全球氣候變化(說課稿)_第1頁
全球氣候變化(說課稿)_第2頁
全球氣候變化(說課稿)_第3頁
全球氣候變化(說課稿)_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、2.4 全球氣候變化(說課稿) 基于webquest的說課設計 泉州七中地理組 劉偉杰1、WebQuest由來WebQuest課程是1995年由美國圣地亞哥州立大學教育技術系伯尼.道格和湯姆.馬奇創立,是較為成熟的基于網絡應用的研究性學習模式。所以將其命名為“WebQuest(網絡探究),它是一種以探究為取向的學習活動,教師將設計一個特定的情境任務,然后教師利用網頁為學生提供大量的網絡資源,要求學生通過對信息資源的分析與綜合得出創造性的解決方案。2、WebQuest的組成模塊WebQuest一般由引言、任務、過程、資源、評價和結論共六個模塊組成一說教材1說教材的地位和作用本章各節內容聯系緊密,

2、環幻相扣。教材以大氣運動為主線,將大氣運動的原因(第一節)能量交換作為基礎鋪墊;將大氣運動的結果(第二、三節)與人類關系最密切的天氣和氣候作為大氣運動的深化部分呈現;而本節是綜合前面所學的知識,進一步闡明全球氣候變化,既是本章的概括和總結,又是聯系實際、指導實踐的重點內容。2教材結構 全球氣候處在不斷變化之中全球氣候變化 全球氣候變化的可能影響 氣候變化的適應對策3說教學目標的確定(1)知識與技能:通過資料認識全球氣候一直處于變化之中并呈現一定變化周期,了解全球氣候變化對地理環境及人類活動的影響,能夠提出一些氣候變化的適應對策。(2)過程與方法:通過多種途徑、運用多種手段收集全球氣候變暖的可能

3、產生影響、適應對策等信息,并運用所學的知識和技能對地理信息進行整理分析,把這些信息運用于地理學習過程,最后,運用適當的方法和手段,表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會,見解和成果。(3)情感、態度與價值觀:通過一些情景、辯論、討論等活動,激發學生探究地理問題的興趣和動機,提高地理審美情趣,關心全球、我國及身邊的環境與發展的現狀和趨勢,理解國際合作的價值,初步形成正確的全球意識。4說教材重點、難點的確定本節教材包括三方面的內容,(1)全球氣候在不斷變化之中。(2)全球氣候變化的可能影響。(3)氣候變化的適應對策三方面說明氣候變化及其對人類活動的影響。從標準的要求看,學習的重點不在全球氣候變化

4、本身,而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實,從而探討全球氣候變化對地理環境及人類活動的影響。從資料中可以看出本節教學內容涵蓋的時空跨度非常大,思維的鏈索很長很廣,許多問題涉及到學科的前沿及人類所關注的熱點,因此,本節課對學生而言既有趣味性,又有挑戰性。重點:全球變化的可能影響 氣候變化的適應對策難點:歷史時期和19世紀末以來氣候的變化本節課的重點在于體會研究過程與方法,難點在于這種大跨度的思維活動學生以往少有接觸,可能會感到有些困惑。因此教師要做好充分的知識鋪墊,促進學生思維的進步。二、說教學方法及選擇依據從教材內容來看,本節內容淺顯易懂,文字言簡意賅,結構清晰完整,適合于學生閱讀學習。從學

5、生來看,我授課的對象為實驗班的學生,這部分的學生,自學、探索能力較強。根據教材和學生的這些特點,我決定對這節課采用計算機網絡教學課這一嶄新的教學手段,并以建構主義學習理論為指導,建立教學系統,創設符合教學內容要求的學習情境。運用生動活潑豐富多彩的方式呈現信息,激發學生的學習動機,與學生進行交互通訊。Webquest(網絡探究)教學方法:教師必須依托課堂互動,互動學習網站和常用的網絡手段展開教學組織,通過廣泛的信息交流,實現師生互動,生生互動。情境教學法:通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯系的線索,幫助學生構建當前所要學習的知識。三、說學法指導采用Webquest(網絡探究)學習

6、方法:以小組合作的方式進行探究學習,利用教材以及網絡資源,完成特定的任務。并通過留言板相互探討,最后解決問題,或者提出自己對問題的見解。最后在課堂上展示各小組的研究成果。四、說教學程序1WebQuest 模塊結構簡介:WebQuest遵循建構主義學習理論設計,通常由7大模塊構成(也有若干變通的模塊,如“作品”模塊等): 引言(Introduction) 任務(Task) 過程(Process) 資源(Resources) 評價(Evaluation) 結論(Conclusion)討論2模塊設計模塊一引言:影片后天引入新課后天影片講述溫室效應造成地球氣候異變,全球即將陷入第二次冰河紀的故事。全片

