1、南京市長(zhǎng)城小學(xué)環(huán)保教育教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間2013. 3.14活動(dòng)地點(diǎn)教師活動(dòng)室活動(dòng)議題環(huán)境教育學(xué)科滲透參加對(duì)象教研組全體成員活動(dòng)過(guò)程聞年明：綠色學(xué)校的創(chuàng)建不能簡(jiǎn)單地理解為只是綠色學(xué)校，老師自己首先 需要深入的理解并在課堂教學(xué)中時(shí)刻滲透有關(guān)環(huán)境教育的相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)生在 認(rèn)識(shí)上有個(gè)整體的提高。在課堂上就給予學(xué)生很好地環(huán)境教育。黃德俊：綠色學(xué)校是科學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主陣地，老師在認(rèn)真 挖掘教材中有關(guān)環(huán)境知識(shí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自然環(huán)境教育 和綠色學(xué)校的創(chuàng)建教育，而不能生硬的說(shuō)教。孫庭白：課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊，學(xué)生活動(dòng)多，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境的 重要性。從而是學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境、保

2、護(hù)環(huán)境。活動(dòng)時(shí)間2013. 4.11活動(dòng)地點(diǎn)教師活動(dòng)室活動(dòng)議題各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)建議參加對(duì)象教研組全體成員活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)建議欣賞自然的美，尊重生物生存的權(quán)利。觀看日出、日落、藍(lán)天、白云、碧水、綠草，傾聽小鳥的歌唱、溪流的歡笑誦讀描寫自然環(huán)境的古詩(shī)詞，認(rèn)識(shí)人與自然的和諧之美。角色扮演：體驗(yàn)動(dòng)植物在健康生境中的快樂(lè)生活。尊重、關(guān)愛(ài)和善待他人，樂(lè)于和他人分享。以“假如我是”為題，體會(huì)討論尊重和善待不同地域、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文 化背景的人們的重要性。開展各種集體活動(dòng)，如合作創(chuàng)作一幅“保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建綠色學(xué)校”的電腦漫畫。意識(shí)到需求與欲望的差別，崇尚自然簡(jiǎn)樸的生活。了解父母小時(shí)候的生活狀況，例舉自己生活中的

3、各種需求，對(duì)比分析其中哪 些是必要的，哪些是不必要的。認(rèn)同公民的環(huán)境權(quán)利和義務(wù)，積極參與學(xué)校和社區(qū)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，對(duì)破壞 環(huán)境的行為敢于批評(píng)。搜集學(xué)校有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境建設(shè)的規(guī)章制度及國(guó)家環(huán)境法規(guī)，了解公民環(huán) 境權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑。組織并實(shí)施學(xué)校或社區(qū)的垃圾減量行動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間2013. 5.23活動(dòng)地點(diǎn)教師活動(dòng)室活動(dòng)議題環(huán)保教育的過(guò)程及方法參加對(duì)象教研組全體成員活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)建議運(yùn)用各種感官感知環(huán)境，學(xué)會(huì)思考、傾聽、討論。通過(guò)觸摸大樹、傾聽大自然的聲音等游戲，運(yùn)用各種感官感知自然，并講述各自的感受。就身邊的環(huán)境提出問(wèn)題。在校園或社區(qū)中一邊觀察周圍劃、境，一邊互相提問(wèn)。依據(jù)自身經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)?shù)?/p>

4、環(huán)境的調(diào)查報(bào)告、媒體報(bào)道等材料進(jìn)行分析，提出問(wèn)題。搜集后關(guān)環(huán)境的信息，嘗試解決簡(jiǎn)單的環(huán)境問(wèn)題。設(shè)計(jì)保障上下學(xué)途中交通安全的方案。運(yùn)用日常工具或簡(jiǎn)單儀器檢測(cè)周圍環(huán)境狀況。運(yùn)用地圖冊(cè)、數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)觀察周邊環(huán)境、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等方式搜集有關(guān)環(huán)境的信息。評(píng)價(jià)、組織和解釋信息，簡(jiǎn)單描述各環(huán)境要素之間的相互作用。用圖表描述植物生長(zhǎng)與水量或日照程度間的關(guān)系。在實(shí)地考察基礎(chǔ)上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表或地圖再現(xiàn)該地環(huán)境狀況。南京市長(zhǎng)城小學(xué)環(huán)保教育教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間2013年9月12日活動(dòng)地點(diǎn)教師活動(dòng)室活動(dòng)議題確定本學(xué)期環(huán)保活動(dòng) 內(nèi)容參加對(duì)象教研組全體成員活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：1、宣讀開展環(huán)保教育的重要意義及讓老師了解什么是綠色學(xué)校，什么是環(huán) 境污染，環(huán)境污染會(huì)給我們帶來(lái)什么，我們應(yīng)該怎樣從生活和身邊做起保護(hù)我 們的環(huán)境及怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育。2、教師集體討論確定本學(xué)期環(huán)保活動(dòng)內(nèi)容(1)每個(gè)組確定滲透環(huán)保教育的課堂教學(xué)內(nèi)容(2)組織學(xué)生創(chuàng)建環(huán)保活動(dòng)行動(dòng)小分隊(duì) ，組織相關(guān)活動(dòng)通過(guò)各年級(jí)組、學(xué)生社團(tuán)開展形式多樣、扎實(shí)有效的活動(dòng)，注重學(xué)生全方 位、全過(guò)程、全員參與，引導(dǎo)學(xué)生成為保護(hù)環(huán)境的身體力行者。(3)學(xué)校組織學(xué)生開展了 “綠色志愿者”行動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)測(cè)查、環(huán)境保