1、更多精彩范文點擊主頁搜索優秀少先隊輔導員個人主要事跡材料公文 優秀少先隊輔導員個人主要事跡材料從事少先隊工作十年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子 的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的科技 雛鷹。塔爾坡學校的少先隊工作在她的不斷開拓下充滿生機和活力。一、是適應大隊輔導員的角色“快”。XX老師雖然以前擔任過中隊輔導員，有一定的少先隊工作經驗,但面對新的崗位，她并沒有就此滿足，而是不斷加強學習，努力提高 自身素質，以適應大隊輔導員這個崗位要求。一方面她刻苦鉆研少先 隊工作知識，熟悉少先隊業務；另一方面虛心向擔任過少先隊輔導員 的老師請教，學習這些老師的經驗和工作方法，結合

2、實際，變為自己 所用;又多方征求校領導和其他老師對少先隊工作的意見和建議，聽取想法。在熟悉了少先隊工作業務及經過實踐中的鍛煉后，她對做好 少先隊工作充滿了信心，并很快適應了大隊輔導員這個崗位。 隨著工 作的不斷深入開展，她對輔導員的角色定位也越來越準， 工作起來也 能得心應手了。二、是履行大隊輔導員的職責“實”。XX老師熱愛少先隊工作，但她知道光有熱情是不行的，在和其他老師一樣也有教學任務的情況下，要做好少先隊工作那意味著更多的 付出，但她從來沒有為此而抱怨。她愛學生，她為她能成為學生自己 的組織的指導者而自豪。從她擔任大隊輔導員的那時起，她就暗下決 心一定要把少先隊工作做好。首先她對校少先隊

3、的整個情況進行了詳 細的調查摸底，根據學校學生分布和年齡等狀況，調整和健全了少先 隊各級組織，培訓了隊干部，制訂和完善了各項規章制度，加強了少 先隊陣地建設，努力抓好“規范化隊室”的創建工作， 做到了年初有 計劃，活動有陣地，組織有骨干，工作有效果。其次大力加強中隊輔 導員隊伍建設。在校領導的支持下，她完成了對中隊輔導員的配備、 選拔、培訓工作，一些能力強，有責任心，善于做思想工作的年輕老 師走上了中隊輔導員的崗位。在她的建議和爭取下，學校落實了中隊 輔導員的有關政策，為他們學習、工作創造了良好的環境和條件。她 還定期召開輔導員會議，組織學習，研究工作，提高輔導員的少先隊 工作水平。在工作中，

4、她緊密團結各中隊輔導員，與他們一道探討、 交流少先隊工作經驗和方法，充分調動和發揮他們的工作積極性， 使他們成為她的得力助手和校少先隊工作中的骨干力量。第三，在工作中她針對隊員自身性格和特點，堅持正面教育，啟發誘導，循序漸進 的原則，從不以老師自居，簡單說教，包辦替代，而是放下架子，爭 做隊員的好朋友，經常深入他們之中和他們談心，了解他們的所思所 想，掌握他們的思想動態和需求，聽取他們的意見和建議，引導隊員 關心自己的組織，充分發揮他們的主動性和積極性， 使他們真正成為 少先隊的主人。第四，作為少先隊和學校聯系的紐帶，她努力促使少 先隊成為學習教育的有益補充，經常向校領導匯報少先隊工作，認真

5、聽取學校領導和班主任的意見，爭取他們的支持和幫助。在進行隊活 動時，及時了解學習教育的動態和要求并貫徹落實到少先隊工作中, 使工作有針對性，方向明確。這樣將少先隊和學校緊密聯系在一起。通過她的努力，校少先隊組織得到了鞏固和發展， 實行了規范化管 理，為各項工作的開展打下了堅實的基礎。三、是開創少先隊工作的局面“新”。XX老師根據少先隊工作性質和要求，結合本校和隊員實際，確定了我校少先隊工作以實施雛鷹爭章活動為基本導向，以各種實踐體驗 教育活動為突破點，以培養新世紀“四有”新人為目標， 運用科學理 論，探索少先隊活動的社會化運轉機制， 充分發揮少先隊組織的作用 和教育功能，全面推進素質教育的實施

