1、第1頁(yè)（共1頁(yè)）小升初語(yǔ)文試卷（二）一.選擇題（共2小題）1 .根據(jù)對(duì)偶的特點(diǎn)，與“風(fēng)吹水面層層浪”構(gòu)成對(duì)聯(lián)的一句是（）A.飛霞落影片片紅B.霜雪滿地處處白C.雨打沙灘點(diǎn)點(diǎn)坑D,畫眉登枝聲聲脆2 .科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人 類居住的第二個(gè)星球。對(duì)句子中“至少” 一詞理解正確的一項(xiàng)是（）A. “至少”是“最少”的意思，強(qiáng)調(diào)了目前的研究范圍只限于40萬(wàn)億千米以內(nèi)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。B. “至少”是表示最小的限度，說(shuō)明40萬(wàn)億千米以內(nèi)沒有，但40萬(wàn)億千米以外一定有。C. “至少”是表示目前的最大限度，人類對(duì)太空的探索很難超越40萬(wàn)億千米的距離。二.填空題

2、（共6小題）3.判斷下列每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音是否相同，相同的畫“ J”，不同的畫“義”。（1）彎曲歌曲 （2）上樓上海 （3）南朝朝廷 （4）多少少年 （5）將要將來(lái) 曲折高歌一曲 上聲七上八下 朝代改朝換代減少青春年少 將領(lǐng)人之將死 4 .根據(jù)課文內(nèi)容填空。書湖陰先生壁這首詩(shī)前兩句寫，暗示主人生活情趣的高雅：后兩句，"，轉(zhuǎn)到院外，詩(shī)人用 的修辭手法，將“, ”寫成富有人情的親切形象，“，"二字 顯得那么有情。5 .下面的句子是否為對(duì)偶句？是對(duì)偶句的打“ J”，不是對(duì)偶句的打“義”。（1）南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（2） 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闊送青來(lái)。（3）黑云翻

3、墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（4）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（5）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（6）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（7）兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。6 .下面對(duì)詩(shī)歌書湖陰先生壁內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.詩(shī)歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清 幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B.詩(shī)歌后兩句用“護(hù)田”和“排闊”兩詞，表達(dá)了對(duì)湖陰先生的熱愛和贊美 之情，還體現(xiàn)了詩(shī)人在退居時(shí)期仍有對(duì)高潔清雅品格的喜愛和向往之心。C.詩(shī)歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定， 也流露了詩(shī)人對(duì)這種渴望而不可得的生活的無(wú)奈和苦痛。

4、D.詩(shī)歌景物描寫極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既 是對(duì)主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。E.詩(shī)中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合, 既奇崛乂自然，既經(jīng)錘煉乂無(wú)斧鑿之痕，韻味深長(zhǎng)。7 .選字組詞。果裹實(shí)包足不前藍(lán)籃球天花姿資源態(tài)物賭睹0博熟視無(wú)三.古詩(shī)詞賞析（共1小題）8 .閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（1）這首詩(shī)是 代詩(shī)人 寫的，你最喜歡詩(shī)中的哪兩句?（2）結(jié)合詩(shī)題，展開合理想像，川優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，把詩(shī)前兩句所呈現(xiàn)的畫 面具體描述出來(lái)。（3）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?（4）對(duì)于詩(shī)的后

5、兩句，有人認(rèn)為是表達(dá)詩(shī)人對(duì)江南景物的神往，有人認(rèn)為是 借古諷今。你贊同哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。（5）為了突出江南春色，詩(shī)人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物?四.現(xiàn)代文閱讀（共2小題）9 .課內(nèi)閱讀有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的 是一個(gè)晶瑩的球體，上面籃色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃， 是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它 是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中2就像一葉扁 舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。（1）為加點(diǎn)字填寫正確讀音。（2）地球在宇航員的眼中是

6、這樣的：（3）劃“”的句子用了、的說(shuō)明方法，說(shuō) 明了（4）戈IJ "”的句子用了、的修辭手法，將地球比 作、,形象生動(dòng)地說(shuō)明了（5）看過(guò)這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說(shuō)？11.課外閱讀。難忘的訪問(wèn)前不久，我應(yīng)邀來(lái)到英國(guó)倫敦某學(xué)校訪問(wèn)，校長(zhǎng)熱情地接待了我，并把 跟在他身后的一個(gè)十一二歲的男生推到我面前，和藹地說(shuō)：“你向中國(guó)客人做 個(gè)自我介紹吧。”這個(gè)男生難為情地說(shuō)：“我叫愛德華，剛才我把低年級(jí)男孩 打得鼻青臉腫，被校長(zhǎng)'懲罰'，為您參觀校園做臨時(shí)講解員。"我驚訝地看 看愛德華，又看看校長(zhǎng)那意味深長(zhǎng)的微笑,便心領(lǐng)神會(huì)地鼓起掌來(lái)。愛德華推開體育館大門，指著陳列品

