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文檔簡介
1、高中語文蜀道難優秀試講稿范本高中語文蜀道難優秀試講稿范本教學目標 領會詩歌中語句的含義,背誦詩歌。 通過理清課文思路,體會想象夸大的藝術特色,理解詩歌的思想感情。 感受詩歌的意境美和聲韻美。 教學重難點 領會詩歌中語句的含義,體會想象夸大的藝術特色。 感受詩歌的意境美和聲韻美。 教學過程環節一:新課導入由唐詩的文學地位談到李白詩歌的藝術風格,引入本課教學。環節二:整體感知1.教師范讀第一段,學生把握情感基調。2.學生自由朗讀,理解文章大意。環節三:深入研讀1.品讀第一段1詞語點撥危:高。于:比。何:多么。當:擋。鉤連:溝通相連。回:使動用法, 使回轉;盤旋。度:越過。2段落解讀噫吁嚱難于上青天
2、 這兩句統攝全詩,奠定了詩的詠嘆基調,感情是豪放的,要讀得很有聲勢。蠶叢及魚鳧然后天梯石棧相鉤連。 這一層寫蜀道來歷,應當讀得輕而平緩。上有六龍回日之高標以手撫膺坐長嘆。 這一層緊承上文,寫蜀道的高峻,含雖有道而人難行之意,當用詠嘆調誦讀2.品讀第二段1詞語點撥但:只。從:跟隨。凋:使動用法,使凋謝。去:離。盈:滿。倚:靠。湍:急流。冰:擬聲詞。2段落解讀問君西游何時還使人聽此凋朱顏。 詩題下未注明送何人入蜀,所以問君無妨假定實有其人,可以讀得親切一些。連峰去天不盈尺胡為乎來哉! 仍是說不可行,但內容加深了一層,因為說的是蜀道的險惡。3.品讀第三段1詞語點撥夫:人。當:擋。匪:同非。雖:雖然。長:深2段落解讀劍閣崢嶸而崔嵬化為狼與豺。 讀第一句當突然振起,以再現劍閣的險要景象。朝避猛虎不如早還家 節拍短而有力,讀時當兩字一頓,有慘絕人寰之意。稍作停頓后,改用勸說語氣。蜀道之難,難于上青天,側身西望長咨嗟。 主旨句第二次出現,要讀得緩慢些,有深沉的慨嘆意。環節四:主題升華1.善用反復 文中三次反復蜀道之難,難于上青天,每出現一次都給讀者新的啟示,由此構成了 以主旨句貫穿一直、內容層層深入的格局,使人產生一嘆之缺乏而至于再,再嘆之缺乏而至 于三的感受。2.豐富而神奇的想象、夸大 想象的蜀地與山巒、山路使人觸目驚心,毛骨悚然,大有見蜀山而回
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