1、語文必修四第三專題版塊一蘇教版最新同步教案蜀道難教案24【教學目標】 通過誦讀，體會詩人的情感并品味作品的藝術特色。 【教學重點】 品味作品的藝術特色 【教學難點】 背誦蜀道難 【教時安排】 2教時 【教學過程】 一、激趣導入 臺灣詩人余光中的一首詩中有這樣幾句：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。”大家知道說的是誰嗎？他就是詩仙李白。我們今天就來學習李白的浪漫主義杰作蜀道難。 二、整體感知 互動設計1  播放視頻 聽其聲，悟其情。 互動設計2  寫作背景 本詩大約作于唐玄宗天寶初年，即安史之亂前。唐朝時，蜀中商業經濟極為

2、發達，入蜀的人們樂不思返，而沒有意識到這一地區形勢險要，自古為封建割據之地，隨時有發生變亂的可能。 互動設計3  正  音 噫吁嚱  y x x      巉巖  chán    石棧  zhàn    喧豗  hu 猿猱  náo   &

3、#160;砯崖  png    飛湍  tun    崔嵬  wéi     捫參歷井  mén shn    吮血  shn 三、合作探究 互動設計4  問題探究 為何反復詠嘆“蜀道之難，難于上青天”？ 1從歷史故事、神話傳說的角度極言蜀道之難。 引用五丁開山的傳說有什么作用？ 點染神話

4、色彩，引人入勝。從開山時作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難。 2從山勢高危的角度寫蜀道之難。 六龍回日 沖波逆折        黃鶴飛不過   猿猱愁攀援  3從行人的角度寫蜀道之難。 青泥何盤盤    百步九折縈巖巒  4從環境的角度烘托蜀道之難。 “悲鳥號古木，子規啼夜月。” 使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環境氣氛，有力地烘托蜀道之難。  5從風光奇險的角度寫蜀道之難。 “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。” 夸

5、飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛。  6從現實的角度寫蜀道之難。 劍閣 一夫當關，萬夫莫開 所守 化為狼與豺 殺人如麻 突出劍閣的險要，易守難攻，歷史上在此割據稱王不乏其人。從而引出對政治形勢的描寫，化用張載的語句，勸人引以為戒，警惕戰亂發生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，既寫猛獸，又影射政治兇煞，一語雙關。唐寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機，作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時局，表明國事的憂慮與關切。  開頭一句，領起全文，為全文奠定雄放的詠嘆基調。中間一句，強調主旋律，把詩歌推向高峰。結尾一句，照應題目、開頭，造成強烈的感嘆。 貫穿始終，一唱三嘆，層層深入

6、 互動設計5  課堂小結 1一個主旋律：“蜀道之難，難于上青天”。 2兩處用典：蠶叢及魚鳧，開國何茫然。（語出漢代楊雄的蜀王本紀）一夫當關，萬夫莫開。（語出晉代張載的劍閣銘）  3三種主要情感：表達對國事的深切憂慮和關切。表達熱愛祖國河山的感情。表達入蜀艱難和蜀地不可久居之意。  4 四種主要的寫作手法： 神話傳說：五丁開山、六龍回日寫出歷史上的不可逾越之險阻。（開辟之難）  虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難。（度越之難）  摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚，困危之狀如在

7、眼前。 夸張渲染： “連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛；古木荒涼、鳥聲悲凄，使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。（安居之難） 互動設計6  自由誦讀 唐詩的美是讀出來的，誦讀的過程就是一種審美的過程。學習蜀道難我們就從誦讀開始。  （個別誦讀，由三位同學來完成整首詩的誦讀；范讀，調動學生的探知欲，激發學習熱情；齊讀，感受詩人奔放的情感。） 互動設計7  誦讀指津  噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。 （讀出一種爆發式的激情，如平地

8、一聲驚雷。奠定雄放的基調） 蠶叢及魚鳧，開國何茫然！ 爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。（讀出對歷史的沉思。） 西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。（讀出悲壯，人類改造自然的艱難。） 上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。（讀出磅礴的氣勢。）  黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。（而況人乎！）  青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。 捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。（一聲長嘆！） 問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。（未登程先問歸期，寫盡旅愁） 但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。 又聞子規啼夜月，愁空山。（荒涼凄清的環境，無限

9、的哀怨與愁苦，有力地烘托了蜀道之難，語調為之一沉。）  蜀道之難，難于上青天！使人聽此凋朱顏。（該句有前后鉤連之效，強調蜀道不可輕易前往。）  連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。（讀出對自然美的贊嘆！）  其險也若此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉？（讀出一種疑惑和擔憂。） 劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。（雄關漫道。） 所守或匪親，化為狼與豺。（憂慮國事。） 朝避猛虎，夕避長蛇。（四字短句，跳蕩有力，讀出一種驚恐的情緒。） 磨牙吮血，殺人如麻。（令人驚懼） 錦城雖云樂，不如早還家。（殷殷勸戒）  蜀道之難，難于上青天，側身西望

10、長咨嗟！（一唱三嘆，興味無窮！） 互動設計8  實詞歸納 尚 黃鶴之飛尚不得過  尚且 尚賢使能  崇尚，尊重 趙王使使視廉頗尚能飯否  還 絕 假舟楫者非能水也，而絕江河  橫渡 可以橫絕蛾眉巔  越過 佛印絕類彌勒  非常 獨與邁乘小舟至絕壁下  陡峭 率妻子邑人來此絕境  與世隔絕 解釋加點的字 1猿猱欲度愁攀援        &#

11、160;      為發愁，為動用法 2使人聽此凋朱顏               使凋謝，使動用法 3砯崖轉石萬壑雷               使滾動，使動用法 4側身西望長咨嗟     

12、;          向西，名作狀 5蜀道之難，難于上青天         比 6西當太白有鳥道               面對 7然后天梯石棧方鉤連         

13、  溝通相連  8上有六龍回日之高標           使動用法，使回轉；回旋  9猿猱欲度愁攀援               越過 10青泥何盤盤            

14、60;     多么 11但見悲鳥號古木              只 12雄飛雌從繞林間              跟隨 13連峰去天不盈尺          

15、0;   離      滿 14枯松倒掛倚絕壁              靠 15飛湍瀑流爭喧豗                急流 16砯崖轉石萬壑雷     

16、;           擬聲詞用如動詞 ，沖擊 17一夫當關，萬夫莫開            人    擋 18所守或匪親                

17、60;   同“非” 19朝避猛虎，夕避長蛇            互文見義 20錦城雖云樂                    雖然 21側身西望長咨嗟        

18、;        深深 四、整合評價 互動設計7  體會詩人的感情。  1這首詩竭力描繪蜀道的艱難險惡，是不是讓我們覺得很低沉啊？ 不是，作者對蜀道山川的描繪，寄托了自己豪邁的氣魄，有一股積極向上的激情，讓我們感受到一種崇高雄偉的美。  2這究竟是一種什么樣的感情啊？有什么特點？  主要是一種奔放的感情，是對奇險壯麗山川的贊嘆還有與友人的惜別之情，暗含對國事的憂慮。  互動設計8  藝術特色 1寫蜀道的艱難：蜀道之難，難于上青天！寫蜀地歷史：爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。寫山的高峻