7、，滔滔不絕地告訴我哪個(gè)獎(jiǎng)杯是哪 次比賽得來(lái)的，哪件球衣是哪個(gè)校友在哪場(chǎng)大賽中穿過(guò)的。我問(wèn)他：“你怎么 對(duì)這些信息掌握得如此清楚？ ”他自豪地說(shuō)：“我就是學(xué)校這支橄欖球隊(duì)中的 一員！”我們從體育館出來(lái)，天空下起了蒙蒙細(xì)雨。校長(zhǎng)想帶我回辦公樓，但是， 愛德華突然小聲向校長(zhǎng)提議：“再讓他去看看'瓊斯的椅子'吧。"校長(zhǎng)眼睛 一亮，點(diǎn)點(diǎn)頭。愛德華帶我來(lái)到了小噴泉旁邊的“瓊斯的椅子”前，他沉痛 地說(shuō)：“五年前，瓊斯在這所學(xué)校讀八年級(jí)。有一天，他在上學(xué)的路上被一輛 汽車撞死了，為了紀(jì)念他，同時(shí)也為了提醒人們珍愛生命，學(xué)校在這里安放 瓊斯曾坐過(guò)的這把椅子。”校長(zhǎng)用慈愛的目光注視著愛德

8、華，對(duì)他說(shuō)：“汽車沒有眼睛,也沒有理智， 它對(duì)瓊斯犯下了罪過(guò)；而我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，應(yīng)該懂得愛 和尊重，懂得保護(hù)弱小者和無(wú)辜者。你覺得呢？ ”愛德華使勁地點(diǎn)頭，羞愧 和自責(zé)使他的雙頰緋紅了。就在那一刻，我深切地體會(huì)到了尊重的力量！這 樣能讓犯了錯(cuò)誤的人在一份高貴的賜予面前幡然醒悟。（1）聯(lián)系文章內(nèi)容理解下面詞語(yǔ)的意思。心領(lǐng)神會(huì)：幡然醒悟：（2）文中三處畫橫線的句子，描寫了校長(zhǎng)的 oA.語(yǔ)言和神態(tài)B.動(dòng)作和神態(tài)C.動(dòng)作和語(yǔ)言（3）找出短文中描寫愛德華心理變化的詞語(yǔ)，按順序?qū)懺诶ㄌ?hào)里。_ _ _ .羞愧和自責(zé)（4）校園里安放“瓊斯的椅子”的作用是（5）理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。“就在那二到

9、，我深切地體會(huì)到尊重的力量！ ”句中的“那一刻”指 o“這樣能讓犯了錯(cuò)誤的人在一份高貴的賜予面前幡然醒悟”中的“高貴的 賜予“是指 0（6）你贊賞校長(zhǎng)的教育方法嗎？請(qǐng)用幾句話來(lái)評(píng)價(jià)校長(zhǎng)的教育。（不少于于30個(gè)字）。五、第六單元同步作文一一學(xué)寫倡議書要求我們就一個(gè)希望得到大家的支持、并一起去實(shí)施的想法，寫一份倡議書。如，號(hào)召同學(xué)節(jié)約用水、不使用一次性用品，倡議居民進(jìn)行垃圾分類等。再 根據(jù)倡議對(duì)象，在合適的地方將倡議書發(fā)布出去。本次習(xí)作的重點(diǎn)是按規(guī)范格式寫倡議書，寫清楚倡議內(nèi)容。參考答案與試題解析1 .選擇題（共2小題）1 .根據(jù)對(duì)偶的特點(diǎn)，與“風(fēng)吹水面層層浪”構(gòu)成對(duì)聯(lián)的一句是（C ）A.飛霞落影

