1、神木中學“352高效課堂”高二語文導學案樂民之樂，憂民之憂主備人：班級：組別：姓名：【學習目標】1、了解第一則選文和第三則選文的思想內(nèi)容。2、把握孟子“樂民之樂，憂民之憂”的思想及其現(xiàn)代意義。【學習重點】1、學習對比描寫在說理中的作用。2、掌握文中重要的實詞、虛詞和特殊的文言句式【學習難點】1、正確理解作者的觀點態(tài)度。2、領悟孟子“與民同樂”的思想，學習其關注民生疾苦的火熱情懷。預習案一、讀準下列加點詞的字音。（1）王語暴（）（2）獨樂樂（）（3）舉疾首蹙（）（4）羽旄之美（）（5）放于瑯琊（）（8）秋省斂而助不給（）（9）晅晅（）（10）慝（）（11）徵招（）二、結(jié)合注釋及相關資料，完成文言

2、知識第一、二則1、找出通假字并解釋詞義。今之樂由古之樂（）可得聞與（）直好世俗之樂耳（）時日害喪（）予及女偕亡（）2、解釋下列加點詞的意義。王語暴以好樂（）王變乎色曰（）今王鼓樂于此（）經(jīng)之營之（）庶民攻之（）3、歸納詞類活用現(xiàn)象。獨樂樂，與人樂樂，孰樂？（）與少樂樂，與眾樂（）吾王庶幾無疾病與（）庶民子來（）而民歡樂之（）4、指出下列文言句式特點。好樂何如何以能鼓樂也然而不王者，未之有也王語暴以好樂王嘗語莊子以好樂今王鼓樂于此暴見于王他日，見于王曰第三則1、解釋下列加點詞的意義。遵海而南（）秋省斂而助不給（）為諸侯度（）民乃作慝（）師行而糧食（）人不得，則非其上（）2、歸納詞類活用現(xiàn)象。樂民

3、之樂者，民亦樂其樂。憂民之憂者，民亦憂其憂（）出舍于郊（）3、指出下列文言句式特點。吾何修而可以比于先王之觀也吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助?齊宣王見孟子于雪宮樂以天下，憂以天下吾欲觀于轉(zhuǎn)附、朝僻探究案1、孟子是如何調(diào)控與齊王談話的氣氛的？悲慘圖景和 其作用是什2、請你找出孟子與齊王談話中的兩處鋪墊，并說一說它們的作用。3、孟子描繪了人民個個疾首蹙父子不相見，兄弟妻子離散人人都“欣欣然有喜色”，祝福國君身體健康的太平景象這兩幅畫面，么？4、簡要概括第三則的思想主旨。5、第三則哪些地方應用對比手法？作用是什么？【當堂訓練】分析思想內(nèi)容；1、 “王變乎色”的原因，正確的一項是()A、齊王有

4、不悅之色，認為孟子不該問自己好樂的事。B、齊王有慍怒之色，認為莊暴不該把齊王好樂的事告訴孟子。C、齊王顯出愉悅之色，認為孟子提到好樂的事，令人高興。D、齊王有羞愧之色，認為自己不該好樂。2、孟子規(guī)勸齊王“與民同樂”很有說服力，對其原因分析不當?shù)囊豁検?)A、孟子抓住齊王心理，順水推舟，步步深入，因此能夠為齊王接受。B、孟子在論證中善于用比喻，用欣賞音樂和打獵為喻，形象生動，易于接受。C、孟子是有影響，有地位的人，齊王敬仰他。D、孟子在論證中，善用對比，把百姓對國君取樂兩種不同態(tài)度對比，很有說服力。訓練案一、夯實雙基1下列加點的字注音全都正確的一項是()A.庶幾(ji)舉疾首蹙()羽旄(mdo)

5、B.沼(zha0)靈囿(you)B(yoU)C.於(wu初朝僻(wd)瑯邪(y)D.省(shen|J)日苜晅(ju砌作慝(t)e2下列詞語解釋全都正確的一項是()A.好樂甚(很，非常)舉疾(疾病)首蹙顧(環(huán)視)鴻雁B.庶民攻(攻打)之與民偕(一塊兒)樂春省(視察)耕C.述職(職責)夏諺(諺語)吾王不豫(猶豫)D.為諸侯度(法度，標準)忘反(同返”)樂酒無厭(同橙”，滿足)3下列各組加點的詞，詞義相同的一項是()A.夫何使我至于此極也而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也B.舉疾首蹙而相告曰天下之欲疾其君者C.不若與人與嬴而不助五國也D.可得聞與聞寡人之耳者4下列各項中，加點字的意義相同的一項是()A

6、.王之不王，是折枝之類也B.老吾老，以及人之老C.獨樂樂，與人樂樂，孰樂？D.見牛未見羊也5下列句子中的加點詞，與例句中加點詞意義相同的一項是()例；直好世俗之樂耳A.中通外直，不要不枝B.直不百步耳，是亦走也C.舉直錯諸枉，能使枉者直D.侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐7下列句子中的“樂”字，意義相同的兩項是（）A.獨樂樂，與人樂樂B.寡人非能好先王之樂也C.與少樂樂，與眾樂樂D.樂民之樂者，民亦樂其樂二、翻譯下列語句。（1）暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也。2）寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳。3）春省耕而補不足，秋省斂而助不給。4）吾王不豫，吾何以助？【積累拓展】出自孟子的成語很多，請你根據(jù)下列的成語的釋義，寫出對應的成語1、原形容人目光敏銳，任何小的事物都能看得很清楚；