1、20陀螺:目標1. 會認“兵、恨等8個生字，會認讀“釘、旋這2個多音字，會寫"否、旋、況等14個生字。2. 默讀課文，在休會較探的地方作批注。3. 通過重點語句，休會“我心情變化的過程。4. 理解“人不可貌相，褐水不可斗量這句話的含義，1. 會認"兵.恨等8個生字，會認讀“釘、旋這2個多咅字，會寫“否、旋、況等14個生字.2. 默讀課文，在休會較探的地方作批注。難占1. 理解“人不可貌相，海水不可斗量這句話的含義.2. 通過重點語句，體會"我心情變化的過程。教學策略1. 玩具導入，激發興趣煩具一直是學生們感興趣的話題，離學生生活較近。教學時，從玩具入手，激發學生的

2、興趣，為學 習課文做好鋪墊。2字詞教學，自主十引導關于識字、寫字方面，可以讓學生在讀課文的時候借助拼音：只字。寫字時，注意字的結構，結合形 近字，引導學生交流識字、寫字的方法，促進自主識字。3. 閱讀理解，層層遞進課夬的學習重點足胡味夾中的語句，體會其中"我心情變化的過程'一是抓仕關健語句，體會" 我的心情變化；二是體會''我有陀嫁之前弓有陀蟀之后的心理變化，抓住人物的心理、動作等描寫 ,感受其中的變化。雜尾的“人不可貌相，海水不可斗量的俗語的理解是本課的炬點，在教學中，可 以回憶整篇課文，想總作者為什么這樣說，抓仝陀螺的樣子和“我取得性刑時的表現來

3、理解。學刖1 預習揑綱1小調查：以小組為單位，調查組里哪些同學玩過陀螺，陀啪有哪些種類。2閱進課文.初步了錠作者心情的變化。3丿京始陀螺圖片、規在陀螺圖片。2多媒體課件教學課時2課時第1課時課時目標1. 會認“兵、恨等8個生字,會認讀“釘、旋這2個多音字,會寫“否、旋、況等14個生字。2. 默讀課文，右體會較探的地方作批注。教學過程 W一、激趣導入1. 說到童年，大家總會想到各種各樣的游戲，如踐繩、踢撻子、抽陀螺等。多媒體恠次顯示相應 的游戲課前.老師曽讓大家調查統F過班里有多少同學玩過陀螺，陀蟀又有哪些租類。大家現在來說 說。學生以小組匯報，教師適時點撥把話說清楚。2. 玩過3它哮的人著實不

4、少，那誰可以說說頁陀期的技巧呢？找學生答復。學生們說的可能是現代的龍螺，不是文中喜洪波先生所玩的佗螺，教師亍以適時夸贊。3. 現在的陀喙是在以前陀螺的基砧上迸行了一系列的改造，同學們知道陀螺的歷史嗎？多媒體出示相應圖片及以下文本內容：眩舞是中國氐問最帛的強樂工具之一，形狀上半局部為同形，下方尖令，以前的陀煤多用木頭制冕 ,巴時可用繩子纏繞，用力柚繩，使之直立裁轉?，F代的吃舞經改逢多為望料或鐵制，利用發條的彈力4. 這么說來陀臨的歷史還是十分悠久的，棧小知道現代陀螺是怎么頊的，那么以前的陀嫁文是怎樣 玩的呢？讓我們一起走迸高洪波先生的?陀螺?，看看嘆前的陀螺。(板書課題：陀螺)設計意圖：現在學生

5、們玩的陀螺與以前的陀螺大不相同，只有了解嘆飾於陀螺樣式，才能更好地理解文中作者 贏獰陀舞比賽的欣喜。滌詢旳調圭更澈發了學生的學習積披性，諛他們能更好出飪入學習中。二、初讀課文，認讀生字1. 默讀課文。謀件出示讀書夏求：1讀準字音，遇到生字圈岀來，多讀兒違。2. 通境漂無，邁到睜怪的地方多請幾適。3. 在有疑問或有體會的危方作上枇注，可以爰一個詞語或者一段話。2. 多種形式認讀要求認讀的生宇。(1) 務煤體出示課文要束的會認字。兵很帥徹潰姿衛數(2) 小組之間互讀生宇，注意寧的正確讀音，(3) 找學生諛，教師正音,注意翅舌音"帥、徹、丑"。3. 講解多音字。知(d'n