6、的工作思路。并按照這個思路 開展了一些有教育意義的活動且目的明確， 就是通過活動的開展，促7使學生健康成長，得到全方位的發展。、注重常規教育，抓學生“自律”小學生求知欲旺、可塑性大,模仿性強，是形成良好行為和品德的最佳時期，為此她注重狠抓養成 教育，及時糾正隊員的不規范言行。從新生一入學，她就有計劃、有 步驟地對他們進行常規訓練。如升旗時的禮儀像排隊、行禮等。為保 證養成教育的實效性，她指導校大隊做到以下四點：一是大隊部在全 校范圍內掀起了學習“小學生守則”活動，要求每個隊員熟讀成頌, 并體現在日常行為中；二是不斷強化思想教育。多渠道、多層面、全 方位對隊員進行思想教育，并寓教于活動中。分層次

7、、分年級提出學 習“七講一愛”即將文明、講禮貌、講衛生、講守時、講信用、講秩 序、講道德和愛護公物活動，大力加強學生的行為習慣養成。利用兒 童節、國慶節、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動，出版宣傳欄，新 隊員入隊儀式，國旗下講話等活動，在隊員中深入開展愛國主義教育, 培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起為建設祖國、 建設家鄉而努力學習的遠大志向；三是對規范隊員行為采取正反兩方 面教育相結合的辦法。校大隊每周進行不定期的檢查，通過廣播及時 表揚、批評;讓年級與年級，班級與班級進行評比，并把檢查評比的 結果列入對班級的考評內容中；四是通過舉辦家長培訓班，讓家長了 解隊員在學習時的常規要

8、求，積極配合學校共同抓好養成教育。 最后 通過活動的不斷深入進行，促使學生在活動過程中達到自律的效果, 受到同學、老師、家長的一致好評。、從安全教育入手，提高學生的安全保護意識，加強學生的責任感。在全校范圍內開展“安全在身邊”的綜合實踐活動的課程。圍繞 交通安全、消防安全、人身安全等不同的主題開展活動。通過國旗下 的講話，班會課，圖片展，中隊活動等形式，組織隊員學習法律、交 通、消防、食品衛生等方面的知識，從不同角度、不同層面提醒學生 們加強安全意識，學會自我保護及學會在生活中去保護別人。、從愛心教育入手，培養學生的愛心意識。建筑充滿愛的生活, 營造愛的氛圍，讓孩子愛家、愛老師、愛父母、愛朋友

9、。大隊部通過 開展角色體驗即（當一天老師，做一天家長），寫一篇愛心作文，幫同 學做一件有意義的事等活動，讓隊員們體驗不同的感受，引導他們學 會去關心別人的感受，關愛他人。在學生之間、學生與家長之間、學 生與老師之間架起了一座愛之橋。、從創新形式入手，不斷增強活動效果。她在開展少先隊工作中 不斷研究和探索工作創新問題。通過實踐，我校少先隊工作逐漸形成 了多元化、多層次、多渠道的活動體系。即開展活動不再只是單純的 由中隊輔導員，學生這樣單一群體進行，而是尋求各個學科領域的老 師的幫助，比如在開展“安全在身邊”綜合實踐活動中，音樂課老師 教學生唱“安全歌”，美術課、體育課活動安全時刻緊記等，使少先

10、隊工作更加廣泛化，拓寬了活動領域；在活動的縱向發展中，制訂了階段計劃，對不同階段提出了不同要求，所要達到的目標和效果也不 同;在開展活動的過程中，利用一切可利用的環境和手段，使活動途 徑多樣化，促使活動開展進程順利。、以“雛鷹行動”為載體，全面提高隊員的整體素質。她指導開 展了以“五自”為目標的雛鷹爭章活動。根據雛鷹爭章達標的規定, 結合學校的實際情況，將雛鷹爭章與體驗活動相結合，在活動中開展“優校級、班級、個人爭星活動，評選“優秀學生”、“優秀隊干”、 秀隊員”等。在活動中分年級、分層次開展。在一、二年級實施“自 理章”、“友誼章”，在三、四年級實施“節儉章”、“家務章”， 在高年級實施“禮儀章”、“愛國章”等，通過定章、爭章、考章、 頒章等環節營造濃厚的教育氛圍，充分調動各種教育因素，激發學生 的內在動力，引導學生主動成長。此外還通過舉辦文藝表演、出黑板 報等形式為隊員搭建實踐舞臺，鼓勵隊員自主發展個性，從而使隊員 的綜合素質得到增強，個性得到展現。回顧過去的實踐，XX老師深刻的認識到：少先隊工作只有圍繞黨 的中心，聯系本校的實際才有生命力；只有堅持與教育部門密切