1、教學 目標 重點 難點教學過程淮安市北京路中學高三語文學案辨析并修改病句課型新授主備王靜上課時間 知識目標：了解并掌握常見的病句類型。 能力目標：熟練運用所學知識解答題U。 德育目標：讓學生恰當的表達語言。目標2主要內容【金題回放】卜列各句中沒有語病且句意明確的一句是（） （2007高考天津卷）A. 王維在繼承傳統的基礎上，努力創造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山 水詩的表現技巧，對詩歌發展做出了貢獻。B. 為確保大能貓入港隨俗，科研人員專門安排它們接受語言訓練，提升普通話、 廣東話和英語能力，為在香港左居做好準備。C. 許多投資考不了解證券投資和基金產品的風險，沒有區別股票和基金產品與儲

2、 蓄、債券的差異，貿然進行證券和基金投資。D. 作為古海岸與濕地同處一地的國家級自然保護區，七里海是京津腐地帶極其難 得的一片綠洲，被譽為天津濱海地區既大又美的花園。【命題探究】“辨析并修改病句”作為高考的保留“節目”，時常出現在全國$地的高考語 文試卷中。語病題的命題方式大致上有四種：1、判斷句子是否有語病。2、判斷對錯句的分析是否確切。3、判斷對語病的修 改是否得當。4、在原句上修改。命題的題型一般有：單項選擇題、文字表述題和修改題。【病句辨析解題指導】所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現代漢語規則，或違 反客觀事理的句子，前者是就語法方而而言的，后者是就邏輯方面而言的。這也

3、 就是說，造成語病的原因可分兩大類：一是語法問題，二是邏輯問題。一、病句的類型較多，主要的有六種：語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏 輯、結構混亂、成份殘缺或贅余。我們可以記為：四個“不”一個“成份”一個 “結構”。（一）、南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來便用過的東西。（江西卷第6 題A項）2.強強聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了 中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。（北京卷第5題D項）自1993年北京大學生電影節誕生以來，已經累計有超過100萬人次參與了 影片的觀摩。（全國卷I第3題A項）2.哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘S,就有可能缺碘，

4、若不及時添 加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經損傷或智力低下。（浙江卷第5題A項）3.李明徳同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模 范單位。（全國卷111第4題B項）4.能否貫徹科學發展觀，對構建和諧社會、促進經濟可持續發展無疑具有重大 的意義。（全國卷I第3題C項）（三人（1）在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，貝中一 些情節的負而作用倒是不少。（浙江卷第5題B項）（2）法律專家的看法是，消費者當眾砸饋商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不 滿。（全國卷Ili第4題D項）2.如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸 福，很快樂

5、。（全國卷IH第4題C項）（四）、七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為“尼汝河” 的高原融雪河流和陡第的山絲造就了這一曠世奇觀。（北京卷第5題A項）（五）、 山上的水寶貴，我們把它留給晩上來的人喝。（天津卷第4題C項）2.這次外出比賽，我一泄說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以 發揮得更好。（江蘇卷第4題B項）3.他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫院、照相 館、出版社等單位的廢棄影液一點一滴地收集起來。（廣東卷第4題A項）4.今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。（全國卷II第4題B項）（六）、市教委要求，備學校學生公寓

6、的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得 統一配備。（全國卷I第3題B項）r辨析病修改病句”的一些技巧】1、句子有多層立語和多層狀語時，可以考慮語序是否不當。例：在辦公室里昨天許多同學都同新來的英語老師熱情地打招呼。 又如：夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。2、句中有“是否”、“能否”、“優劣”、“好壞”、“成敗”等肯是與否宦、正而與 反而相疊的詞時，要考慮一而或兩面是否搭配。例：有沒有堅立的意志是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。3、句子含有否楚詞時，要考慮是否誤用多重否左。雙重否楚句表達肯左的意思，肯楚句式的反問句表達否左的意思，否左句式的反 問句表達肯立的意思，類似“無

7、時無刻” “不明不白”等格式的詞表達一重否立 的意思。例：我無時無刻沒有不想念她。4、句子以“介詞”開頭，要考慮句子是否缺主語。例：經過老師的耐心教育，使他深受教育。5、句子的謂語是“是”、“成為”時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。謂語 “是”等詞時，主語和賓語應該都表示同一事物或同類事物，或都表示行為活動。例：他的家鄉是四川省資陽市人。6、句子中有代詞時，可考慮代詞是否指代不明。例：搜集史料不容易，鑒建和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要 力量就用在這方面。7、句子謂語是“避免”、“預防”、“防止”、“忌”、“仿造”等詞時，可考慮句子 是否把意思說反了。例：出發之前，學校領導反復

8、強調要防止不發生安全事故。8、句子是復句，看關聯詞。（1）考慮關聯詞與主語的位置是否顛倒。前后兩個分句主語一致，關聯詞應放在主語之后；主語不一致，關聯詞應放在主 語之前。例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（2）考慮分句之間的位置關系是否正確。例：新聞媒體的一切出版物，更有責任做岀表率，杜絕用字不規范的現象，增強 使用語言文字的規范意識。9、句子中有謙辭或敬辭時，要考慮是否用錯對象。例：我們將光臨你們單位參觀。10、句子有數詞，要考慮是否前后矛盾或有沒有歧義。例：這個事故造成的經濟損失至少在二百萬元以上。11、例：12.例：13.例；句中有多義詞時，要考慮是否產生歧義了。張明一見老朋友趙

9、六，立即給他拉在大路邊，聊了起來。并列短語作句子成分，可以考慮是否有搭配不當之處。這位建筑師的出色工作和獨特設計已被有關單位采用并受到國外的關注。 因果關系的復句，考慮是否是強加因果。他大學畢業分配到公司，負責銷售，所以很賣力。又如：今天校長的報告很精彩，由于我重視了聽講，因而忽視了記筆記。14. 語法無誤，考慮是否有邏輯錯誤。例：他一而拼命地向上爬，一而又不免跌落深淵。15. 有“多慮、懸殊、極好、久仰、慘遭”等詞語，可以考慮是否犯包容性錯誤。 例：我早就久仰他的大拿了。【提升訓練】1、下列句子中沒有語病的一句是（）A. 英國一本雜志編的野性大地，攝影質量令人驚異，打開扉頁那七八幅跨頁 圖片

10、，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。B. 蛇的“歌聲”能表達很復雜的意思，但遠不能與人的語言相提并論，因為鯨的 “歌聲”里沒有能夠代表具體的或抽象的事物的名詞。C. 漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返：中國后還可去自 費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。D. 某些商家違背商業道徳，利用中小學生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見 的情況下，為“隱形筆”大做廣告。2、下列各句中沒有語病且句意明確的一句是（）A. 濱海新區納入國家發展戰略布局，為本市的跨越發展提供了廣闊空間，但也應 該看到，我們面臨的競爭更為激烈。B. 獲取信息的能力，成為學生自主學習的前提和基礎，也是決立和衡量學生學習 能力和水平高低的重要標志。C. 打開莎士比.亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發出智慧的火 花，閃現著藝術的光芒。D. 如果把天津建衛600年比作一部恢弘的史詩，那么三岔河口就是這部史詩的主 旋律和最激昂的篇章。3、下列各句中，沒有語病的一句是（）A. 據了解，節日前夕濟南各大公園積極美化、創意布置園區，盛裝迎接國慶節的 到來。B. 奧運吉祥物福娃以其憨態可掬的形