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文檔簡介

1、走一步再走一步的優(yōu)秀教學設(shè)計范文【教學目標】1、有感情地朗讀課文。2、較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，祥略合適。3、結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。4、聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。【教學重難點】復(fù)述故事情節(jié)。【教學方法】1、誦讀法。2、討論法。3、自主、合作、探究式學習。【教學媒體】錄音帶;幻燈片投影字詞、討論問題。【教學設(shè)想】閱讀本文，可以學到作者小時候在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的經(jīng)驗。學習本文，要讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，通過多角度閱讀、討論探究使學生有所感悟和思考，獲得思想啟迪、審美情趣。【課時安排】2課時。【教學過程】一、導(dǎo)入1

2、、導(dǎo)入語：在生活中我們常遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下剛，家中經(jīng)濟陷入困境，你自以為挺努力，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距挺大，想和別人搞好關(guān)系，人家卻不理你面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學習走一步再走一步，從課文中這個孩子的經(jīng)歷中尋求啟示吧。2、運用第10頁中詞語寫一段關(guān)于自己戰(zhàn)勝困難的文章。二、整體感知1、學生快速默讀課文，并復(fù)述故事情節(jié)。（時、地、人、事。）2、給學生8分鐘時間速讀課文，然后變換角度復(fù)述故事。要求：盡量運用文中形象生動的'語言；隨著敘述人的變換，敘述的內(nèi)容要重新整合，有所創(chuàng)造。從內(nèi)德的角度（以內(nèi)德為第一人稱）來敘

3、述事情的起因（16）從杰利的角度（以杰利為第一人稱）來敘述莫頓爬懸崖陷入困境的經(jīng)過（715）從父親的角度（以父親為第一人稱）來敘述莫頓爬下懸崖，擺脫困境的經(jīng)過（1622）三、研讀分析1、給課文重新擬題，并說明理由。（小組討論，推薦最好的發(fā)言。）2、討論：為何作者要擬這個題?同學們好還是作者好?3、文中的我遇到了什么困難?這些困難是困難嗎?說明理由4、對他來說是極大的困難，那么他是怎么克服的?四、體驗反思1、你學了這篇課后，有什么收獲?2、你生活中也有克服困難的經(jīng)歷，你當時是怎么戰(zhàn)勝的?（用一句話概括）3、四人一組討論：為什么他父親不上去把他抱下來，而是讓他自已一步一步走下來?現(xiàn)在我們假設(shè)一下：假設(shè)你是那個父親，你將怎么辦?假如你是杰利，將怎么辦?五、拓展延伸1、閱讀同題詩歌：走一步，再走一步，并體會其所蘊含的哲理。2、閱讀課后紅習中汪國真的詩，思考：告訴我們怎樣克服困難?六、作業(yè)布置1、搜集并摘錄三至五條對待困難的名言佳句，在班級交流。

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