1、四中落實“雙減”作業布置與批改管理制度珍藏雙減工作事關中小學生健康成長，事關人民群眾切身利益，同時也是廣大家長注重的熱點問題。我校積極教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，堅持素質教育，深化教育改，多措并興提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，努力幫助家長解決放學的接送學生的實際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進學生全面發展和健康成長。為全面貫徹落實市、縣“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，根據各級教育主管部門有關文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。一、重要意義進一步貫徹落實有關“雙

2、減”工作的文件精神，以辦公廳、國務院辦公廳印發的關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見為準繩，按照市、縣教育局的相關文件要求，強化學校教育主陣地作用，學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精致化管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，以強化德育、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善雙減的長效機制，穩步提高素質教育實施水平。二、基本原則（一）因材施策教師精心布置作業，注重學生個體差異，增強作業層次性、適合性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求；針對學生學情和書寫等因素把作業劃分為2至3個層次。（二）遵法守規嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書

3、面作業。教師必須及時批改全部書面作業，嚴禁家長、學生代勞。（三）難易要適度。作業的難易程度要以大多數學生的學習水平為依據。要因人而異，其設計應包括必做題和選做題，建議分層布置作業。（四）中心性原則。尊重學生的成長規律，嚴格按照課程標準和課程計劃進行教學，堅持“零起點”教學，不隨意刪減教學內容，不加快教學進度，不人為拔高教學要求，不隨意壓縮國家課程的課堂教學時間，在課堂教學中讓學生對新知識有充足的學習和認知過程，在課外學習中激發學生積極完成作業的興趣，培養學生及時、認真、專注地完成作業的良好行為習慣，培養學生主動實踐、敢于探索的創新精神。三、組織領導成立“雙減”“作業管理”工作領導小組組長：（校

4、長）副組長：（副校長）（教導主任）成員：各班主任四、具體實施（一）優化作業設計減輕學生負擔1、作業要備課。每周集體教研時或每天下午第二節課之前，進行作業備課。同年級備課組內的作業內容和作業數量,布置時要力求統一。2、作業設計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業設計、布路隨心所欲，作業設計突出“五性”：基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。3、從嚴控制考試次數和內容。小學一、二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試。考試內容嚴禁超出課程標準，考試命題理應由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。4、提高作業設計。在教學設計中重要性

5、的認識。以課程標準和教材為依據，以教務處、教研組為單位，精心設計作業，提高作業質量。5、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知識的生活原型，讓學生學習生活中的數學。而來自于生活實踐中的數學作業，則是一個很好的讓學生感受到數學就在身邊，數學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業的興趣、樂趣。6、教師提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業,根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過榜樣帶動全

6、體學生規范作業，提高作業質量，培養良好的作業習慣。（二）作業的批改要求1、每單元結束后必須進行單元測試，并將測試分數記錄在第一個備課本的尾頁。2、記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。3、重視反饋。反饋要及時，講評要科學，講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，分析得失原因。要正確對待學生作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度,提高學生分析和解決問題的能力。對好的作業要予以表揚，對少數自行訂正作業有困難的學生應適時進行個別輔導，幫助學生訂正。4、作業次數要求：語文科大作文一學期按單元落實，小作文（日

7、記、周記等）一周一次，中高年級段練習小字一課一次，低年級段小字一天一次；數學科作業一天一次。5、批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分柄錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題能夠通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。6、及時批改。教師應及時、認真地批改作業，各科書面作業要全批全改。做到不漏批、不拖延，當天作業，盡可能當天批改，做到日日清。作文要在下次寫作前批改結束。7、作業批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改，且必須由教師批改。8、六年級家庭作業不超過60分鐘。9、教師批改作業時一律用紅筆，對正確的作業釆用打“”等

8、形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進行提示鼓勵。10、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。（三）作業的布置規范1、學校建立每學期對學生作業本（含各種配套練習冊）批改質量情況進行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數是否達到要求，作業量是否適中，批閱認真程度，批語具體程度，書面整潔程度，學生書寫工整程度，批閱改錯及學生更正是否及時、是否準確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結果作為教師教學常規考核的重要內容，并及時總結，同時反饋于相關科任教師。

9、2、嚴格把控作業量。學校積極探索和創新作業布置有效方式，統籌管理，做好各學科每日作業量的平衡工作。一、二年級不布置書面家庭作業，三至五年級每天書面作業總量不超過60分鐘。3、一、二年級不留書面家庭作業、三至六年級書面家庭作業總量不超過60分鐘，原則上按照語、數、英各20分鐘安排，此項工作由班主任負責協調各科教師落實。4、不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力。5、語文、數學等各學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級學生不布置家庭書面作業，

10、三四五年級學生書面家庭作業時間嚴格控制在1小時以內。6、嚴把作業難度。嚴格執行國家課程標準和課程方案，科學制定并認真落實教學計劃，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學進度，不布置難度水平超過課標要求的作業。不從作業難度上增加學生負擔。7、積極探索作業的形式，要根據學科以及學生的年齡特點，設計書面作業、閱讀作業、勞動作業、手工作業、口述作業、探究作業和社會實踐作業等。體育學科要按照義務教育體育與健康課程標準科學合理安排鍛煉。布置綜合實踐類作業，每周最多布置1項，時間不超過1小時。8、充分尊重學生的差異性，增加學生對作業的選擇性，書面作業要分基礎層和拓展層兩類，供學生選擇。對于學習有困難的學生，

