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文檔簡介

1、進位加教學實錄教學隨筆進位加教學實錄教學內容:第一課時:進位加(教材3033頁)教學目標:1. 在兩位數加兩位數不進位加的基礎上教學兩位數加兩位數的進位加。2. 體驗數學與日常生活的密切聯系,進一步增強應用數學的意識。教學重、難點:1.兩位數加兩數的進位加,及其列豎式計算的方法。教、學具準備:教學課件、實物展臺、液晶投影、計數器、小棒。教學內容:一、創設情境、引入課題教學例1(看課件)師:今天這節課讓我們和同學們一起隨著老師去建筑工地看一看。師:原來有34幢樓房,工人:又蓋了16幢,小朋友:現在有多少幢?師:你知道了些什么?小同學提出了什么問題?師:你能幫他解決這個問題嗎?怎樣列式?生答師板書

2、:34+16師:很好。那34+16=多少?你可以怎樣計算,用你喜歡的方法算一算。四人小組里互相交流交流,師:你是怎樣算的?根據生的回答課件演示。( 1) 擺小棒。師:先擺多少?再擺多少?34和16合起來是多少?師:最下面的這一捆是哪里來的?師:通過擺小棒,34+16等于多少?( 2) 算珠。師:先怎么撥?再怎么撥?師:觀察一下個位上的算珠,你有什么發現嗎?(個位上有十顆珠子)師:個位上滿了十顆珠子怎么辦呢?(在十位上撥一顆珠子)師:通過撥算珠,34+16等于多少?( 3) 列豎式。師:如果是列豎式,怎樣列?生說,師板書。3. 4+16師邊板書,邊說列豎式時要注意什么。(數位要對齊)課件出示豎式

3、。師:我們知道了在列豎式的時候數位要對齊,4和6是哪一位?(課件出示個)。3和1是哪一位?(課件出示十)師:豎式列好了,怎么算呢?自己試一試,四人小組里討論一下。師:誰來說。生答。師:你覺得從哪一位開始算比較好呢?為什么?師:個位上的4加6得10,怎么辦呢?讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。課件演示茄子老師的話。師:誰來說說茄子老師是怎么說的。生說師板書,把豎式補書完整。師強調:個位上滿十,向十位進1,1要寫的小一些,在個位上寫0,十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。同桌互相說說怎么算。二、鞏固新知1、課件出示試一試。65+28師:這題你能試一試嗎?請你先在草稿本上試一試。再在四人小組里討論一

4、下。師:請一位小朋友上來算一算。學生上臺演示,集體評價。師總結:遇到了進位,為了方便計算,我們從個位開始計算。個位上5+8=13,1,在個位上寫3,十位上6+2+1=9,65+28=93。2、課件(豌豆:你能說說筆算加法要注意什么嗎?)師:四人小組討論一下。師:誰來說說看?師總結:(1)要注意數位對齊,( 2)做好進位符號,個位上的數要寫正確。( 3)計算要仔細。三、練習1 想想做做(1)白菜:你能用豎式計算嗎?35+4714+567+665+358+2948+2532+5874+19師:每組做二題,用豎式計算這些題目,寫在1號本上。每組請二位學生上黑板板書。師:同桌先互相檢查,再集體對答案。

5、2 想想做做(2)加數4595649加數2961248集體對答案。四、總結。師:今天我們學習的加法,與以前學的有什么不同?師:對。這就是我們今天學的進位加。(板書課題:進位加)五、解決實際問題。師:接下來,讓我們運用今天所學的知識,解決一些實際生活中的問題。1、想想做做(3)(看課件)A:我們班領了44袋牛奶。B:還剩28袋。原來有多少袋牛奶?師:圖上告訴我們什么條件?要我們求什么問題?師:同桌互說,請一生回答。師:原來有多少袋牛奶?用什么方法計算?為什么?(用加法計算。)師:因為原來的是用領走的和剩下的合在一起,所以用加法計算。師:請你列式計算。師:對答案(包括算式和單位名稱),有錯的訂正。4、想想做做(4)師:讓我們在去停車場看一看。(看課件)A:大汽車有23輛,小汽車比大汽車多17輛。小汽車有多少輛?師:四人小組互相說一說,你準備怎樣

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