1、數據的收集和整理 例3教學目標(一)初步理解并掌握復式統計表的特征及制作方法，并能根據統計表進行簡單的分析。(二)培養學生仔細認真的做題習慣，并結合問題對學生進行思想品德教育。(三)提高學生獨立分析解決問題的能力。教學重點和難點復式統計表的制作方法。復式統計表表頭的設計。教學用具教具：投影片、小黑板、電腦動畫。教學過程設計(一)復習準備教師：如何對原始數據進行分組整理？出示四張統計表，請學生說一說根據每張表格，你能觀察出哪些內容？(表1)(二)學習新課1教師：這四張表格各自表示一項小組活動的情況，怎樣才能很快地比較各個小組中人數的情況，你有什么辦法嗎？(分組討論。)啟發學生：想一想，能不能把這

2、四個小組活動人數情況放在一個統計表里？學生嘗試把四個統計表繪制成一個復式統計表。提問：制作這個統計表時，要反映哪幾方面的問題？怎樣設計？(再分組討論，回答。)明確：這個統計表要反映兩個方面的內容，一方面是分的小組，另一方面是各組的人數情況，并用電腦出示下表。(表2)2教師：這個統計表中還有哪些項目不清楚？怎樣解決這個問題？如果想要統計每個小組中男、女生各有多少人，應該怎么辦？如果想要反映出每個小組的總人數，又應該怎么設計？分組討論、嘗試獨立設計表頭及其它各項內容。在學生發言的基礎上，先介紹表頭中各項內容，再介紹合計和總計欄。(電腦逐項出示。)在學生思考的基礎上，出示表頭，啟發學生想，這樣的表能

3、不能解決我們的問題。引導學生看表頭，表內的數據要反映四個小組的情況，所以表頭的豎向分欄中寫出了四個小組的名稱和總計；同時表內還要能看出各小組男、女生人數，所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計。左上角一格用斜線分成三部分。(表3)“1”說明橫欄類別，“2”說明豎欄類別，“3”說明表頭右下方的空格是填寫數據的(有時還注明數據的單位)。復式統計表的各項準備好后，學生獨立把數據填好，老師巡視指導。(表4)重點強調：先填整理好的數據；再填合計、總計，根據這兩項結果檢查所填數據是否正確，養成良好的檢驗習慣；檢查統計表的名稱和填表日期是否填寫完整了。3出示填空題：從合編以后的統計表中，可以看出：這四個小組共

4、有學生_人，其中男生有_人，女生有_人；人數最多的是_小組；男生人數最多的是_小組；女生人數最少的是_小組。學生獨立完成并講評。提問：從表中還能觀察出什么內容？4做一做。一個書店第一季度的售書情況如下，制成統計表。一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊，工具書153冊；二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊，工具書425冊；三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊，工具書363冊。(表5)教師注意巡視，檢查欄目設計；各項數據是否正確。5教師：制作復式統計表的方法是什么？(先討論，再回答。)教師明確：先根據統計內容確定編制的統計表要分幾項，橫著和豎著各應該畫幾個格；填好表頭

5、中各項的名稱，有單位的要注明單位名稱。在填寫表頭時，還可以告訴學生，為了查表方便和醒目，“總計”和“合計”一般要放在統計表的最上面和最左面；在畫好的表格上面要寫出統計表的名稱和制表日期；把統計好的數據一一填入表內；把統計的材料與表中填好的數據核對一下，看有沒有漏寫或誤寫的地方，合計和總計計算得對不對。(三)鞏固反饋1在課前調查的基礎上，做練習。(1)調查本校各年級男、女生人數，填入下面的統計表。(表6)填完表后，回答下面的問題：哪個年級人數最多？哪個年級人數最少？全校學生有多少人？全校女生有多少人？三年級一共有多少人？你還能從表中知道哪些情況？(2)調查本班各小組學生家長的職業情況，填入下表。

6、(表7)填完表后，提問：你能從表中了解到哪些情況？2我國1978年和1988年人口總數和糧食年產量如下表，按要求在空格里填上合適的數(得數保留三位小數)，并回答下面的問題。(表8)(1)我國1988年比1978年糧食年產量增加多少億噸？(2)我國1988年糧食年產量是1978年的多少倍？(得數保留三位小數)(3)我國 1978年和 1988年平均每人各占有糧食多少噸？ 1988年比 1978年平均每人占有糧食增加了多少千克？(四)課堂總結和課后作業教師：制作復式統計表應注意哪些問題？制作復式統計表的5個步驟。作業：課本P10練習二：1。課堂教學設計說明復式統計表是在單式統計表的基礎上教學的，為以后六年級學習統計圖表作準備。重點講解復式統計表的制作方法，關鍵是表頭和各欄的設計的教學。運用電腦逐項出示各欄目，使學生體會到復式統計表的制作步驟。分組討論表頭和各欄的設計，培養學生分析問題的能力和主體意識。本節新課分為三