案。將班主任培訓納入中小學教師繼續教育的內容，為每一 位學員建立教師繼續教育管理檔案，每一位學員的培訓成績 及獲得的相應學分都要登記入冊，建檔管理，并將成績記入教師繼續教育證書。將班主任培訓納入教育督導的工作內容，把班主任培訓 工作要求列入東湖區教體系統學校 （幼兒園）工作考核評估 檢查指標體系，定期或不定期地對

6、學校班主任工作進行檢 查評估，通過檢查評估，總結經驗，發現問題，以此全面、 合理、具體地規范我區班主任工作，促進班主任工作水平的 不斷提升。加強班主任工作表彰，不斷激勵廣大教師做好班主任工 作，為促進中小學生全面發展多做貢獻。3 3加強投入，確保經費。我區將積極設立中小學班主任培訓專項經費，實行班主 任崗精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創4 / 13位津貼制度，為優秀班主任提供優先學習的機會。通過 多種舉措使班主任崗位在我區成為廣大教師人人熱愛、爭相 競聘的崗位。四、培訓內容從以下三方面組織班主任培訓內容，使培訓活動更具有 深刻性和實踐性。1.1.理論方法型以

7、省市所編班主任崗位培訓教材為主要憑借，結合能反 映新時期班主任工作特點和創新特色的文章，對班主任進行 現代教育理念（學生觀、教育觀、質量觀、評價觀、發展觀 等）、班主任工作基本規范和工作藝術、班級建設的技能技 巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與健康教育、 相關教育政策法規等專題的理論培訓，使受訓者比較系統地 掌握履行班主任崗位職責所必備的理論知識和技能方法。2.2.經驗資源型以國家、省班主任培訓工作計劃第 2 2 頁、市、區的優秀班主任的工作經歷和經驗總結為主要憑 借，通過報告會、對話座談、學習心得交流等形式，促進受 訓者以這些優秀班主任為楷模，在了解他們的先進事跡，學 習他們的工作方

8、法和藝術的同時，也從情感上得到升華。3.3.實踐研究型就是以提高班主任對學生進行心理輔導的能力、了解和 研究精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創5 / 13學生的能力、組織管理能力、協調各種關系的能力、處 理偶發事件的能力、說理能力等為目標，通過案例分析研討、 開展調研活動等形式，促進班主任在具體情境的實踐操作和 深入班級的調研反思中，履行班主任崗位職責的綜合能力和 工作技巧得到切實的提高。五、培訓方法按照教育部全國中小學班主任培訓計劃中提出的“針對性、實效性、創新性”原則，堅持集中短期培訓與校 本培訓相結合，針對不同階段學生身心發展規律，不同學段 班級管理工作

9、特點和要求設計培訓內容。堅持理論聯系實 際，重視經驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學 習的特點，充分發揮現代遠程教育資源平臺的作用和我區局 域網絡平臺的優勢，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。在采取理論學習和實踐研究、校際交流和網上論壇、專 家指導和典型示范相結合等多種形式開展班主任培訓的同 時，我們將著力凸顯以下幾個方面，作出我區班主任培訓工 作的特色。1.1.抓科研求成果為了貫徹意見中“應加強班主任工作的理論研究” 的精神，我們將通過區教育學會等管道，大力推進學校、教 師對班主任工作的研究，通過科研課題的研究積極探索班主 任工作的規律，不斷豐富新時期班主任工作的理論和方法，從班主

10、任專業化的內涵、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創6 / 13外延、途徑、方法等研究角度催生 具有我區特點的科研成果，促進我區管理學生水平的提高， 使班主任隊伍率先成為學校教師中學習型、研究型、專業型 團隊，成為實施素質教育的骨干。2.2.依網絡促交流“東湖教體德育網”是我區在充分挖掘德育資源，拓寬 德育渠道過程中應運而生的一個德育工作的新平臺。它在體 現多主體、跨時空、低成本、高效率的德育工作新特點，以 及促進教師個性思考和互動交流，共享經驗和智慧資源等方 面都有著極大的作用。我們將充分發揮這一優勢，利用“教 育論壇”，引導班主任教師圍繞主題結合自己的工作實

11、踐發 表見解，通過學員與輔導教師間的交流，學員間的交流，促 進班主任思維碰撞，取長補短，集思廣益，實現由認識向實 踐，由實踐向認識的不斷飛躍。利用“在線學習”，動態展 現學校、教師關注需求的培訓材料，引導班主任教師通過網 上學習，即時思考問題、辨析問題、探討問題，大大提高培 訓的時效性和影響面，促進教師的專業發展。3.3.多舉措培骨干今年開始，每年選送班主任骨干教師參加“南昌市中小學班主任培訓班”；每年評選一次“區優秀班主任”，每兩 年舉行一次“模范班主任”評選活動；每兩年舉辦一次“優秀班主任經驗交流會”。通過這些有力措施全面提高班主任 專業素質，打造我區的班主任骨干隊伍。我們將充分利用和 發

12、揮優秀精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創7 / 13班主任、模范班主任的資源輻射作用，打破校際界 限，實施對口培訓，不斷壯大優秀班主任的隊伍，有效地促 進班主任的專業發展。班主任培訓工作計劃一、指導思想貫徹和落實中共中央國務院關于加強和改進未成年人 思想道德建設的若干意見和教育部關于進一步加強中小 學班主任工作的意見（以下簡稱意見）的精神，以教 育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通 知以及省、市相關文件精神為指南，遵循教師培養規律和 以人為本的培訓思想，積極通過以專家引領、合作學習和自 主反思為主要手段的專業化培訓，不斷提高班主任的德育理 論水平

