1、表5-1Web新媒體設計與制作學習情境學習領域名稱Web新媒體設計與制作第 4 學期教學時數：56典型工作任務描述：1調研分析客戶需求，進行項目需求調研分析，編寫調研分析報告；2完成全景項目的拍攝工作3把拍攝完的全景素材進行全景拼接，完成展示成品4.根據項目要求進行虛擬漫游路線設計和設置5.完成全景項目中交互點設計和交互功能設計6根據項目要求進行發布網站的前臺頁面設計7.設計動態效果，對網站頁面進行美化8對網站進行測試及發布學習目標：通過景區類、政府宣傳部門類、企業類等全景項目的訓練，使學生能夠根據項目業務背景，分析項目需求的功能；完成全景項目的拍攝、圖片拼接、交互功能的設置項目；確定網站風格

2、和網站結構；按規范進行標準化發布網絡平臺設計。同時能夠進行設計團隊的管理，包括制定目標、分配任務和規范管理。能力目標：（1）能夠進行項目需求分析，了解項目業務背景。（2）能根據項目業務背景的不同，確定項目需要實現的功能。（3）能根據項目需求對素材進行收集、整理與處理。（4）能根據項目需求風格，設計虛擬展示頁面。（5）能根據項目需求對客戶場景進行拍攝。（6）能根據項目需求對拍攝照片進行拼接。（7）能對拼接后的全景照片進行虛擬漫游制作。（8）能對全景作品進行包裝和美化（9）能根據客戶需求網絡發布平臺進行頁面規劃與結構布局。（10）能根據需要對文字、圖像、熱區、錨點等建立相關鏈接，從而實現網站導航功

3、能，建立網頁頁面間的鏈接。（11）能在網頁中添加CSS樣式，以使網頁具有統一的標準化的風格。（12）能根據頁面的內容要求在網頁中嵌入圖像、聲音、多媒體信息，以使網頁內容更為豐富。（13）能利用表格技術進行網頁標準化布局。（14）能在HTML語言代碼中嵌入JavaScript代碼，實現不同的特效網頁效果。（15）具有工作報告形成能力。知識目標：（1）了解WEB站點的工作原理。（2）理解拍攝光線的應用原理。（3）掌握專業單反相機的使用方法。（4）理解圖片拼接的方法和規范。（5）掌握虛擬漫游制作的基本規范。（6）理解服務器、客戶端、瀏覽器的概念和作用。（7）掌握網站的命名規范、文件夾和文件的命名規范

4、、網站界面設計的規范。（8）理解網站超鏈接中文檔相對路徑、站點根目錄相對路徑和絕對路徑的含義。（9）理解HTML中的文本、字符、段落、列表、表單、框架、多媒體標記的作用。（10）理解模板的概念、可編輯區的含義。職業能力:1.能和客戶進行良好的溝通交流，形成項目需求調研報告，撰寫網站建設方案；2.能收集整理客戶圖紙、文字、音像等資料，制作全景漫游項目，為建站素材做準備；3.能根據客戶需求風格進行前臺界面設計；4.能快速制作網站前臺頁面；5.能為網頁添加動態效果；6.能測試并發布網站。方法能力：1能根據客戶要求進行項目開發進度安排；2能夠與項目組成員合作完成網站項目開發；3具有團隊協作精神以及團隊

5、的管理能力，包括制定目標、分配任務和規范管理能力；4有項目開發的時間管理能力；5具有自我學習能力；6具有分析問題解決問題的能力。社會能力:1.能和客戶進行良好的溝通、交流；2.能清楚的將設計意圖表達給客戶；3.能與項目組同事進行良好的合作；4具有藝術鑒賞能力和實際應變能力；5具有一定的服務意識、文明法制意識、嚴謹的工作態度。工作與學習內容學習情境一（天寧寺全景展示入門項目）工作流程工作任務內容選取依據學時工作要求資訊1-1項目需求分析在教師指導下，學生了解與客戶溝通的方式方法，能夠組織項目組承接項目41能夠理解需求方意向，分析可行性，向客戶傳達自己的設計思想；2能夠了解相關企業的行業背景；3能

6、夠制定全景展示整體設計方案；決策確定項目建設方案計劃制定項目實施計劃實施1-2全景圖片拍攝使學生掌握全景圖片拍攝方法，為全景項目制作做好素材準備41能夠理解需方意向，結合現場實際情況分析可行性；2能夠與需方、需方現場工作人員或陪同人員進行交流、溝通、協作、配合；3能夠現場確定拍攝方案、組織拍攝。實施1-3全景圖片拼接是學生能夠掌握全景圖片的拼接方法，為后期制作人員的漫游制作提供拼接后全景圖41能夠安裝“”軟件；2能夠完成全景圖片的拼接；3能夠判斷拼接后的全景圖的適用性并能修飾。實施1-4皮膚制作運用設計思路和素材制作的界面為項目展示提供了視覺包裝，從美學上提升項目價值，為項目的最后展示做準備4

7、1理解項目整體規劃和風格（style）；2理解客戶以及最終產品傳播對象對審美的需求；3.能規劃設計制作出符合項目需求和客戶需求的全景界面皮膚。實施1-5漫游制作及網絡發布對前階段的工作成果進行整合，完成全景項目，使學生能夠完整完成全景項目41能夠完成全景漫游制作及網絡發布；2能夠向客戶介紹完成的全景漫游工程；檢查運行與調試、項目驗收對全景漫游工程進行修改、完善能夠聽取客戶的反饋建議并對全景漫游工程進行修改、完善。評估項目拓展、總結、項目考核學習情境二（武進城市規劃展覽館全景展示網站建設主導項目）資訊項目需求分析項目組能夠獨立的與客戶溝通，明確客戶需求，承接網絡實景展示項目工作，提高溝通表達能力

