1、課題第一章 聲現(xiàn)象 第一節(jié) 聲音是什么時間09年 月 日,周 課型新授課課時2課時主備 【目標(biāo)】（1）通過科學(xué)探究，知道聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的。（2）知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。（3）初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量。（4）知道空氣中聲音傳播速度，掌握聲速相關(guān)的計算?！局攸c】聲音的產(chǎn)生和傳播條件，能描述發(fā)聲體的主要特征?！倦y點】設(shè)計探究實驗，能分析解釋簡單的聲現(xiàn)象，進行聲速的計算。【要點1】 聲音的產(chǎn)生活動利用一張紙、一杯水，一個筆帽、一根橡皮筋等身邊物品，使它們發(fā)出聲音。試試看，你有多少種方法？方案（1） 。（2） 。（3） 。（4） 。分析物體在發(fā)聲時和不發(fā)聲時

2、有什么不同？ 。物體發(fā)聲時有什么共同的特征？ 。只有固體能發(fā)聲嗎？液體和氣體呢？ 。質(zhì)疑（1）我們說話時，聲帶在振動嗎？如何論證？ 。（2）敲擊后依然發(fā)聲的音叉在振動嗎？如何論證？ 。（3）敲擊鼓面發(fā)聲時，鼓面在振動嗎？如何論證？ 。（4）能不能列舉出一些發(fā)聲體不振動的事例呢？ 。1聲音是由于物體的 而產(chǎn)生的， 停止，發(fā)聲停止。2 發(fā)聲的物體叫做 。3固體、 、 都能成為 。4對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識，這種研究問題的方法叫 法。總結(jié)【要點2】 聲音的傳播活動（1）將衣架掛在細(xì)繩中央，用鉛筆敲擊衣架時，仔細(xì)聆聽。再用繞有細(xì)繩的食指堵住雙耳，你又聽到了什么？ （2

3、）把耳朵貼在盛水魚缸外面，把石頭放在水中敲擊，你聽到了什么？說明聲音可以在 、 、 中傳播，在 中傳聲效果好。舉一些氣體、液體、固體可以傳播聲音的事例： 。物理學(xué)中把傳播聲音的氣體、液體、固體統(tǒng)一稱為 。質(zhì)疑離開介質(zhì)聲音一定無法傳播嗎？如何論證？方案器材： 。步驟： 。現(xiàn)象： 。結(jié)論： 。1聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。2在觀察客觀實驗的基礎(chǔ)上，進行合理的推想，從而認(rèn)識事物本質(zhì)，這種研究問題的方法叫 法?？偨Y(jié)【要點3】 聲音是一種波 聲能思考聲音傳播為什么一定需要介質(zhì)，聲音在介質(zhì)中又以什么形式傳播呢？活動（1）閱讀：課本9-10頁。（2）觀察：一滴水滴入水中引起的水波和正在發(fā)聲的音叉接觸水面引

4、起的水波。（3）觀察：水波遇到小障礙物和大障礙物的現(xiàn)象。（4）觀察：將一支點燃的蠟燭放在收錄機的喇叭前方時燭焰的變化。1聲音是一種 的波，聲音在空氣是以 的形式傳播的。2聲波向 方向傳播，能繞過 障礙物。3聲音遇到高大障礙物會 回來，這種現(xiàn)象叫 現(xiàn)象。4聲具有能量，這種能量叫 。5在物理學(xué)中借用直觀、容易理解的東西來掌握抽象的、難以理解的東西,這種研究問題的方法叫 法?？偨Y(jié) 應(yīng)用聲音在傳播過程中不僅傳輸信息，同時還傳播能量，試舉一些應(yīng)用實例：傳輸信息： 。傳輸能量： ?！疽c4】 聲音傳播的快慢 聲速思考（1）為什么我們要經(jīng)過一段時間才能聽到自己的回聲呢？（2）為什么我們有時能聽到回聲，有時聽

