1、西游記讀書活動總結西游記讀書活動總結篇一：讀書活動總結2013 2014學年度第一學期班級讀書活動總結書籍， 可以凈化靈魂，升華人格。結合我校開展的 “營造書香校園”活動要求，為了班級能夠書香盈室，為了孩子們能夠寧靜志遠，使其真正做到“腹有詩書氣自華”，班級擬定并開展了一系列的活動：一、營造濃郁的書香氛圍班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容內容包含詩歌、成語、美文誦讀、名言警句等。在內容選擇上盡量圍繞每期不同的主體，選取不同的內容供學生誦讀品味，積累運用。其次建設好班級專欄。圖書角讓學生們每天走進教室都能在書籍中開啟新的一天與書為伴

2、。二、開展豐富的書香活動在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。如何激勵學生的閱讀興趣呢？1 在班級氛圍中，開辟專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們每月必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量跟讀書隨筆的質量來評定。2充分利用每周一次的課外閱讀課，每學期師生共讀一本書，如六年級上學期師生共讀的是魯濱遜漂流記下學期讀的是西游記。另外我還向同學們推薦了高年級必讀書目二十多本，如青銅葵花我要做好孩子三國演義 假如給我三天光明等。我們不僅讀，還交流感悟，做讀書筆記，演講等。另

3、外還組織全班同學將自己喜歡的書向大家推薦，并且有自己充分的推薦理由，從而形成好書大家讀，讀整本的書。不僅讓老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生，還讀學生推薦的好書，和學生交流讀書感受。3建立自己的小書庫：召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。4建立好書交換站：（ 1） 同學與同學之間，我們班與平行班之間建立了 “好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。2、 2）每個學生每學期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實班級圖書角。5倡導家庭讀書樂。學生的讀書活動也影響了家庭的娛樂，也影響了父母的讀書。我班許多家庭都不由自主

4、地形成了家庭讀書樂。家庭讀書，由于每個人的文化程度不同，職業需求不同，還有興趣愛好不同，所選擇的讀書內容也應因人而異。而家庭讀書又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素質外，還能夠加強社區的精神文明建設。因此，搞好家庭讀書有著至關重要的意義。6開展讀書實踐活動：積極組織學生開展有關讀書實踐活動，如：詩歌朗誦會、故事會、書簽制作、報刊剪輯等活動。好書伴我行班級讀書活動總結劉辛莊小學六、一班2013.8西游記讀書活動總結篇二：師生共讀讀書活動總結肖家小學師生共讀讀書活動總結腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。近幾年來，我校以創建書香校園為抓手，注重加強組織領導，努力創設良好環境，積極搭建活

5、動平臺，注重堅持有效鏈接，促進了書香校園工作的開展，提升了全體師生的文化素養，實現了學校的可持續發展。一、建章立制，強化書香校園組織1、強化領導，建立制度。為促進書香校園創建活動的有序開展，學校成立了以校長為組長的書香校園創建領導小組，負責活動的組織、監督和檢查。在具體的活動過程中，以班級為單位，由班主任具體負責指導，層層落實，切實開展好書香校園的創建活動。結合本校實際情況，制定了相關的制度。如讀書制度要求全體每學期至少讀一本好書，上繳兩篇讀書筆記；時間制度規定每周學生閱讀積累時間不少于5 小時，上學時間每天課外閱讀時間不少于半小時；筆記制度規定學生每周寫一篇讀書筆記和積累一首古詩詞；考評制度

6、 將教師指導學生讀書的效果列入文明班級、班主任工作和個人績效工作考評的范疇；圖書閱覽室管理制度要求學校圖書室做好借閱管理，確保每天及時充分向學生開放。2、正確認識，更新觀念。針對現實生活中閱讀量持續下降、功利性閱讀占主流的社會大環境，引導全體師生樹立正確的讀書觀念，具體為 三不僅三應該，即讀書不僅為了獲取知識、應付考試，更應該是培養閱讀興趣、形成習慣、學會技能、吸收精神營養、逐步成為學習生活的一種方式；讀書不僅追求視覺快感，更應該接通人類文明脈絡、反復閱讀經典的書籍；讀書不僅是把書寫符號譯碼為聲音的過程，更應該是運用不同的加工策略，從不同類型的書面材料中提取意義的過程；讀書不僅是轟轟烈烈、有聲