10、片片紅B.霜雪滿地處處白C.雨打沙灘點(diǎn)點(diǎn)坑D.畫眉登枝聲聲脆【解答】本題考查學(xué)生得對(duì)聯(lián)擬寫能力。從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮，一是字?jǐn)?shù)要相等：二是詞 性相當(dāng)：三是結(jié)構(gòu)相稱；四是H奏相應(yīng)：五是平仄相諧：六是內(nèi)容相關(guān)。 結(jié)合句子： 雨打沙灘點(diǎn)點(diǎn)坑。這句話符合“風(fēng)吹水面層層浪”的對(duì)偶關(guān)系，故選C。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)偶，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì) 應(yīng)或相近意思的修辭方式。2 .科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第 二個(gè)星球。對(duì)句子中“至少” 一詞理解正確的一項(xiàng)是（A ）A. “至少”是“最少”的意思，強(qiáng)調(diào)了目前的研究范圍只限于40萬(wàn)億千米以內(nèi)，

11、體現(xiàn)了 語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。B. “至少”是表示最小的限度，說(shuō)明40萬(wàn)億千米以內(nèi)沒有，但40萬(wàn)億千米以外一定有。C. “至少”是表示目前的最大限度，人類對(duì)太空的探索很難超越40萬(wàn)億千米的距離。【解答】這句話中“至少”是“最少”的意思，強(qiáng)調(diào)了目前的研究范圍只限于40萬(wàn)億千 米以內(nèi)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。2 .填空題（共6小題）3 .判斷下列每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音是否相同，相同的畫“J”，不同的畫“X”。（1）彎曲歌曲曲折高歌一曲X （2）上樓上海上聲七上八下X （3）南朝 朝廷 朝代 改朝換代 J （4）多少 少年 減少 青春年少 X （5）將要將來(lái)將領(lǐng)人之將死.X 【解答】（1）“曲” qR能唱的文詞

12、，一種藝術(shù)形式：藝。q。彎轉(zhuǎn)，與''直”相對(duì)： 彎.故“彎曲、曲折”的“曲”讀“q。”。“歌曲、高歌一曲”的“曲”讀“qU”. （2） “上” shMg位置在高處的,與“下”相對(duì):由低處到高處。shdng聲漢語(yǔ)聲調(diào)之 一，普通話上聲（第三聲）。故”上樓、上海、七上八下”的“上”讀“shdng”。“上聲” 的“上”讀“shdng”。（3）“朝” chdo向著，對(duì)著：向。zhGo早晨：陽(yáng)。故“南朝、 朝廷、朝代、改朝換代”的''朝"都讀“chdo”。（4）少：shd。數(shù)量小（跟“多”相對(duì)）。 shdo年紀(jì)輕（跟“老”相對(duì)）。故“多少、減少”的“少”讀“sh

13、d。”。“少年、青春年少” 的“少”讀“shdo”。（5）將：（jidng扶助，扶持：即將。師咽將帥，將領(lǐng)。故“將要、 將來(lái)、人之將死”的“將”讀“jidng”。“將領(lǐng)”的“將”讀“jkmg”。4 .根據(jù)課文內(nèi)容填空。書湖陰先生壁這首詩(shī)前兩句寫庭院的清幽潔凈，暗示主人生活情趣的高雅；后 兩句一水護(hù)田將綠繞，兩山排網(wǎng)送青來(lái)”,轉(zhuǎn)到院外，詩(shī)人用擬人的修辭手 法，將“ 一水，兩山”寫成富有人情的親切形象，“護(hù)，送”二字顯得 第1頁(yè)（共1頁(yè)）那么有情。5 .下面的句子是否為對(duì)偶句？是對(duì)偶句的打“，”，不是對(duì)偶句的打“X”。（1）南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。一（2） 一水護(hù)田將綠繞，兩山排網(wǎng)送青來(lái)。

14、J（3）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船 J （4）等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春、X（5）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。J （6）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。J（7）兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。X【分析】常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等【解答】對(duì)偶句。“一水”和“兩山”“護(hù)田”與“排闞”“將綠繞”與“送青來(lái)”對(duì)偶。（3）對(duì)偶句。“黑云”與“白雨”“翻墨”與“跳珠”''未遮山”與“亂入船”對(duì)偶。（5）對(duì)偶句。“明月”與“秋風(fēng)”“驚鵲”與“鳴蟬”對(duì)偶。（6）對(duì)偶句。“金沙水”與“大渡橋” “拍”與“橫” “云崖暖”與“鐵索寒”對(duì)偶。6 .下面對(duì)詩(shī)歌書湖陰先

