1、終身學習名言警句：孔子：“學而不已，闔棺而止” 。莊子·養生主：吾生也有涯，而知也無涯。荀子·勸學：學不可以已。管子·權修：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。漢樂府長歌行：少壯不努力，老大徒傷悲。蜀·諸葛亮：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！唐·杜荀鶴：少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。唐·顏真卿：三更燈火五更雞 , 正是男兒發憤時。黑發不知勤學早 , 白首方悔讀書遲。宋·岳飛：莫等閉 , 白了少年頭 , 空悲切。宋·陸游：書到用時方恨少, 事非經過不知難。曹雪芹&

2、#183;紅樓夢：世事洞明皆學問, 人情練達即文章。·一個人離開學校之后，教育不應停止。 杜威·無論在學校里對學生進行的教育內容多么豐富，目的多么明確，這種教育不應隨著發給學生畢業證書而告結束。 從學習轉到勞動是男女青年生活中極其重大的一步。 。 蘇霍姆林斯基·廣義的教育在我們每一個人的全部生活過程中是不斷進行的。 對于教育的任務來說， 學校制度只是一個部分的和開始的機構。 馬里坦·教育和訓練的過程并不隨學校學習的結束而結束， 而是應該貫穿于生命的全過程。這是使每個人在個性的各方面：身體的、智力的、情感的、社會交往的方面，總之，在創造性方面最充分地利用其

3、稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學習和研究，通過實習培訓，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應討裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰。 朗格朗·人們在一生的每個階段，都可以接觸和學習許多形式的智力、體力方面的知識技能，它們的大門是敞開著的。 朗格朗·一個人如果不使自己的知識相技能不斷更新，那他就注定要落伍，切不要認為這條規律僅適用于學者或高級技術人員。 朗格朗·不管傳統教育制度的成就速度有多快，規模有多大，現有的大中小學再也不能適應目前的緊張狀況。 教育工作將不得不延伸到離校年齡以后很長時期， 以保證傳播知識和進行個人及社會越來越需要的培養。只有通過在超

4、越教育的傳統功能的基礎上大規模地求助于各種各佯的現代技術手段來傳播知識和提供訓練， 才能設想使滿足人口需要的教育行動成為現實。 朗格朗·繼續學習并不只限于提高職業能力。 人們必須學習怎樣做一個有效的父母、公民以及藝術的消費者 ( 或生產者 ) ，學習怎樣理解世界的變化以及這些變化對于我們每個人的影響。 不管是通過學校或是通過其他手段，教育必須被看成一種永不完全停止的過程。 ? 布盧姆·教育并不隨著中等或高等教育的完成而告結束。 現代社會的變化性質，要求正規以及非正規的教育能終身進行。 在熟練水平或熟練水平以上的大多數工人的職業生涯中， 必須多次重新學習工作， 希望前進到更高水平工作的工人，必須學習所要求的新的技能以及新的職責。布盧姆·一切人都有能力學習。只要一個人活著，學習就不停此，除非因為他不運用學習的能力以致學習能力衰退。政治上的自由不能持久， 除非已伴隨著無限制地獲得知識。沒有繼續不斷的學習和再學習，真理不能長時間保留在人類事務中。除非有繼續不斷的、 無限制的學習機會，除非人們能不斷地利用這種機會，和平是不會有的。赫欽斯·幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者