7、有色的活動，更應該是校園里一種靜悄悄的變化，是一種師生相互感染、學校文化逐步積淀、提升的過程。二、師生共讀，造濃書香校園風氣1、創造共讀條件。為營造書香校園的濃郁氛圍，學校在校園環境的建設中增加了育人的含量。在操場的四周矗立名人雕像；在教學樓、綜合樓的墻壁上張貼有關讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學生讀書的意義和方法；在宣傳櫥窗、樓梯的拐角處及教室里掛上學生的優秀攝影書畫作品。同時，以班級為單位每月出一期黑板報，內容上要求把知識性與人文性、科學性與趣味性有機結合起來， 讓校園的每個角落都成為學生閱讀的書頁，力求做到讓每面墻壁說話，讓每個角落育人。一是設立班級圖書角。圖書來源于師

8、生自愿捐獻的愛心書和班級定期向學校整批借閱的書籍，學生在此可以隨時借閱；二是開展圖書漂流活動。組織圖書交換市場、 圖書跳蚤市場，鼓勵學生交換圖書閱讀，共享書籍資源；三是圖書室及時更新圖書，提供新書信息，方便學生咨詢閱讀；四是鼓勵有條件的學生家庭建立家庭圖書架；五是及時和新華書店、縣圖書館等聯系，獲取新書信息，開展流動售書活動等。由此形成多元的讀書網絡，融匯豐富的閱讀資源。2、落實共讀措施。一是教師閱讀示范化。學校要求教師帶頭示范，全體教師至少訂閱一本以上業務雜志，養成閱讀習慣。同時引導學生認識閱讀是事業成功的基石，會閱讀的孩子更成功，精神更充實，心理更健康。二是學生閱讀課程化。為保證學生的閱讀

9、時間，學校規定每周三下午第三節為固定的閱讀時間，納入課程剛性管理。同時每周從語文課里抽出一節安排專門的閱讀指導課，由語文教師對學生或進行必要的閱讀方法指導，或解決學生在閱讀過程中遇到的疑難，或向學生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。3、 凸顯共讀效益。隨著師生共讀活動的深入廣泛開展，同學們的閱讀興趣得到了提升，越來越多的人加入到了這個讀書活動中來，往日校園里熙熙攘攘聊天、閑逛的學生如今已少見，圖書館、教室成了大家的爭相趕去的地方，濃郁的書香校園正在散發出它特有的芬芳。在學校的教師讀書工程 和學習型黨組織建設活動中，學校積極為教師推薦好書，提高教師的閱讀品質和專業素質。全體師生積極投入到讀

10、書節活動中，共同交流讀書收獲，共享讀書樂趣，提升閱讀品味，陶冶文化情操。三、搭建平臺，豐富書香校園載體1、誦讀活動見積累。實施誦讀工程，直面經典，進行閱讀積累。確定每周一為誦讀日，根據課標要求，學校對每個年級的誦讀篇目大致做了規定：一年級30 篇，二年級50篇，三年級70 篇，四年級100 篇，五年級135 篇。為了調動學生誦讀的積極性，做到全員參與，共同進步，學校實施星級評價制。每月由學生自主申報星級達標的數目，月底或學期末由小組、班級、學校、家長進行考星和頒星，從而增進積累，增強記憶和語感，擴大知識面，培養閱讀興趣。去年我校利用晨會課和大閱讀課等時間扎實開展了千人誦讀 弟子規活動，由教師通

