1、【精華】中班教案合集5篇在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。中班教案 篇1【活動目標】1、學習理解故事，引導幼兒感受故事意境，萌發對故事的興趣。2、能大膽創編動作，并積極參與故事表演，提高幼兒的自信心及想象力。【活動準備】故事音樂、錄音機、圖片、動物頭飾等。【活動過程】一、導入：引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴圖片及模仿小猴子。二、欣賞故事：提問幼兒故事里的情節，加深對故事的理解。師：小朋友，故事里你們聽到了什么？有誰呢？在干什么呢？幼：有小猴

2、子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。三、以問答方式游戲引出圖片。師：“剛剛故事里面，小猴子首先到了什么地方？”讓幼兒根據自己的印象，學會結合內容找到圖片的順序并復述故事內容。（玉米地里桃子樹西瓜地里兔子）四、結合故事內容，鼓勵幼兒大膽創編動作及表情，鞏固理解故事內容。五、通過游戲，讓幼兒進一步加深對故事的理解。六、活動結束總結：這個故事告訴了我們“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。活動延伸請幼兒課后把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。附故事小猴子掰玉米有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小

3、猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。中班教案 篇2活動目標：1.能仔細觀察，根據形狀、顏色等特征尋找相應的圖形。2.嘗試在擲骰子、玩吸盤、拖拉圖形等活動中，進一步感知圖形的特征。3.感受兩人合作進行游戲的樂趣。教學重點：能根據特征標記尋找相應的圖形教學難點：1.嘗試操作電子白板進行數學游戲.2.能根據形狀、

4、顏色等特征標記較快地找到相應的圖形教學過程：一、展示電子白板課件，吸引幼兒活動的興趣。師：歡迎來到米奇妙妙屋，今天米奇邀請我們小朋友到他的妙妙屋里玩。二、游戲：形狀大吸盤師：這是米奇妙妙屋里的形狀大吸盤，看看兩個大吸盤上都是什么形狀，把相應的實物卡片放進大戲盤中。三、引導幼兒嘗試擲一個骰子，按形狀特征找實物圖片。1、引導幼兒仔細觀察形狀標記，鞏固對圖形的認知。師：可是米奇遇到了麻煩，他把許多東西都弄亂了，現在他想把這些東西按照形狀標記送進相應的盒子里，請你們仔細看看每個盒子上面都有什么形狀標記？2、幼兒嘗試擲骰子按形狀標記找相應的圖形。師：米奇有一個魔術骰子，請你擲一下骰子，骰子上出現什么形狀

5、請你快速找到它。四、幼兒擲兩個骰子，嘗試按照顏色、形狀特征找圖形。師：現在米奇要增加游戲的難度了，有了兩個骰子，一個骰子上面是顏色標記，另一個是形狀標記。五、幼兒操作游戲。師：現在小朋友們兩個人一組，一個人擲骰子另一個人找圖形，兩個人一起合作相互幫助相互檢查。中班教案 篇3活動目標：1、通過欣賞，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象。2、通過創作表演，培養幼兒的表現力、想象力。活動準備：1、圖片一幅，兔子和烏龜的頭飾若干。2、音樂光盤一張。3、音樂錄音帶。4、故事課件龜兔賽跑。活動過程：一、律動郊游。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。1、出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來兩位小

6、伙伴，猜猜會是誰呢？”（耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。兔子；。四把槳，水里游，遇到禍事就縮頭。壽命長，耐饑餓，背上甲殼可入藥。烏龜）在兔子和烏龜之間發生了一件事情。我們一起聽聽故事。2、放故事課件龜兔賽跑。提問：1、“故事中有誰？”2、它們之間發生了一件什么事？3、結果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會獲得成功）三、欣賞音樂，理解音樂所表現的內容1、播放音樂，哪一段音樂是表現兔子跳的，哪二段音樂是表現烏龜爬的。四、創編動作表演兔子和烏龜1、教師引導幼兒隨著表現兔子的音樂，自由創編動作，表現兔子跳（歡快、跳躍、活潑）。2、教師引導幼兒隨著表現烏龜的音樂（低沉），自由創編動作，表現