15、生壁內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是CDA.詩(shī)歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn), 側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B.詩(shī)歌后兩句用“護(hù)用”和“排網(wǎng)”兩詞，表達(dá)了對(duì)湖陰先生的熱愛和贊美之情，還體 現(xiàn)了詩(shī)人在退居時(shí)期仍有對(duì)高潔清雅品格的喜愛和向往之心。C.詩(shī)歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了詩(shī) 人對(duì)這種渴望而不可得的生活的無(wú)奈和苦痛。D.詩(shī)歌景物描寫極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的 贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。E.詩(shī)中雖然沒有正而寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，既奇帆又 自然，既

16、經(jīng)錘煉又無(wú)斧鑿之痕，韻味深長(zhǎng)。【解答】考查了詩(shī)歌內(nèi)容和寫作手法的理解。書湖陰先生壁是宋代文學(xué)家王安石的組 詩(shī)作品。這首詩(shī)是題寫在湖明先生家屋壁上的。前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示 主人生活情趣的高雅。后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫山水對(duì)湖陰先生的深情，暗用“護(hù)田”與“排 闞“兩個(gè)典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動(dòng)與人相親，正是表現(xiàn)人的 高潔。詩(shī)中雖然沒有正而寫人，但寫山水就是寫入，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，融化 無(wú)痕。全詩(shī)前兩句寫楊家庭院之景，上句寫庭院的潔凈，下句寫庭院的秀美。后兩句寫也贊揚(yáng)了湖陰先生愛勤勞、裹足不前熟視無(wú)睹楊家周闈的自然環(huán)境。本詩(shī)描寫湖陰先生庭院和環(huán)境之美, 愛潔凈、愛

17、花木和熱愛自然山水的良好品性和高尚的情趣。7 .選字組詞。果裹藍(lán)籃姿資賭睹 三.古詩(shī)詞賞析（共1小題）8 .閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（1）這首詩(shī)是一首代詩(shī)人 杜牧 寫的,你最喜歡詩(shī)中的哪兩句？ 千里雪啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（2）結(jié)合詩(shī)題，展開合理想像，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，把詩(shī)前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述 出來(lái)。遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花：傍水的村莊、依山的城 郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。（3）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美與神往。（4）對(duì)于詩(shī)的后兩句，有人認(rèn)為是表達(dá)詩(shī)

18、人對(duì)江南景物的神往，有人認(rèn)為是借古諷今。 你贊同哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。贊同前者：后兩句寫出了深邃悠遠(yuǎn)、朦朧迷離的江南景色，與前兩句的明朗絢麗相映村, 使江南春的圖畫更加豐富多彩。贊同后者：后兩句寫出了南朝篤信佛教造成寺廟的惡性發(fā)展，引發(fā)作者的慨嘆，表達(dá)對(duì) 唐朝推崇佛教的現(xiàn)實(shí)的不滿。（5）為了突出江南春色，詩(shī)人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？選取了鶯歌，紅花，綠柳，水鄉(xiāng)，灑店，小旗，寺廟，春雨。【解答】江南春是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首七絕。詩(shī)中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，使江南風(fēng)光 更加神奇迷離，別有一番情趣。迷人的江南，經(jīng)過(guò)詩(shī)人生花妙筆的點(diǎn)染，顯得更加令人 心

19、旌搖蕩了。這首詩(shī)四句均為景語(yǔ)，有眾多意象和景物，有植物有動(dòng)物，有聲有色，景 物也有遠(yuǎn)近之分，動(dòng)靜結(jié)合，各具特色。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”詩(shī)一開 頭，就像迅速移動(dòng)的電影鏡頭，掠過(guò)南國(guó)大地：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱， 叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。迷人 的江南，經(jīng)過(guò)詩(shī)人生花妙筆的點(diǎn)染，顯得更加令人心旌搖蕩了。“南朝四百八十寺，多少 樓臺(tái)煙雨中從前兩句看，鶯鳥啼鳴，紅綠相映，酒旗招展，應(yīng)該是晴天的景象，但這 兩句明明寫到煙雨，只是因?yàn)榍Ю锓秶鷥?nèi)，各處陰晴不同。不過(guò)，還需要看到的是，詩(shī) 人運(yùn)用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特點(diǎn)

20、是山重水復(fù)，柳暗花明， 色調(diào)錯(cuò)綜，層次豐富而有立體感。四句詩(shī)，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它 的廣闊、深邃和迷離。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美與神往。譯文：江南大地鳥啼聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動(dòng)。南朝遺留下 的四百八十多座古寺，無(wú)數(shù)的樓臺(tái)全籠罩在風(fēng)煙云雨中。四.現(xiàn)代文閱讀（共2小題）9 .課內(nèi)閱讀有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的 是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄b do 薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那 樣的美麗壯觀，和藹可親。但是,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一 個(gè)

