1、偏遠農村學校陽光體育課的實施現狀分析及整改策略之我見關鍵詞:偏遠農村學校陽光體育課作者姓名:楊順富單位:重慶市酉陽縣泔溪鎮中心校地址:重慶市酉陽縣泔溪鎮泔溪村一組郵編: 409807摘要:陽光體育運動是“健康第一”的理念和國家政策的統一體,它關注的是青少年的體質健康問題,培養的是青少年的終身體育意識,著眼于未來國民整體素質的提高。它不僅注重短期健身目標的實現,更加注重健身效果的累計,是“陽光體育運動”長效機制可以理解為是我國為了實現“健康第一”教育目標而制定的一套具有長期效用的學生健身、健心和社會適應的方式和機理。利用陽光體育運動靈活的組織形式、豐富的活動內容、便捷的練習方法和有效的健身效果來

2、吸引學生。推廣陽光體育運動不僅能滿足學生日益增長的體育鍛煉需求,也使體育教學課得到更深入而有意義的延續,并且演化為陶冶情操的重要內容和方法,從而成為全面提高學生身心素質,培養學生終身體育意識的重要途徑,有利于學生個性發展。本文通過問卷調查、文獻資料、數據統計等方法對陽光體育運動的實施狀況進行一系列分析研究,并提出了相應的對策,旨在為陽光體育運動的科學發展提供參考依據。1、研究目的有利于了解我國農村小學陽光體育運動開展狀況及實施難度,從而引起各部門的重視,尋求行之有效的解決辦法,把偏遠農村小學陽光體育課落到實處,從而真正落實素質教育,增強學生體質,推動健康和諧校園的實現。2、研究方法1查閱資料法

3、通過上網查閱資料,廣泛查閱學校體育工作的相關文件,結合全民健身及素質教育的背景,進行認真分析、概括與總結陽光體育運動開展的理論背景。2調查法通過走訪學校、教師、學生及學生家長,吸納學校體育管理部門、教師和小學生群體的建議,廣泛了解農村學校開展陽光體育運動的狀況及在校學生對陽光體育運動的態度及做法,以使本項研究更加科學、嚴謹。3訪談法在獲得信息的基礎上,對學校體育、體育教育、體育運動訓練以及從事陽光體育運動組織及管理的教師進行訪談,獲得專業指導意見及第一手資料,為研究工作的順利開展奠定堅實的基礎。3、農村學校開展“陽光體育運動”現狀調查結果現在越來越多的學校開始重視陽光體育運動的開展,不但有城市

4、學校、也同樣有農村學校都陸續開展了此項工作,為提高小學生體質健康創造條件,制定了大課間活動,兩操制度等,在此基礎上,大力發展具有地方特色、民族特色的體育活動。但我們仍要看到我國學校數量多、小學生人口數量大,據調查真正重視陽光體育并落實到行動中的農村學校還是占少數。究其原因,有以下幾方面:1學校重視程度不夠,缺乏有效的組織領導。學校還是教師,都受著應試教育、升學等方面的壓力,對陽光體育的重視度普遍不高。并且還有不少學校為了及格率、優生率、升學率等,將語數科目擺在頭等位置,忽視諸如音體美這些活動課的教學,將它們扼殺為副科,歪科。在具體的實施過程中,缺乏詳細的實施計劃,注表面形式而不注重具體的實施細

5、節等。學生每天鍛煉一小時的時間得不到保障,教師指導得不到滿足。絕大多數學校對學生一小時的運動時間還是難以保證,更多的還是通過學生自己自主安排時間。缺乏專業體育教師從事課外體育活動指導,很多學生反映無體育教師指導,農村體育教師數量不能滿足陽光體育開展的需求。2體育場地器材資源匱乏。體育場地、器材是推進體育新課程改革,提高體育教學質量,增進學生身體健康的物質保證。鄉鎮小學,一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市,特別是農村小學。盡管近年來撤點并校力度增大,從某種程度上講,教育資源能整合集中使用,但實際上農村小學原本的體育教育資源是相當匱乏的,撤點并校后學生是明顯增加了,師資優勢相對也明顯了,但體育

6、場地和器材相對來說是更加緊缺了。就我鎮現狀來說,全鎮一個中心校,四個完小,還有兩個村小。就體育教育資源來說,中心校相對來說完善一些。中心校有籃球場、乒乓球場、田徑場,而其它完小、村小相對來說這些硬件設施都還不完善,有的村小沒有一個像樣的操場、籃球場。再從體育器材上看,雖然上級配置了一些體育器材,但是數量還遠遠不能夠適應當前新課程改革的需求。而且這種現狀在短期之內還難以得到改變,并將直接影響農村小學體育課堂教學質量。3兼職體育教師較多,直接影響新課改的實施。實施體育新課程以來,小學各年級的體育課已全部實行每周三課時,體育課時總量明顯增加。但撤點并校后,教育資源相對集中,農村小學教師老化趨勢也在不

