1、“中間有 0 的和中間末尾有0 的連續退位減法”說課稿一、說教材：本節課是人教版教材三年級上冊第二單元 萬以內的加法和減法 （二）中的第二節“減法”（三位數退位減法）的第二課時第 24 頁連續退位減法，屬于數與代數領域的知識。 本節課學習筆算被減數中間有 0 的連續退位減法和筆算被減數中間和末尾都有 0 的連續退位減法。結合部分例題，體現算法多樣化的思想。教材為學生提供積極思考和合作交流的空間。加、減法計算法則不作全面呈現，僅在重點和關鍵處進行提示和引導，以促進學生在已有知識基礎上進行自主探索。二、說學生：本節課是在學習了萬以內的退位減法的基礎上教學的，學生已掌握了退位減法的計算方法。 以探究

2、為主，讓學生探究出筆算被減數中間有 0 的連續退位減法和筆算被減數中間和末尾都有 0 的連續退位減法的方法。三、設計理念數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、 數學思想和方法， 獲得廣泛的數學經驗。 學生是數學學習的主人， 教師是數學學習的組織者、引導者、合作者。四、說教法：1、為學生創設貼近生活的學習情境，培養學生的學習興趣， 激發學生求知欲。2、培養學生的問題意識和從生活中發現數學問題的能力。3、為學生創設從事探索數學活動的機會，

3、 引導學生在自主探究和合作交流中理解和掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法， 初步學會分析問題和解決問題的能力。4、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、合作者。五、說學法：自主探究合作交流是本節課主要的學習方法， 學生在具體的生活情境中從數學的角度發現問題、 提出問題。經歷獨立思考、 動手操作和開展小組合作交流活動的過程，獲得兩位數減一位數退位減法的計算方法。 體驗成功的樂趣。 用本節課學習的知識解決生活中的實際問題，感覺數學與生活的密切聯系。六、教學目標：1、學生理解被減數中間、末尾有 0 的連續退位減法的算理，掌握連續退位減法的計算方法，并能正確地進行計算。2、提倡算法的

4、多樣性，滲透一些減法的簡便算法，激發學生對數學學習的興趣。3 、組織學生討論、交流，培養他們的合作能力，學生養成認真計算、檢查的良好的學習習慣。七、教學重、難點：重點：理解被減數中間、末尾有0 的連續退位減法的算理，掌握連續退位減法的計算方法。難點：掌握被減數中間、末尾有0 的連續退位減法的計算方法。八、教學流程：一、情境導入，提出問題教師談話：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中經常遇到各種數學問題。上周末老師到商場買電飯煲正好碰上人家做活動減價，有兩種電飯煲一種原價是 617，現價是 448，另外一種原價是 507，現價是 348。老師買了減價減的多的那種，你們猜一猜老師買了哪種電飯煲。同學

5、們列出式子來算一算。二、解決問題，探究新知1、教學例題 2，探究中間有 0 的退位減法（1）學生列出算式 617-448507-348（2）學生說 617-448 的算法，復習退位減法的計算方法。（3）學生嘗試計算 507-348 ，同桌討論計算方法。（教師給予以定的引導）（4）匯報計算方法。（鼓勵學生的多種計算方法）師：同學們用各種方法算出了老師買哪一個電飯煲，你們真聰明。現在同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽。指名學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生。（若一名學生沒講清楚， 可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意

6、見的學生發言）（5）教師邊板書邊講解，學生一邊配合。（6）比較分析：想一想， 517348 與 507348 在計算上有什么不同？（學生自由發言，教師再次強調三位數減法（中間有0）的計算方法。）（7）兒歌記憶：這類題怎么計算呢？有一首兒歌這樣說：看到 0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走， 0 上有點看作 9。（小黑板出示兒歌，并加以解說）（8）獨立計算： 408-119 ，同位兩人互說計算過程（9）師：想一想，計算減法要注意什么問題呢？學生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續退位、細心計算兩方面進行交流。教師小結：中間有0 的連續退位減法的計算方法十位是 0 就要先從百位上退 1 作 10，

7、再從這個退下的 10 中借 1 給個位當 10再減。2、教學例 3，探究中間和末尾都有0 的退位減法被減數中間有 0、末尾也有 0，如： 500-185=，你會算嗎？要解決這個問題你有哪些計算方法？（口算、筆算、估算驗證）1）想想：運用學過的知識， 你能用什么方法計算這道題呢？分小組合作學習，把你的想法同小組的同學說說。2）班內匯報交流。方法 1：185 可以分成 100 和 85，500100400,40085315方法 2：18515200,500200300,30015315方法 3：500200300,30015315方法 4：5001853153）觀察思考：在計算中，被減數中某一位是

8、 0 退位后，你發現了什么？（0 退位后，計算時要用 9 減。）師：剛才同學們積極動腦筋，想出了這么多種計算方法，真了不起。下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。（4）學習豎式計算，請剛才列豎式計算的一位同學說計算過程，老師邊演示邊板書。（5）鞏固練習： 400 264（6）觀察思考：在計算中，被減數中某一位是0 退位后，你發現了什么？（ 0 退位后，計算時要用9 減）師：這節課我們探究的507-348 、507 348 這類題，是被減數的中間有 0的和中間末尾有 0 的連續退位減法，（板書課題）三、鞏固練習（以游戲的形式）幫綠葉找花朵活動形式：每組給一個式子， 把式子寫在葉子上， 算出來后把它粘到花的下面看哪組找的又快又準。四、總結：這節課你有什么收獲？學生思考、回顧學習內容，交流收獲。師：一起再來背一遍兒歌看到 0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走， 0 上有點