11、過多媒體班班通 設備向各班學生講解，引導誦讀弟子規，以流暢的語言，整齊的節奏，飽含的深情，詮釋著弟子規的深刻文化內涵。同時積極創設相關的班級文化，把弟子規引進課堂，滲透到教學和活動中，一時間，校園掀起了誦讀、品味國學經典書香的熱潮。2、讀書交流重拓展。利用每周的實踐活動課開（轉載于 :wwW.xmsJoB.coM 廈 門 培訓考試網 :西游記讀書活動）展讀書交流活動。形式各不相同，內容豐富多彩，有讀書筆記交流，有就一位詩人、作家或一部作品進行點評，還有圍繞一個主題，體現由課內向課外的延伸擴展。如學了猴王出世 ，引導學生讀西游記，然后用自己喜歡的方式匯報讀書的收獲。同學們有的講孫悟空的故事，有的

12、講豬八戒的故事，有的介紹作者，有的談讀書體會，有的評論人物，甚至有的表演精彩鏡頭。一段時間后，學生對西游記了如指掌，說起人物形象各個滔滔不絕，不僅學到了知識，而且陶冶了情操。3、語文活動呈異彩。廣泛開展語文活動，使學生的閱讀積累在語文活動中綻放異彩。成語大觀園、詩林漫步、標點符號趣談、名言警句薈萃、走近名人、演講比賽、古詩擂臺賽、詩詞朗誦賽、成語故事等，一節節語文活動課成了孩子們的樂園，人人在活動中充分展示自我，學生的主體性得到充分發揮，真正成了閱讀學習的主人。定期舉辦各種主題的知識競賽活動，拓展學生的知識面，享受成功的樂趣，使學生在知識競賽中感受到讀書的力量、讀書的魅力以及讀書給自己涵養帶來

13、的巨大變化，從而增進讀書熱情，形成樂讀不疲的良性循環。舉辦校園讀書節，全面展示讀書成果。內容豐富多彩，包括書香教室評比活動、查字典比賽、好書伴我行 現場作文競賽、手抄報比賽等十幾個項目，使學生的閱讀之花在節日活動中有充分綻放的機會，從而激發讀書興趣，為學生的精神打底，為其人生奠基。四、鏈接延伸，提升書香校園品位1、鏈接閱讀方法指導。重在教給學生正確的閱讀方法和習慣。如粗讀文章時，了解概要，理清層意；細讀文章時善于圈圈畫畫，做到讀書即動筆，對好詞佳句打上特殊記號，對疑難之處畫上問號；精讀時，分析討論作家的寫作技巧與內含思想實質。帶著問題研讀，在初讀了解文章大致內容故事情節下，學會自我提問或根據文

14、后訓練內容，帶著幾個問題回讀全文，以便于提高對文章的理解，分析思考并賞識，從而提高閱讀能力。2、鏈接行為養成教育。一是在創建書香校園過程中，針對學生成長過程中出現的問題，開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項讀書活動，使學生在濃郁的書香中思想素質和道德水平得以提高，人格得以完善；二是要求高年級的學生養成每天閱讀書報、摘錄好詞佳句、收聽廣播、觀看新聞的習慣；三是鼓勵學生經常背誦名篇美段、美詞佳句，引導學生喜愛語文，熱愛讀書，熱衷寫作；四是結合少隊活動進行專項評比表彰，使學生逐漸養成讀書、背誦、寫作的良好習慣。3、鏈接社區家庭教育。與社區、家庭取得聯系，爭取社會力量西游記讀書活動總結篇三：中華

15、魂讀書活動總結馬集鄉中心學校2012年“中華魂”主題教育讀書活動總結“中華魂”主題讀書教育活動，是對青少年進行思想道德教育的一項重大活動，根據上級關工委關于開展“中華魂”主題教育活動的部署，馬集鄉中心學校深入開展了“中華魂”主題教育活動，現總結如下：一、加強領導，精心組織，保證讀書活動順利進行。為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，各學校成立了以校長任組長，教研組長、班主任為成員的領導小組，制訂讀書活動方案，層層落實責任。二、深入宣傳，廣泛發動，保證學生全員參與活動。按照讀書活動方案，中心校要求各校動員學生全員參與，多渠道、深層次宣傳讀書活動的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，創造讀書活