11、適當減少提高型、拓展型的作業。9、教師在完成相對應的習題的基礎上，精心選擇習題，并在課堂教學中做好作業的指導。10、各學科教師要協調好學生的家庭作業時間，總時間控制在1.5小時以內。（四）減負具體要求1、學校、教師不得隨意占用節假日、雙休日、寒暑假組織學生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目的有償補課班，不準為社會上的有償補課提供場所，教師不得以任何名義參與社會有關部門和個人組織的任何形式的有償補課，不準強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班。2、夯實家訪制度把落實“雙減”工作融入家訪的內容之中，明確要求班主任每年全班家訪很多于1次，面對面咨詢家長對學校“五項管理”或“雙減”工作的

12、建議，發現問題馬上反饋領導小組及時整改，把“雙減”工作落地做實。3、廣泛宣傳，正確認識“雙減"辯證關系。1、召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領會精神實質，深刻理解“雙減”的長遠意義；利用教師業務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標準”“如何有效轉化后進生、雙減，切實推進素質教育等專題研討，辯證認識雙減工作。2、利用家長會、家訪、發放傳單等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發展觀，搞好雙減的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監督，形成合力共同做好雙減工作。4、嚴格減少考試次數。嚴格控制統一考試次數，除國家、省、市和縣（市、區）組織的學業質

13、量監測外，小學一、二年級每學期學校可組織1次統一考試，義務教育階段其他年級每學期不超過2次統一考試。不在小學組織選拔性或與升學掛鉤的統一考試。嚴格依據課程標準和教學基本要求確定考試內容，命題要符合素質教育導向，不出偏題怪題。5、采用等級評價方式。嚴格依照課程標準和教學基本要求確定考試內容，命題要符合素質教育導向。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。此項與教師師德考核掛鉤。6、加強家庭交流互動。家長應注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓。多與孩子溝通交流，引導其勤奮學習、開朗自信、樂觀向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面對、努力克服；幫助孩子樹立學習

14、信心，增強學習動力；提醒孩子有事及時告訴家長，主動尋求幫助。7、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設，不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內容課外補”現象。8、從嚴管理教材、教輔。嚴禁濫派、濫訂、濫發和搭載各種教輔材料，加強教輔材料進校園檢查管理，任何單位和個人不得進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。規范校園學習類APP使用管理，凡未經審查備案的APP，學校、教師不得要求學生使用。（五）作業輔導與反饋1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、

15、課后。輔導要耐心細致，既要補充知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。2、每單元、章節結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。3、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。（六）學生作業書寫要求1、教師應該根據作業的特點規定相對應的書寫格式和書寫整潔度。2、學生作業不得使用涂改液、改正紙。語文、數學學科提倡使用錯題本。3、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。五、健全作業管理機制（一）創

16、新內容，改善管理。我校重點開展了實踐探究性作業的開發與完善。學校將實踐探究性作業統一規劃布置的時間、內容和數量，特別是對雙休日、節假日的實踐探究性作業進行選題規劃，有具體明確的指導性意見，并及時督查作業布置與落實的情況。學校組織備課組長、骨干教師研制高效作業標準，提倡布置不同層次的作業適合不同層次學生的需要，充分尊重和發揚學生的個性特長我們采用了“點面結合、剛柔相濟”的管理辦法，逐步完善了探究實踐性作業的檢查管理。“點面結合”是指通過先設置增效減負示范點來推動面上的工作。我們充分利用增效減負示范點的示范作用，消除少數教師的疑慮。我們首先對語文的傳統文化、物理和化學的創新制作、政治的時政熱點調查

17、、數學學科制作學具、模型等學科領域開展了探究實踐性作業的開發，同時從學校層面對示范點的工作成效進行總結、反思，通過論壇、沙龍和開設示范課等形式推廣示范點的經驗。進而帶動其它學科探究實踐性作業的開發與完善，保證作業布置有實效、完成有成效能力有提高“剛柔相濟”指把剛性措施與柔性的宣傳教育結合起來。“剛”指嚴格執行有關增效減負的制度規范，任何人不得違犯。我們開始讓教師布置探究實踐性作業的時侯，很多教師是抵觸的。因為沒有現成經驗能夠借鑒，需要教師自己去摸索,更多的是來自于社會的壓力，家長不知道這樣的作業如何監督檢查，認為僅僅搞形式，無內涵,甚至覺得這樣的作業布置與不布置都一樣，所以導致孩子也覺得這樣的

18、作業完成與不完成都一樣。為此，我們首先從教師抓起，要求教師必須嚴格執行并大膽創新作業形式與內涵，與績效考核掛鉤。“柔”指加強宣傳教育、統一認識并在實踐中堅定認識、發展認識。為了打消教師的顧慮，我們對教師進行了專題培訓，并通過優秀實踐案例的引導，讓教師嘗到快樂。通過致家長一封信和家長薈的契機，向家長宣傳探究實踐作業的方案，并展評特色作業,提高家長的注重度。（二）各學校要通過家長學校和家委會等渠道引導家長履內行庭教育職責，理解作業設計、布置和批改等工作，支持協作學校、教師的作業管理要求。（三）實行作業要求培訓制度。每學期教研組開展作業管理專題培訓活動，讓每位教師知曉作業布置、學生書寫、教師批改和學校檢查相關要求，并具體討論研究制度內沒有涉及到的新情況，然后根據結果試運行。（四）加大宣傳力度，引導家長樹立正確教育觀和作業觀，避開“校內減負、校外增負”現象。鼓舞家長主動督促孩子按吋完成“基礎作業”,有能力的同學主動完成“鼓舞性作業”，鼓舞優秀的學生主動