8、4能夠理解需求方意向，分析可行性（Feasibility Analysis），向客戶傳達自己的設計思想；能夠了解需求方相關行業背景；3能夠制定項目整體設計方案；4能夠根據規劃設計草圖。決策確定項目建設方案計劃制定項目實施計劃實施展覽館全景展示效果設計能夠完整的進行全景項目的開發，熟練全景制作過程41能夠與需方、需方現場工作人員或陪同人員進行交流、溝通、協作、配合；2能夠根據項目一經驗完成全景項目制作。實施網站引導頁面設計能提高學生二維動畫的運用能力41能夠根據項目需求方案，進行引導頁面動畫設計思路分析；2根據網站布局要求，確定合適的導航條；3分析按鈕觸發過程，利用Action Script命令

9、控制按鈕觸發效果；4設計網站動態Banner條。實施網頁前臺頁面設計能夠提高學生藝術的培養，掌握向客戶表達設計意圖的能力41能根據網頁制作的具體要求，新建文件，設定恰當的文件大小和分辨率及色彩模式；2能采用通用的網站命名規范進行文件夾、文件的命名；3能引用文字、列表、分段等規范，按規范添加網頁其他元素； 4能利用CSS樣式對網頁文字等元素規范設置實施網頁特效設計學生能夠根據客戶要求，對網頁效果進行美化41能利用行為面板為網頁添加動態特效；2能為網頁添加簡單的JavaScript效果；3能在頁面中插入聲音、視頻(video)等其他多媒體(multiple media)素材；實施規范化批量設計提高

10、學生快速完成網絡展示平臺建設的能力41能熟練制作網站模板，2能熟練的規范化批量制作網站其它頁面；3能完善網站頁面之間的鏈接；實施交互式網頁制作掌握一般客戶要求的互動功能的實現方法41能根據客戶需要，設計表單中需調查的內容；2能修改表單各對象的屬性(attributes)設置；3能規范設置表單文字及各元素命名、大小、位置；4.能利用表格規范布局(layout)表單頁面；檢查網站測試及發布、驗收完整的完成全景項目，將成果發布41能根據客戶需要，設計和模擬申請域名；2能測試網站，修正錯誤；3能創建網站報告；4. 能進行網站發布；5. 能進行網站維護和更新(update)。評估項目拓展、總結、項目考核

11、學習情境三（自主項目）資訊獲取項目背景、項目要求等相關信息增強學生的競爭合作意識，熟悉全景項目開發流程41能根據用戶建設意向（construction intention）展示全景項目，使客戶了解全景全景展示網站的功能；2能根據項目建設方案書要求，與用戶進行功能確認。3能夠根據項目的要求制定工作計劃并嚴格按計劃實施工作；4能夠與項目組成員協同合作、溝通交流；5能根據客戶需求進行網站開發6根據客戶需求，對網站建設成果進行驗收；7能夠及時總結工作的成效，自我建構知識體系；8能夠公正地評估自己和同伴的工作成果。決策項目建設方案制訂計劃制定開發計劃、開發進度，進行項目分組及角色劃分實施根據客戶需求進行

12、全景展示效果設計，進行網站前臺設計檢查進行項目檢查與驗收評估項目拓展、總結、項目考核學習者的基礎要求：l 有一定的美學知識；l 掌握一定的設計理論，熟練Photoshop設計工具；l 具備一定的攝影常識工作與教學環境：本課程采用開放式教學環境，除在校內開放實踐基地進行教學外，學生還需要到資料室、圖書館查找搜集資料，到天寧寺、武進城市規劃展覽館進行全景項目制作，各項目組還需要到各自主項目的企業進行調研和建站素材的制作工作方法l 以項目為載體，工作任務驅動l 與客戶溝通，明確項目需求l 對素材進行加工與處理，完成全景展示項目制作l 對全景構建網絡發布平臺學習組織與方法：本課程采用“天寧寺全景展示”

13、、“ 城市規劃展覽館全景展示網站建設”、自主網站建設三個項目，每個項目都以任務為載體，將課程學習的知識點分解到各個項目中。每個項目都有鮮明的獨立性，能獨立完成一個任務。同時，項目之間又相互關聯，每個項目間的知識和技能層層遞進，前一項目是后一項目的基礎，后一項目鞏固增強了前一項目的知識和技能。知識與技能學習由淺入深，循序漸進，克服了學生的畏難情緒。每個任務的實施按照“資訊決策計劃實施檢查評價”等六個步驟來展開。考核方法：把教學考核方法和企業工作效能考核方法相結合：在項目實施中采用企業實戰情景模擬，在考核上把企業中對員工的效能考核方式引入教學考核中，兩者結合，設計基于教學、源于企業的考核標準。把教師考核和學生評價相結合：項目實施中一方面由項目總監（教師）對項目組各位員工的工作評價；另一方面，每個項目組成員（學生）對自己的各階段工作任務完成情況進行自評，再由項目組經理（組長）對其組員進行考核，通過三個不同的視角對學生進行評價，將更全面，更準確。把技能考核和綜合素質考核相結合：在考核項目的設置中，不僅注重對技術技能的考核，同時對于企業員工必要的基本職業素養的 考核。 形成性評價和總結性評價相結合：在每個