21、半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁pid ri 舟。它只有這么大,不會(huì)再長(zhǎng)大。（1）為加點(diǎn)字填寫正確讀音。（2）地球在宇航員的眼中是這樣的：映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色 的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。（3）劃“”的句子用了打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,說(shuō)明 了地球的渺小。（4）劃“”的句子用了比喻、擬人的修辭手法,將地球比作母親、 搖籃，形象生動(dòng)地說(shuō)明了地球?qū)θ祟惖恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。（5）看過(guò)這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說(shuō)？ 地球母親，你是那樣無(wú)私的為我們 奉獻(xiàn)，可我們?nèi)祟愡€那樣的對(duì)待你，你是唯一的，對(duì)不起，我們以

22、后不會(huì)再那樣對(duì)待你 了，保護(hù)環(huán)境，從我做起。【分析】語(yǔ)段選自只有一個(gè)地球，這篇課文介紹了地球是渺小的，地球所擁有的自然 資源也是有限的，科學(xué)家已經(jīng)證明了目前地球是適合人類生活的唯一星球，說(shuō)明了保護(hù) 地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于子孫后代。10 .課外閱讀。難忘的訪問(wèn)前不久，我應(yīng)邀來(lái)到英國(guó)倫敦某學(xué)校訪問(wèn)，校長(zhǎng)熱情地接待了我，并把 跟在他身后的一個(gè)十一二歲的男生推到我面前，和黃地說(shuō)：“你向中國(guó)客人做 個(gè)自我介紹吧。”這個(gè)男生難為情地說(shuō)：“我叫愛德華，剛才我把低年級(jí)男孩 打得鼻青臉腫，被校長(zhǎng)'懲罰'，為您參觀校園做臨時(shí)講解員。"我驚訝地看

23、看愛德華，又看看校長(zhǎng)那意味深長(zhǎng)的微笑,便心領(lǐng)神會(huì)地鼓起掌來(lái)。愛德華推開體育館大門，指著陳列品，滔滔不絕地告訴我哪個(gè)獎(jiǎng)杯是哪 次比賽得來(lái)的，哪件球衣是哪個(gè)校友在哪場(chǎng)大賽中穿過(guò)的。我問(wèn)他：“你怎么 對(duì)這些信息掌握得如此清楚？ ”他自豪地說(shuō)：“我就是學(xué)校這支橄欖球隊(duì)中的 一員！”我們從體育館出來(lái)，天空下起了蒙蒙細(xì)雨。校長(zhǎng)想帶我回辦公樓，但是， 愛德華突然小聲向校長(zhǎng)提議：“再讓他去看看瓊斯的椅子'吧。"校長(zhǎng)眼睛 一亮，點(diǎn)點(diǎn)頭。愛德華帶我來(lái)到了小噴泉旁邊的“瓊斯的椅子”前，他沉痛 地說(shuō)：“五年前，瓊斯在這所學(xué)校讀八年級(jí)。有一天，他在上學(xué)的路上被一輛 汽車撞死了，為了紀(jì)念他，同時(shí)也為了提醒人們珍愛生命，學(xué)校在這里安放 瓊斯曾坐過(guò)的這把椅子。”校長(zhǎng)用慈愛的目光注視著愛德華，對(duì)他說(shuō)：“汽車沒有眼睛,也沒有理智， 它對(duì)瓊斯犯下了罪過(guò)；而我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，應(yīng)該懂得愛 和尊重，懂得保護(hù)弱小者和無(wú)辜者。你覺得呢？ ”愛德華使勁地點(diǎn)頭，羞愧 和自責(zé)使他的雙頰緋紅了。就在那一刻，我深切地體會(huì)到了尊重的力量！這 樣能讓犯了錯(cuò)誤的人在一份高貴的賜予面前幡然醒悟。（1）聯(lián)系文章內(nèi)容理解下面詞語(yǔ)的意思。心領(lǐng)神會(huì)：指不用對(duì)方明說(shuō)，心里領(lǐng)悟其中的意思。幡然醒悟:迅速而徹底地醒悟過(guò)來(lái)。 （2）文中三處畫橫線的句子，描寫了校長(zhǎng)的B 。