7、烏龜爬，突出烏龜的勤懇。3、放第三段歡快音樂。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事龜兔賽跑。六、繪畫龜兔賽跑。中班教案 篇4活動背景豬是動物世界里特征比較明顯的一員，孩子們都比較喜歡它，所以，對家畜的認識，可以從豬開始。其實，豬是最好養的，無論什么食物，它都愛吃，屬雜食類動物。以活動來研究“小豬愛吃什么”，僅僅是在認識小豬之后，懷著“喂小豬吃飯”、“把它養得肥肥”的興趣，激發孩子進行制作和游戲活動。所以，這個活動放在角落學習中也很有趣。由于生活中，豬的形象比較常見，所以豬的外形孩子感知得不少。但是許多孩子沒有看見過真實的豬，于是就有“小豬和小雞小鴨一樣大”的印象。如果有條件，我們可以讓孩子看看真實的豬

8、，參觀一次豬圈，了解豬的真實生活環境，豐富孩子的感性經驗，對活動的開展將大有好處。內容與要求了解豬的生活特點以及和我們的關系，并開展游戲。活動準備1、參觀養豬場。2、豬的圖片，以及豬毛、豬皮制品（或圖片）。3、立體小豬（將剪貼小豬粘在大的可樂瓶或玩具櫥上，剪出嘴巴，可以往嘴里喂“食物”）4、各種食物的圖案（供孩子涂色）、各種色紙（皺紙等）、彩泥等。活動過程一、觀察豬，說說豬的特點1、（出示小豬）這是誰？你喜歡它嗎？喜歡小豬的什么？這個問題的設計與“小豬長得什么樣”是相似的，只是“喜歡小豬的什么”更寬泛，更感性。引導孩子觀察事物，從感情著手，他們會比較積極主動一些。幼：我喜歡它的身體，胖胖的我喜

9、歡小豬的耳朵，大大的我喜歡小豬的尾巴，細細的我喜歡小豬的小眼睛我很喜歡小豬，它很好吃的。（這時孩子可能會說到小豬的用處，老師在時，要歸納梳理）2、老師用有節奏的兒歌進行，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛愛吃東西不挑食，愛睡懶覺呼嚕嚕老師最好將孩子所“喜歡”的內容都進行，但不對“用途”。二、說說豬的用處1、（將豬肉做的菜肴的圖片、豬皮制品布置于一角）我們喜歡小豬，除了它長得可愛，還有其他原因嗎？這些東西，你們去看看、摸摸。這些材料也可以放在角落學習中。2、說說：你看到了什么？你喜歡它嗎（或“你要用到嗎”）？孩子對吃很感興趣，交流了許多自己所喜歡豬肉的吃法，這時很容易使我們成人動了“保護動物

10、”的惻隱之心，但是，生物世界的“生生相息”原則，可以避免我們徒增傷感。有許多孩子可能第一次有“皮鞋、皮帶、豬皮做的”的認識，如嘉文說：“啊，皮鞋原來是豬的皮做的。”王王說：“皮鞋嘛就是豬皮做的。小仁：“也不一定，皮鞋也可以用牛皮做的。”孩子在這樣的討論中，慢慢了解了動物對于人的一些用處。當然，動物與人類的關系還遠遠不止這些。三、喂小豬小豬渾身都有用處。所以，我們要把小豬養得肥肥的，大家來喂東西給它吃。這里有許多東西（材料）可以做小豬喜歡吃的食物，你覺得小豬最喜歡吃什么，愛做什么。1、為各種事物圖案涂色。2、用皺紙做各種蔬菜。3、用彩泥做各種點心。介紹周圍制作食物的材料工具，將制作的玩具豬置于孩

11、子的操作區里，孩子邊制作，邊喂小豬吃飯，非常有趣。活動的結果表明，與真人一樣大小的玩具小豬，很容易激起孩子去“喂飯”的愿望。這個活動可以放在角落學習中，讓孩子慢慢玩。如果時間空間允許，還可以融合數教育、語言教育等內容。中班教案 篇5活動目標：1。理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。3。通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的'情感教育。活動準備：1。插入式背景圖一張；多媒體課件、動畫一份。2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張；3。幼兒美術紙第人一張。活動過程：一、談話引入

12、課題1。小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，2。今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。二、講述故事：播放動畫1。這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說？小蝸牛是怎么說的？2。你覺得小蝸牛的家好嗎？3。教師小結：（1）原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風下雨它不愁。”（2）每個動物都有家，（出示課件）綠綠的草地是小羊的家，清清