6、g)紐詞：釘子決(xu°n)紐詞：我轉(ding)組詞：釘和子(xu&n)組詞：我風4. 書法課堂，教學生字。：果件岀示會寫字；(2) 學生書寫、仿寫.每個漢字認頁書寫兩遍.(3) 多媒體展示學生寫的生字，耳他學生評價。設計意圖：學生的自主識字能力増徑，但字體字形需娶放師一再強調，撤師娶徹心耐心地祐導，使學生可以在諜堂中拿握清榮竽老、牛爻。三、再讀課文，理淆脈絡1. 再次默讀課文，思考：本夾的線索是什么？試著用一句話概括事件。預設：本文的線索是陀熱 主募講了 "我用一只苴貌不揚的小陀彎打畋了小伙伴的大陀虬 為“ 我帶來了牲利的喜悅。2. 瀏覽課文，梳理文章思賂。課竹

7、出示滇空練習，學土讀課文，在括號里填上恰當的字。先岀示填空，再根據講解岀示答案說陀舞做陀蜉捋陀蜉+吃好恪陀好在課文的幵始，作者介紹了一下陀蟀是什么.那么接下來作者做什么了？自己削不岀好陀螺叔 叔容許送一只陀噱陀蟀做好之后呢？作者得到了自己心心念念的陀醐作者最初做陀螺的目的是什 么？和別人比賽，也就是斗陸螺最后作者贏了還是輸了？贏了作者從中有了一定的感悟。設計意圖：本文內容絞長，在默瀆是較快閱讀的一種方法。四年級的學生已經有了一定的默讀基趾，給出問題 T再戮瀆有勸亍學生快速找準文中的脈絡，便于初步掌晟文幸力容。四、作業設計書寫本課生字詞，小組間胡互報聽寫。第2刪課時目標1. 通過重點語句，體會&

8、#39;'我心情變化的過程。2. 理解“人不可貌相，凈水不可斗量這句話的含義，教學過程工一、復習導入1. 聽寫生字。2. 相機糾譜，指導書寫.3. 上節課我們大休了解了?陀蹩?的內容，這節課我們繼續來學習課文。二、讀中Si味，深入探究1. 請同學們默讀課文，找出你喜歡的句子或段落，做丄標記，并在空白處簡色寫出你喜次的理由。2. 先在小組內交流，然后再全班交流。3. 預設一：第4自然段。1從這段話中我們謨出了作者對眩蟀的o 渴望、盼望2這時候作者的心情是如何的？從哪句話可以看岀來？生：作者得不到陀嫦的懊惱、郁悶心情，從這一段豐的最后一句話可以看岀。課件出ZF：因比，曾有很長一殷時同戲的世

9、界維滿野玄、快樂像過冬的義子一柩.飛到一個誰帆肴不到的地方 去了。3這句話運用了什么樣的修辭手法？還可以看岀什么？生：這句話運用了比喻的修持手法，還可以看岀作者對陀嫁的酷愛教師揑示學生把懊惱、鄒悶和酷愛寫在這句話鎧旁邊。預設二：第5自然段。諜件岀示這一自然段這種懊嵋絡于引超了長輩的汪愈。我的叔叔，一位很肓査心能年輕民半，答磁在我圭日那天送我一 只陀舛°這消魚曾伸莊一菸天處于擾恢的狀態，老想象著那只陀螺英戎的鳳類。1俗話說“念念不忘，必有回響"，作者的期盼終于得到了回應。在這段時間“我的心情是怎 樣的？從哪句話可以看出束？生：“我的精禪是恍惚的，說明“我非常期盼陀螺的岀觀。從

