1、一個(gè)美麗的錯(cuò)誤閱讀答案韭菜餃子閱讀答案一個(gè)美麗的錯(cuò)誤告訴了我們錯(cuò)誤是真實(shí)的，做法是樸素而美好的，通過(guò)這個(gè) “錯(cuò)誤”所折射出的孩童毛毛內(nèi)心的真純與愛(ài)心是美好的。下面是為大家的一個(gè)美麗的錯(cuò)誤閱讀題目及其參考答案，歡迎大家參閱。上一個(gè)論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子，感動(dòng)莫名。那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，老師在旁邊扣了 1 分。還有一道連線題， 左邊豎列的是 “一車(chē)土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“ 1 噸”“ 2 公斤”“ 3 克”。毛毛在“一塊磚” 和“3 克”之間連了道線。 為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求學(xué)生寫(xiě)一段話， 這段話是不計(jì)分的。 毛毛的那段話里有這樣的句

2、子： “我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有 3 克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛(ài)我的爸爸 ! ” 老師用紅筆在旁邊加了 1 分，還寫(xiě)了一段話： “愛(ài)心加 1 分。你得了滿分愛(ài)心滿分。祝賀你 ! ”愛(ài)心滿分 ! 這句話，深深打動(dòng)了我。 用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)毛毛呢?天真，孝順，聯(lián)想豐富 一個(gè)多么可愛(ài)的孩子啊 ! 他用一種特殊的方式表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛(ài)。 那么，又用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那位老師呢 ?耐心，智慧，善解人意 一個(gè)多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂， 是她為孩子的愛(ài)心增添了光明的亮度。 學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去，一道連

3、線對(duì)接起來(lái)的，也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心 我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師，讓學(xué)生以“我的理想”為題寫(xiě)一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“阿爹還沒(méi)走 ( 當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)人死為“走” ) 的時(shí)候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家 ; 阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安，說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗，天天夜里守在家門(mén)口。因?yàn)榘屇懶。鹿怼Ｎ乙才隆Ｂ?tīng)阿媽說(shuō)，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了 ”作文剛好一頁(yè)，字歪歪斜斜的。那一頁(yè)，老師沒(méi)有給分，只是打了個(gè)大大的紅叉。接著，我將自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文

4、，會(huì)不會(huì)感動(dòng)呢 ?說(shuō)實(shí)在的，此時(shí)此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤， 在這篇作文上畫(huà)一個(gè)紅紅的勾， 傾心聆聽(tīng)一次孤兒寡母的愛(ài)與哀愁，輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個(gè)孤寂孩童愛(ài)的出口。圣經(jīng)里說(shuō)：“你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進(jìn)天國(guó)。”帕斯卡爾說(shuō)：“智慧把我們帶回到童年。”孟子說(shuō)：“大人先生者不失赤子之心。”而我想說(shuō)的是，我愛(ài)那個(gè)在艱難的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子，我愛(ài)那個(gè)在無(wú)邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤 ( 選自小品 ?美文 )15. 第 3 自然段畫(huà)橫線句“學(xué)生故意犯了一個(gè)錯(cuò)誤” ，從文中看，毛毛為什么會(huì)犯這樣的“錯(cuò)誤” ?這個(gè)“錯(cuò)誤

5、”究竟美在哪里 ?( 用自己的話回答， 2 分)_16. 一個(gè)美麗的“錯(cuò)誤”在文中第一個(gè)故事中已交代清楚，闡釋全面，可作者又引入了第二個(gè)有關(guān)作文的故事。 這兩則故事有什么內(nèi)在聯(lián)系 ?作者這樣安排的用意是什么 ?(4 分)_17. 仔細(xì)閱讀文中的兩則故事， 想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點(diǎn) ?(2 分)_18. 聯(lián)系全文看，本文標(biāo)題“一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”有什么含義和作用?(2 分)_19. 本文故事中兩個(gè)學(xué)生的想法、做法引人深思，可圈可點(diǎn)。假如你是這兩個(gè)學(xué)生的同學(xué)，面對(duì)這種情況，將會(huì)作出怎樣的評(píng)判 ?請(qǐng)任選其一，寫(xiě)一段能體現(xiàn)自己獨(dú)到思考和見(jiàn)解的點(diǎn)評(píng)性文字。 (3 分)_20. 孝敬父母，是

6、做兒女的本分。 你是否也曾有過(guò)如文中毛毛所犯的美麗“錯(cuò)誤” ?若有，請(qǐng)選擇一次，簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)及當(dāng)時(shí)感受。或請(qǐng)你策劃一次近期孝敬父母 ( 老人 ) 的行動(dòng)打算，并說(shuō)出決定那樣做的理由。 (3 分)_15 、因?yàn)槊珶釔?ài)爸爸，為表達(dá)自己減輕爸爸勞累辛苦程度和生活重壓的真誠(chéng)愿望， 他雖然知道如何正確解答卻故意將題答錯(cuò)毛毛通過(guò)故意錯(cuò)答試題的方式， 表達(dá)了對(duì)辛苦勞作的父親的同情、 憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法 ; 體現(xiàn)出了天真孩童的拳拳愛(ài)父之情。16 、兩則故事都涉及到熱愛(ài)和孝敬親人的內(nèi)容，都體現(xiàn)了“感恩”這一共同的主題，因此二者之間聯(lián)系密切。 用意：豐富了文章的表達(dá)內(nèi)容 ; 更能引發(fā)讀者反思自己的行為，激發(fā)自己的愛(ài)與感恩之心; 通過(guò)故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發(fā)教育者深刻反思自己的教育教學(xué)行為， 學(xué)會(huì)捕捉和感受兒童細(xì)膩的情感， 珍惜兒童所保有的“真、善、美”。17 、純真、善良、孝順，懂得感恩，富有愛(ài)心。18 、含義：錯(cuò)誤是真實(shí)的， 做法是樸素而美好的， 通過(guò)這個(gè) “錯(cuò)誤”所折射出的孩童毛毛內(nèi)心的真純與愛(ài)心是美好的。 作用：體現(xiàn)反常思維，使文章題目顯得新穎獨(dú)特， 更能引起讀者閱讀與探究的興趣; 行文線索。19 、視點(diǎn)評(píng)見(jiàn)解的獨(dú)到、深刻與表達(dá)的通順程度酌情賦分。20 、視敘述的