1、初中物理說題稿初中物理原 創試題 說題稿二道溝學校宋海龍尊敬的評委，大家好新課程教學和中考命題中在強調全面考查物理課程三維目標的基礎上，重視學 生知識、生活和經驗的整合，關注學生學習物理結果與過程的考查，強調對知識的 應用和知識遷移的考查，重視學生對運用所學知識分析、解決實際問題能力的考 查。注重應用性、探究性、綜合性、開放性、科學性和教育性，使知識與技能、過 程與方法、情感態度與價值觀三維目標要求得到充分體現。為此我依據齊市物理學 科中考說明中“注重知識與技能，過程與方法、情感態度與價值觀三維目標并重、 試卷結構的設計體現繼承與發展相補充、適應教學實際合理選擇試題資源，貫徹課 程資源和試題資

2、源相一致”的命題原則，設計主客、觀試題各一道。我將針對每道 試題的考查知識點、試題的講解、試題的延伸。進行以下說明：1.如圖所示電路，電源電壓6V保持不變， R=20Q, R=10。.當開關斷開時，電壓表示數12 為V,開關閉合后，電壓表示數為V。考查點:本道試題主要考查電路分析、電壓表的測量范圍判定、歐姆定律簡單計算。具有一定的綜合性、知識延伸性、 典型性。符合課標中“會正確使用電流表和電壓表、理解歐姆定律。并能進行簡單 計算”的要求，屬“理解與掌握”層次。通過學生作答的過程來推測其“運用學科知識發現問題、提出問題、分析問題、解 決問題的思維過程和思維品質”，進一步提升“學生對運用所學知識分

3、析、解決 實際問題能力”。試題講解與答題指導：1 .引導學生利用學會電路圖分析的基本方法“去掉電壓表，閉開關，走電流，看電路吊并聯;重走電路，從正極經電壓表回負極，不走誰，電壓表就測誰”。2 .本題中更重點的是關于電壓表測量方法的分析再次強調。即：開關斷開時電 壓表與小電阻串聯時測電源電壓，而閉合時測R1電壓。所以第一空為電源電壓6V.3 .在分析后，才會利用I二U/R公式進行計算，得到第二空4V。4 .講解中要引導學生學會“利用比例”完成。(課件)總之，講試題的這個過程側重在創設問題情境，重引導與鋪墊。在建構知識體 系過程中，鞏固知識基礎，掌握解題方法和這類題的解題規律，培養思維品質和解 決

4、問題的能力。拓展試題說明：在電路故障題、電表變化題、電路計算題中，均能體現此題的解題思路。從而 使學生掌握這一系列的解題規律和方法，使知識進一步深化。原題再現：2.如圖是2013年1月9日以來，全國中東部地區陷入嚴重的霧霾(mai)和污染 天氣。其實霧霾是霧和霾的組合詞。霧是由大量懸浮在近地面空氣中的微小水滴或冰晶組成的氣溶膠系統，會降低空氣透明度，使能見度惡化;加之由于工業生產廢氣、汽車尾氣、建筑塵埃、等小顆粒大量混入中，形成陰霾天氣，造成了空氣質量的惡化，危害加重。請你利用所學知識分析“霧霾天 氣”中，“霧”的形成原因。并對如何控制“霧霾天氣”提出合理化建議。參考答案：“霧霾天氣”中，“霧

5、”的形成是由于空氣中水蒸氣遇冷液化成的 小水滴或遇冷凝華成小冰晶形成的。從如何控制環境污染，控制粉塵、汽車尾氣排放、工廠廢氣排放等方面合理建 議即可給分。考查點:本道試題為說理開放型試題，主要考查“物態變化知識”的分析，并 將當今社會問題予以聯系，并側重于情感態度與價值觀的考查。具有開放性、科學 性和教育性。通過生活中的現象結合物理知識來培養學生用文本的方式把自己的觀 點和論據進行準確呈現，要求學生對基本概念作準確回答，考察學生對物理知識理 解和掌握應用的熟練程度，體現從物理走向生活的思想，培養學生的說理能力;通 過活動和閱讀來感受科學就在身邊。試題講解與答題指導:說理題常常是學生“知其理，而

6、說不清，回答過程存在邏輯混亂，語氣含糊，抓不住答題關鍵。為了使學生在解釋本題時能夠做到知識準確、條理清晰，我 指導學生做到:通讀全題，審清題意，獲取有效信息，明確研究對象，確定答題要點，。讓學生抓住題干中的關鍵詞語， 將題干中的信息與學生頭腦中已有的知識聯系起來，生成答題知識范圍。根據理順 的思路進行語言組織，回答不可過于簡單，應對所答內容作必要的說明。講解時，要求學生對題干進行標示，多人回答，互評互問，整理解題思路，完 善答案，形成規律。為鞏固這類試題，應能舉一法三。拓展試題說明：本題具有一定的新聞性，可以激發學生的學習興趣，還會讓學生感受科學就在 身邊，同時本題也有著較強的代表性，通過本題引導學生探索物理問題的規律性和 方法，明確了說理題的解答模式，在教學中可以“借題發揮”，利用形成現象解答 模式去解