16、動的良好氛圍。1、結合不同時期召開全校師生大會、班主任會，各班召開主題班會等。2、出主題黑板報，通過懸掛宣傳條幅、名人名言牌，建立各班班規、班風，營造校園文化氛圍、優化班級化建設等形式。三、方法靈活，形式多樣，推進讀書活動縱深發展。為了使各校的讀書活動能夠既廣泛地開展起來，又扎實地深入下去，中心校從實際出發，與時俱進，不斷總結經驗，不斷創新工作方法，使讀書活動常辦常新，充滿了生機和活力。各學校結合學校及學生實際，開展了各種有意義的活動，在此基礎上，要求參加讀書活動的學生， 人人寫、 談感想、 寫征文， 還舉辦了征文評比，同時各班級還根據班級情況，開展“中國精神頌”主題班隊會。通過這些活動，使大

17、家感受到， “中華魂”主題教育活動，是愛國主義教育思想進學校、進課堂、進學生頭腦的一種好形式、好途徑。馬集中學、港集中學、馬集小學在中華魂讀書活動中，把“團結互助友愛，共建和諧社會”這個主題與“創建和諧校園”結合起來。圍繞這一主題，找出學生存在的問題，對薄弱環節，研究加強、改進措施，用校園先進事跡和典型人物，教育啟發學生分清榮辱。學生中相罵打架的少了，互助友愛的多了；曠課遲到的少了，遵守紀律的多了；沉溺網吧的少了，勤奮學習的多了，校園里一片溫馨和諧。四、聯系實際，學用結合，轉化讀書活動精神成果。各校在開展讀書活動中，突出重點，以點帶面，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人讀書，終

18、身讀書的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。1、港集中學開展大讀書活動，擴大課內外閱讀量。學校根據各年級學生特點、教學要求，精選了閱讀書目，具體如下：七年級:愛的教育、 繁星 、 春水 、 伊索寓言、安徒生童話、 西游記等。 八年級 : 鋼鐵是怎樣煉成的、朝花夕拾、 駱駝祥子。九年級:儒林外史、 貝多芬傳 。2、新星小學舉行了好書交換活動，實行資源共享。各班發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校（至少達到了一人一書），交換品讀，共享資源，暢游書海，形成了好書我先讀的愉悅讀書氛圍，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。3、各校都召開主題班會。按照讀書活動方案各班召開了讀書經

19、驗交流會、總結會。總結交流心得，互相介紹讀書經驗，做到：既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。4、征文比賽。利用各類節日的紀念意義或影響力較大的好人好事，各校舉辦征文比賽活動，要求學生人人參與。學校進行評獎，并在學校廣播站播出，努力提高了學生的讀書學習熱情。5、 “讀書標兵”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內，學校評選出讀書標兵。6、 黑板報評比。為烘托讀書氛圍，港集小學舉行以 “我讀書，我快樂”為主題的黑板報評比活動。7、手抄報評比。馬集中學在語文教師指導下各班學生自己制作了手抄報，學校進行評獎。8、開展“買好書，讀好書”活動。提倡學生每學期買一本好書，讀一本好書。9、馬集中學開展了閱讀指導課，加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持。10、 港集中學邀請老教師作專題講座，利用身邊的人與事等活教材從正反兩面來教育學生，引導學生珍視青春年華，把精力投入到學知識、長本領上。11、 各校都評選讀書積極分子、優秀輔導員，均給予適當的獎五、遇到困難及解決辦法。開展“中華魂”主題讀書活動最具體、最突出、最困難和最關鍵的問題是要有讀本。目前學生手頭讀本較少，因此，我們注重發揮各學校共青團、少先隊組織的積極性、主動性、創造性，摸索出了很