7、匯集了大量頂尖特效,由于影片中氣候異變是先由海水因氣溫急速下降而驟然冰凍,因此包括自由女神、艾菲爾鐵塔、倫敦大笨鐘都將被凍成冰柱,場面極為壯觀。當然除了鋪天蓋地的自然威脅之外,也將細密交織父子及男女之間刻骨銘心的動人情感。接著過渡到全球氣候反常,人類還有沒有“后天”?模塊二任務:1通過預習課文,明確全球全球氣候變化的三個階段 2我們更關心的是近百年的氣候變化,近百年氣候怎么變化? 3預測:全球變暖對全球環境及我們生產、生活有哪些有利的影響? 4預測:全球變暖對全球環境及我們生產、生活有哪些有利的影響? 5你認為全球氣候變暖是弊大于利還是利大于弊呢? 6如何預防和適應近現代氣候變暖的形勢,不同人

8、有不同的觀點: A氣候總是波動變化的,歷史時期有,現在也不會例外。因此,人類沒有必要大驚小怪的,只需要去適應環境。B氣候太快的變化可能引發災難。因此,人類應積極指定行動綱領來延緩或阻止這種災難,諸如,控制二氧化碳等溫室氣體的排放,使熱帶雨林避免遭受濫伐。C氣候的變化是由來已久的。因此,人類沒必要恐慌,而是應該發揮自己的聰明才智,去分析氣候變化的原因,預測未來氣候變化的趨勢,對人類活動可能產生的影響,然后制定相應的對策,控制人類活動對氣候自然變化的干擾,并積極適應未來氣候的自然變化。你支持哪種觀點呢?為什么模塊三過程:1分組課前根據學生的意愿,將學生分成兩個大族,分別是全球氣候變暖有利影響論組和

9、不利影響論組。2分工每個大組有一個組長,然后再分成幾個小組,并確定一小組長。通過大組組長組織分工(選出一位同學提出提出觀點,接下來自由辯論,最后由一位同學總結陳詞),分工完以后進行資料收集、整理員,加工制作。3小組研究成果匯報課首先由老師對上一節課做簡單的回顧,然后提問全球氣候變化分為哪幾個階段,近百年氣候如何變化呢?接著引入全球氣候變暖可能產生的影響,并引導學生展開辯論。最后總結出全球氣候變暖弊大于利,從而自然地過渡到如何預防和適應進現代氣候變暖的形勢,同時拋出任務中的三種觀點,由同學當場自由組合選定一種觀點,并說出理由。在這個過程中,學生自由討論,評價者要注意觀察學生在討論中的表現,以此來

10、評價學生對待全球變暖的態度。模塊四資源:學生的時間避免學生在網絡上漫無目的的搜索,教師可以事先尋找一些比較有針對性的網站提供給學生,方便學生查找。學校圖書館資料ht 中國氣象 人民網 >> 環保 >> 環境論壇人民網 >> 科技 >> 科技專題 >> 全球氣候變暖 我們的地球 全球變暖講座人民網 >> 環保 >> 環保專題 >> 關注全球變暖 北方網 南方網模塊五評價起步1發展中2完成3典范4得分 參與討論能夠參與小組討論。能夠參與小組討論,并在論壇發貼。在每一個環節都參與小組討論,在論壇發貼,與同

11、學開展討論。在每一個環節都積極參與小組討論,在論壇發貼,并積極響應其他同學的觀點,與同學開展討論。 分析歸納未經整理,照搬資料中的內容。能夠將資料中的觀點歸納整理,但缺少自己的思考。能夠分析判斷資料中的觀點,并通過自己的思考加以整理。能夠獨立思考,并對資料中的內容進行分析歸納,整合為新的思想。 協作與交流基本完成自己在組內的任務。能夠完成自己在組內的任務,并能將自己的觀點和資料與他人共享。能夠較好地完成自己在組內的任務,善于理解他人,能夠將自己的觀點與他人共享。出色地完成自己在組內的任務,善于理解他人,在組內起到激勵他人的作用。并將自己的觀點和資料與他人共享。 信息技術能夠運用計算機進行信息處理,知道上網查找資料。能夠運用計算機進行信息處理,知道利用搜索引擎,能夠找到一些相關資料。能夠熟練運用計算機進行信息處理,有一定的搜索引擎運用技巧,能夠找到較多有價值的資料。能夠熟練運用計算機進行信息處理,有很強的互聯網搜索能力,能夠利用各種技巧找到大量有價值的資料。 演示匯報匯報時基本能說清楚,資料準備不夠充分,態度拘謹。匯報時說話清楚,資料準備較多,儀態較自然。說話清晰,反應較快;資料準備充足;儀態大方。說話清晰流利;反應敏捷,資料充足;態度積極

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論