7、斷增加,另外我鎮體育課時大部分安排兼職教師,我中心校的12個教學班,只有1名體育專職教師,其他兼職體育教師有5名,有的從未經歷過體育教學。因此,大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規,基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉,近期內又能如何保證農村小學體育課堂教學質量,更談不上貫徹落實新課改的要求。而完小或村小的教師,基本上都是一人包班制,教學壓力本身就大,這就更加限制了體育課的有效實施。4體育經費投入不足,場館與器材設備現狀不容樂觀。5課堂教學方法與組織形式缺乏創新。由于上述兩方面原因,農村小學體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經實施三年了,但體育教師缺

8、乏創新意識,現有場地器材資源沒有得到充分利用,課堂教學方法和組織形式沒有得到較大的改觀。新的教學理念沒有真正得到落實,大部分教師還是傳承著傳統的課堂教學模式。在村級小學中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。4、改變農村小學陽光體育課有效實施的幾個對策。我們該如何在現有條件下開展好陽光體育教學工作,這是當前農村小學體育教學中一個突出的問題。我個人認為,要充分利用和開發體育場地器材資源,精心設計組織形式、提高教師體育教學理念、落實體育教學模式,這樣才能提高農村小學體育課堂教學質量的有效對策。1充分利用現有的體育場地器材資源。充分利用現有的體育場地和器材設施用于課堂教學。農村小學不能一下子投入大量資金

9、短期實現高標準的場地與器材設施,只能根據實際需要逐步完善和補充,所以,農村小學教師要轉變農村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念,應該著眼于現實,要針對實際情況來實施體育教學。2勇于創新,積極開發場地和器材資源。既然場地和器材短期之內不會有大的改觀,我們就應該立足當前,因地制宜地開發和利用現有的體育設施資源,發揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識,要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創新意識,特別在農村的小學,教師要有意識對一些平時無甚用途的東西打主意,變廢為寶,直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發新型器材或開發已有器材的多種功能,盡可能地讓農村學生接受更多的更好

10、的體育教學,享受體育給他們帶來的愉悅,在推動農村小學能更好地實施體育新課程的同時,增強學生體質,增進學生健康。農村基層小學雖然在場地器材方面存在滯后的現象,但只要我們能著眼于實際,敢于創新,多想辦法,變廢為寶,是解決目前這一實際問題的簡易、有效的途徑。3精心設計課堂組織形式。課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學質量。由于體育課大都在室外進行,組織教學的目的就是要排除各種干擾,激發學生興趣,從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學,才可能使學生從心理和物質上作好充分準備,從而保證體育教學過程的順利進行。因此,組織教學是體育教學中的難點,組織教學是上好體育課的關鍵。每個體育教師在備課時經常會考慮

11、如何合理地調動隊形,哪個位置做示范最有效,什么時候講解點評最適時,如何把少量的器材發揮最大的課堂效益。只要我們提高認識,在課堂組織結構上多想想辦法,組織嚴謹些、分組合理些,靈活變通之下,我們農村小學同樣能上出高質量高效率的體育課的。特別要充分發揮鎮中心體育教研組和專職體育教師的引領作用,加強校本研訓工作,提升兼職教師的教學能力。提高農村小學體育課堂教學質量的途徑是多渠道的、全方位的,不僅僅是場地、器材和課堂組織教學幾個方面。如:提高體育教師的綜合素質也是關鍵所在,有了數量充足,思想上進,業務過硬的體育師資隊伍,體育教學質量才會有保證,否則再好的體育硬件設施也是枉然。又如:體育教學方法和教學評價

12、等方面的改革對全面提高體育教學質量也具有非常重要的作用。5、結論與建議:農村學校陽光體育開展狀況不容樂觀,具體表現在:陽光體育運行體制的不完善;學校領導、師生的認識不到位;體育經費投入不足與體育場館設施的缺乏;缺少專業體育教師的指導,且不能滿足學生的需求;科學評價監督機制缺失等方面。在推進農村學校體育課程改革、大力實施新課標的背景下,我們廣大農村體育教師應克服場地器材等不利因素,深入挖掘、充分利用、大力開發各類體育資源,立足課堂,精心設計組織教學,備好上好每一堂體育課,為廣大農村孩子的健康成長作出更大的貢獻。參考文獻:1黃美好.體育學概論M.北京:人民體育出版社,2007年8月2樊炳有.社區體育論M.北京:北京體