5、不到回聲呢？猜想 ?；顒樱?）閱讀：課本10頁。（2）整理：聲音 傳播的 叫做聲速。通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度是 m/s；水中傳播速度為 m/s；鋼鐵中傳播速度為 m/s。（3）試?yán)妹氡怼⒊咦印⑷硕O(shè)計實驗方案，估測聲音在空氣中傳播的速度。 步驟： 。評估： 。1通常情況下，空氣中的聲速：340m/s，同時隨溫度的升高而 。2聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，v固 v液 v氣。3一般而言，人耳區(qū)分原聲和回聲的反應(yīng)時間為0.1s左右。4一般而言，人與障礙物至少相距 m才能聽到自己的回聲?？偨Y(jié)應(yīng)用測定了各種介質(zhì)中的聲速，在生產(chǎn)生活中進行了大量應(yīng)用，試舉一些應(yīng)用實例： 。類型一、聲音是由于物

6、體振動產(chǎn)生的例1在“山間鈴響馬幫來”這句話中，鈴聲響是由于鈴受到金屬珠子的敲擊產(chǎn)生 而發(fā)聲的二胡是靠 振動發(fā)聲，軍號是靠 振動發(fā)聲，“黃河在咆哮”是 的振動發(fā)出聲音的。例2下列各事物中，不屬于聲源的是 （ ）A“聲吶”探測敵方潛艇 B蝙蝠在黑夜中飛行C掛在胸前的哨子 D手臂振動例3用手按在自行車的銅鈴上，無論怎樣用力敲打，鈴聲也不會清脆，這是因為（ ）A手按在鈴上，聲音傳不出來 B手按在鈴上，鈴根本不振動C手按在鈴上，影響了鈴的正常振動 D手按在鈴上，周圍沒有介質(zhì)例4在敲響大鐘時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對大鐘的敲擊后，大鐘“余音未止”，其原因是 （ ）A一定是大鐘的回聲 B有余音說明大鐘仍在振動C

7、是因為人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故（例4）D大鐘雖已經(jīng)停止振動，但空氣仍在振動類型二、固體、液體、氣體能夠傳聲,真空不能傳聲例5正要咬餌上鉤的魚，突然聽到腳步聲受驚逃走，這時魚接收到聲波的主要途徑是 （ ） A大地空氣水魚 B空氣水魚C大地水魚 D水魚例6如圖所示，在教室里,小明敲響A音叉時，與B音叉的叉股接觸的乒乓球 ，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在 ，也能說明聲音可以在 中傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波（例6）的形式傳播的,聲波具有 。若在月球表面上進行此實驗，則 (選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象，這是因為 。例7如圖所示，小明與小紅用細(xì)棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”。

8、(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明 。(2)相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽 到的聲音就大些。這一實驗現(xiàn)象表明 。（例7）(3)如果在用土電話時，另一個同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到 聲音了，這是由于 。(4)如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線 (選填“能”或“不能”)聽到對方的講話聲。理由是： 。類型三、聲音是一種波 聲音具有能量例8以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是 ( )A鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動 B牙醫(yī)用超聲波潔牙C醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況 D利用聲吶測海深例9如圖

9、所示，用高壓放電的電火花產(chǎn)生一個沖擊波，再用橢球形凹面鏡使聲波反射后集中到膽結(jié)石上，就能使膽結(jié)石粉碎。這一現(xiàn)象主要說明 ( )（例9）A聲音是一種波 B只有用凹面鏡才能反射聲波C聲波具有能量 D只有把聲波集中起來，它才具有能量類型四、聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同例10在影片鐵道游擊隊中，為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度 聲音在空氣中的傳播速度。例11在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽到 次聲音，第一次聲音是通過_傳播的，第二次聲音是通過 傳播的。若某同學(xué)在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲，則他可以聽到聲音的次數(shù)是 。例12關(guān)于聲音的傳播，下面說法中正確的是（ ）A聲音借助介質(zhì)以波動形式傳播 B聲音在真空中以很小的速度傳播C聲音在介質(zhì)中傳播的速度隨溫度降低而增大D聲音在介質(zhì)中的傳播速度隨著提質(zhì)的不同而不同例13聲音傳播的速度和溫度有關(guān)，下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù)空氣溫度-20-100102030聲音速度/ms-1318324330336342348(1)請你在圖所示的坐標(biāo)中作出聲速和溫度關(guān)系的圖像