10、第5自然段的量后一句話看岀來空 0 多媒體冋時出現標紅的最右一句話。2有同學已經把“恍惚"“期齢作為批注寫在這句話的旁邊了，非常棒！預設三：第7自然段。1你喜歡這段話的原因是什么？生，因為這段話鷲出了 '曲得到新陀嫁的興奮，把"范的狀態描述得很具體、形象°2從哪句話可以看岀"我很興奇？生：從這一白然段的最后一句話可嘆看岀。課件出示這句i舌：尤其當我著到這枚"鴨蚤"的下端已嵌上一魅大滾殊時，更是!舞足蹈，煨不得馬上在馬蹌上一顯 身手！3這句話里面哪個詞語可以看匕“我非常興奇？作者先什么會有這樣的裘規？生：從"手舞足蹈、

11、馬丄、一顯身手可以看出"我非常興奮。囚為這個陀蛭的下端己謙上一粒 大滾球.而第2自然段有這么一段話：好的冰象兒尖部嵌一勦滾珠.轉起來能増加許多嫵媚?！拔液軠?意送樣的設計，所嘆很興奮，學生答復時，教師可適時夸獎，在分析文本時，不要孤立某個片段來看，而要聯系前后文。預設四：第8自然段。諜件岀示第8自傑段直的陀螺剛一衣血，就栢矢了一頓嘲笑，1想象是美好的，但現實是多么的殘酷，"我的陀婢并沒有扁彳昂別人的夸贊，這時''我的心 情又是怎樣的呢？可以用我們上一組學過的詞語。生：這時候“我''的心情是沮喪的。教師提示“沮喪要乍為批注寫到這句話旁邊的空白處

12、。2那么“我的陀螺遭到同伴1嘲笑的原因是什么？生：因為''它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不岀一絲一毫與同伴相斗的能 力。預設五：第11自然段。課件岀示第11自撚段這真足個捧煌的吋刻！找寺到了股利於液味，品到了幸運的紀頭。1這個時候"我的心情如何？生：興奮、自豪2雖然陀螺的樣子遭到同伴們的嘲笑，但是這個“丑陀螺'的戰斗力驚人，連可以把描寫這個陀 噱的戰斗的句子讀一下？看看是不是很劇烈。3找同學讀第10自然段。4是的，這個苴貌不揚的小陀喙打敗了大陀蝮.這是一件多么令人驚奇的事??！所以作者在文肓 的最后一個自然段說道：課件岀示，學生齊讀這真應了一

13、切古臨：人不可貌相，海爪不可扌雖。師：這句話是什么意思？誰來說一下？生：這句話是說不能以貌敦人，就像海水不能用斗去復童一樣。不能只碾據外貌來評估一個人的才 能、品質和行為，對待別人，僅憑外貌是看不出他真實的實力的。4. 小結：所以右平常的生活中，我們評價一個人時，不可以只憑外貌來評價。這也杲作者從玩“陀螺中領悟到的。設計意圖:催助引導學生交流自己直歡的段落這一教學環節.阮右剌于栓杳學生旳逵丈情況，51宥和干提升學 生對課文內容的把捱能力。在交流中，教師應認妄傾聽，對學生的表述給亍忌時評價，嘆起到規范語言 的作用。同時，迖篇諫文的重難點也將到了解決，可謂是一舉多待。三、拓展延伸推薦閱讀離洪波的兒童芳集?我喜歡你，狐貍?。四、作業設計玩一次陀黑 把自己的所看、所想、所悟記錄下來。板書設計史介紹陀螺做陀螺制作玩法快樂的游戲 深刻的感悟J賽陀螺抽陀螺 費盡心思熱衷 和I不出懊惱得沱螺一期待手舞足蹈 斗侍逐/遭到嘲笑受挫 十厲糠J取得勝利一自豪教學反思麻系實際9激發興趣。學生是學習的主體，也星有獨特個性和生活體驗的個體。所以在一開?臺的課童設計中，我増加了匯 報調查班級玩陀嗦的工程，有利于找到文本與學生、與生活之IE的聯糸，學生對知識的理解就會快速豐 富起未。教師應善于聯系實際，利用有利資源，對課本知識進行適當的扌不展，構建起學生與知識間的橋 梁。二、黃注學生，注意思考。本堂課過多地關