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文檔簡介

1、筍芽兒教學設計之六第一課時教學目標1. 學會本課 12 個生字，給多音字“撒”、“和”據詞定音，理解22 個詞語的意思。2. 初讀課文，給課文分段。3. 感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。教學重點初讀課文教學難點掌握生字新詞教學過程一、提示課題，導入新課讀題。說說筍芽兒是什么？二、范讀課文。思考這篇課文主要講什么事？三、自讀課文，學習生字詞。（讀的時候注意語氣）四、檢查自學1. 認讀生字詞語。2. 指導用形聲字的方法記住生字詞。3. 多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規律。4. 指名朗讀課文。五、再讀課文，給課文分段。1. 默讀課文，根據筍芽兒成長的過程給課文分成三段。2. 討論分段，說說段

2、意。六、作業1. 抄寫生字詞。2. 朗讀全文。第二課時教學目標1. 能根據提出的問題，復述課文。12. 初步學會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。3. 使學生知道只有經風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養學生自強自立的精神。教學重點同目標 2教學難點復述課文教學過程一、學習第一段1. 輕聲自由讀第一段。劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。2. 分角色朗讀。說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？“撒嬌”、“央求”各是什么意思？3. 指導朗讀。（練讀、朗讀）二、學習第二段1. 輕聲自由讀第二段。劃出最喜歡的句子并記住

3、。2. 筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。3. 分角色朗讀。說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？“嘮叨”是什么意思？表演。4. 指導朗讀。（練讀、朗讀）5. 分角色朗讀。三、學習第三段1. 輕聲自由讀第三段的 10、 11 自然段。劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。2. 筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？（指名讀）3. 筍芽兒怎么說，怎么做？最后結果怎樣？理解“暖烘烘”的意思。有感情地朗讀。4. 指名讀最后一個自然段，其他同學思考寫了什么？25. 指導朗讀理解“愛撫、滋潤”的意思，讀出溫柔的語氣。理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺。下面兩

4、句描寫筍芽兒的句子應該怎么讀？她為什么感到自豪？6. 指導背誦。四、總結全文，揭示意義1. 朗讀筍芽兒先后說的幾句話，體會筍芽兒的思想感情變化。2. 說說這則童話對你有什么啟發？五、嘗試復述第三課時教學目標1. 有感情地朗讀，初步了解省略號的用法，訓練復述課文。2. 使學生知道只有經風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養學生自強自立的精神。3. 進行詞句訓練。教學重、難點復述課文。教學過程一、有感情地朗讀全文1. 自由有感情地朗讀全文。2. 指名讀、評議。3. 分角色朗讀。二、練習復述1. 根據課后題 1 的提示輕聲練習復述。2. 指名復述、評議。3. 鼓勵中下學生復述，并給予肯定。4. 同桌復述。三、初步了解省略號的用法。1. 找出

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