1、初中數學作業(yè)分層設計研究調查問卷報告（一）調查目的1、了解學生對數學分層作業(yè)布置的認識、看法、意見，并對教學進行全面的回顧和深刻的反思。2、因材施教，更制定出更適合學生的分層作業(yè)，從而提高學生學習數學的效率（二）調查對象和過程研究采取隨機抽樣的方式抽取我校不同班級的學生100名，作為本次調查的樣本。采取調查問卷的形式，對我校初中生進行調查，答卷時間為10分鐘左右。盡管由于客觀條件的限制，100名學生的樣本容量有些少，但反映出來的問題也具有一定的普遍性。（三）調查結果及分析：調查問卷統(tǒng)計結果如下：在初中隨機抽了100名學生調查，統(tǒng)計學生各項人數所占總體百分比如下：1、你認為數學老師布置的作業(yè)（）

2、A很簡單B、一般C、有點難D、太難A、11%R58%C、23%D3%2、認為數學老師布置的作業(yè)量（）A、較少B、合適C、有點多D、太多A、7%B、93%C0D、2%你覺得數學作業(yè)有分層的必要嗎？（）A、必要B、沒必要C、無所謂A、96%B、3%C04、你認為數學分層作業(yè)最好應分為幾個層次？（）A、不用分層B、兩個層次C、三個層次D、四個或更多層次A、15%B、19%C、61%D、5%5、如果數學作業(yè)分成A（基礎鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個等級，你認為A、B、C三種題型的題量所占比例應為（）A、3：5:2B、4:5:1C、5:4:1D、6:3:1A、45%B、16%C、28%

3、D、10%6、如果數學作業(yè)分成A（基礎鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個等級，你通常選擇做哪些等級的的題目）可以多選A、A級B、B級C、C級7、你喜歡哪種選擇分層作業(yè)的方式（）A完全由我們自主選擇B、老師適當建議，我們自主選擇C、由老師根據成績的優(yōu)劣幫我們選擇D無所謂A、6%B、32%C、54%D、8%8、你完成數學分層作業(yè)的時間是（）A、45分鐘內B、4560分鐘C、6075分鐘C、75分鐘以上A、28%B、49%C、21%D、1%9、分層作業(yè)后，你能按時上交作業(yè)嗎？（）A、能B、基本能C、經常不交A、57%B、42%C、1%10、你不能按時完成的原因是（A、沒有時S做B、太難

4、了，不會做C、太簡單了，不想做D、我從來都按時完成作業(yè)A、10%B、37%C、3%D、49%11、你喜歡那種程度的作業(yè)？（）A、難，要深入思考的B、中等，稍微思考的C、容易，不要思考的A、77%B、19%C、4%12、在碰到較難的拓展探究型作業(yè)時，你會選擇（）A一個人解決B、請教同學或老師C、抄襲D放棄A、13%B、75%C、3%D、9%13、你對教師分層布置作業(yè)的意見是（）可以多選A只利于優(yōu)秀學生的發(fā)展不公平B、造成學生之間學習任務的C、增加教師的負擔，但有利于中等成績以下的學生鞏固所學內容D、有利于學習困難的學生樹立學習信心.A、4%B、6%C、11%D、75%14、 你同意老師針對不同的

5、同學布置不同的作業(yè)嗎？（）A同意B、不同意C、無所謂A、64%B、18%C、18%15、分層作業(yè)后，你覺得對自己在數學學習上（）A沒有影響B(tài)、有一定點的影響C、影響較大D、影響很大A、18%B、58%C、20%D、4%（四）問卷分析如下：1.學生對數學作業(yè)現況的態(tài)度大部分的學生能積極應對教師布置的作業(yè)，對學習的熱情較高，但也有個別的學生對學習的意識很淡薄有困難，據了解，學生害怕寫作業(yè)或只喜歡某些課程作業(yè)的根本原因，是與教師布置的作業(yè)是否適合自己而決定。2、學生對分層作業(yè)的認識情況學生認識到分層作業(yè)布置對自己的學習幫助大，大部分學生愿意積極的配合，贊同分3個層次，基礎鞏固型、能力提升型、拓展探究型,通過分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負擔和學生學習的壓力。3、分層作業(yè)布置學生愿意接受的方式及完成作業(yè)的情況學生大部分選擇了由老師根據成績的優(yōu)劣幫他們選擇布置，樂于接受老師的分層作業(yè)，并能按時上交，完成作業(yè)的時間大部分都集中在45-60之間，認為通過分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負擔和學習的壓力。在遇到困難時他們大部分選擇請教同學和老師。4、分層作業(yè)對學生學習數學的影響學生通過完成適合自己的分層作業(yè)時，嘗試到了成功的機會，并有所收獲，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得了，再也不會坐