13、和實際工作能力，創建創新型、專業化班主任教師隊 伍，更好地推動我區德育工作向縱深發展。二、目標和任務1.1.培訓目標中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是中 小學思想道德教育的骨干，是實施素質教育的重要力量。力口 強中小學班主任培訓，就是要切實提高我區班主任隊伍整體 素質和班主任工作水平，充分發揮中小學班主任在貫徹黨的 教育方針、加強和改進未成年人思想道德建設等方面的骨干 作用，全面推進我區精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創8 / 13素質教育的深入實施。2.2.培訓任務(1)(1)加強班主任專業化建設。我們將通過集中培訓、教 研培訓、遠程培訓、校本培

14、訓相結合的方式，對我區現有的 中學班主任 5050 余人，小學班主任 450450 余人開展培訓，引導 班主任認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰，努力提高全體班主任的光榮感、責任感、使命感和危機 感，掌握班主任工作必備的知識和技能，使班主任在思想政 治與職業道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研 能力、日常管理和創新工作等方面有明顯的提高，切實幫助 他們向“品德的引領者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情 緒的調節者和班級的管理者”這個目標邁進，并逐步形成他 們各自的班主任工作特色，打造一支德高業精的中小學班主 任隊伍。(2)(2) 建立中小學班主任崗位培訓制度。從今年起，組織現

15、在已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參 加班主任專題培訓，接受不少于3030 學時的培訓。通過努力，使我區自 20 xx20 xx 年起，全面實行“班主任資格證書制度”，中小學班主任將全員持證上崗。(3)(3)實行班主任培訓考核制和輪訓制。考核合格者發給江西省中小學教師培訓合格證和南昌市中小學班主任 任職資格證；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的 培訓。已獲得精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創9 / 13合格證和任職資格證的教師在其擔任班主任期 間，每三年必須參加一次市級或區級班主任培訓，每年必須 至少參加一次校本培訓。三、組織和保障1.1.加強

16、領導，周密計劃。為加強對班主任培訓工作的組織領導，確保培訓工作的 順利進行，我區成立了“東湖區中小學班主任培訓工作領導 小組”，加強對我區中小學班主任培訓工作的規劃統籌和組 織管理，組織制定和完善班主任工作制度。區教師進修學校 則承擔具體實施中小學班主任全員培訓的工作。區屬各校要 制定出具體可行的班主任培訓計劃，積極組織形式多樣的校 本研訓活動，加快本校班主任教師隊伍的建設。2.2.加強管理，建立檔案。將班主任培訓納入中小學教師繼續教育的內容，為每一 位學員建立教師繼續教育管理檔案，每一位學員的培訓成績 及獲得的相應學分都要登記入冊，建檔管理，并將成績記入教師繼續教育證書。將班主任培訓納入教育

17、督導的工作內容，把班主任培訓 工作要求列入東湖區教體系統學校 ( (幼兒園) )工作考核評估 檢查指標體系，定期或不定期地對學校班主任工作進行檢 查評估，通過檢查評估，總結經驗，發現問題，以此全面、 合理、具體地規范我區班主任工作，促進班主任工作水平的 不斷提升。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創10 / 13加強班主任工作表彰，不斷激勵廣大教師做好班主任工 作，為促進中小學生全面發展多做貢獻。3 3加強投入，確保經費。我區將積極設立中小學班主任培訓專項經費，實行班主 任崗位津貼制度，為優秀班主任提供優先學習的機會。通過 多種舉措使班主任崗位在我區成為廣大教師

18、人人熱愛、爭相 競聘的崗位。四、培訓內容從以下三方面組織班主任培訓內容，使培訓活動更具有 深刻性和實踐性。I.I.理論方法型以省市所編班主任崗位培訓教材為主要憑借，結合能反 映新時期班主任工作特點和創新特色的文章，對班主任進行 現代教育理念（學生觀、教育觀、質量觀、評價觀、發展觀 等）、班主任工作基本規范和工作藝術、班級建設的技能技 巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與健康教育、 相關教育政策法規等專題的理論培訓，使受訓者比較系統地 掌握履行班主任崗位職責所必備的理論知識和技能方法。2.2.經驗資源型以國家、省班主任培訓工作計劃第 2 2 頁、市、區的優秀班主任的工作經歷和經驗總結為主要

19、憑 借，通過報告會、對話座談、學習心得交流等形式，促進受 訓者以這精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創11 / 13些優秀班主任為楷模，在了解他們的先進事跡，學 習他們的工作方法和藝術的同時，也從情感上得到升華。3.3.實踐研究型就是以提高班主任對學生進行心理輔導的能力、了解和 研究學生的能力、組織管理能力、協調各種關系的能力、處 理偶發事件的能力、說理能力等為目標，通過案例分析研討、 開展調研活動等形式，促進班主任在具體情境的實踐操作和 深入班級的調研反思中，履行班主任崗位職責的綜合能力和 工作技巧得到切實的提高。五、培訓方法按照教育部全國中小學班主任培訓計劃

20、中提出的“針對性、實效性、創新性”原則，堅持集中短期培訓與校 本培訓相結合，針對不同階段學生身心發展規律，不同學段 班級管理工作特點和要求設計培訓內容。堅持理論聯系實 際，重視經驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學 習的特點，充分發揮現代遠程教育資源平臺的作用和我區局 域網絡平臺的優勢，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。在采取理論學習和實踐研究、校際交流和網上論壇、專 家指導和典型示范相結合等多種形式開展班主任培訓的同 時，我們將著力凸顯以下幾個方面，作出我區班主任培訓工 作的特色。1.1.抓科研求成果精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創12 / 13為了貫徹意見中“應加強班主任工作的理論研究” 的精神，我們將通過區教育學會等管道，大力推進學校、教 師對班主任工作的研究，通過科研課題的研究積極探索班主 任工作的規律，不斷豐富新時期班主任工