1、希望本文對您有所幫助!小學(xué)綜合實踐的活動總結(jié)導(dǎo)讀：本文是關(guān)于小學(xué)綜合實踐的活動總結(jié)，希望能幫助到 您！綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注 學(xué)生的現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠發(fā) 展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機會走出課堂，走向 社會，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過 程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。本學(xué)期，我校在綜合實踐 活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些 進展。一、資源開發(fā)求“深入” O綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳 的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”， 綜合

2、實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成 的狀態(tài)，它是一種“活頁資源” O本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一 次的主題活動，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是 “傳統(tǒng)節(jié)日的研究” 即開展了中秋節(jié)的研究的活動； 十二月份的主題為“健康伴我行”， 根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了環(huán)境與健康、運動與健康、飲食 與健康、心理與健康等系列活動。二、課程實施求“鮮活” O這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究 能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面:一是在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。 十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日， 所以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交 流時，學(xué)生的匯

3、報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的 匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯 報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的 能力，同時也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進一步地了解。二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如：“快樂中秋”就組織了部分 學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食一一月餅的銷售情況；“酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對酸奶的喜好情況；“運動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的 日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開始時 都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會 實踐與調(diào)查的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己

4、的膽量變大了， 敢和陌生人說話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提 高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng) 成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力。三是在活動中增強心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的 現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了 “了解自我、賞識自我”的主題活動， 通過活動使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地了解，增強了自信 心和耐搓力，增強了他們的心理素質(zhì)。另外，六年級還開展了 “做 自己的守護神”的自我保護活動，提高了學(xué)生自我保護的意識和 能力。四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作月相盒、觀察月亮希望本文對您有所幫助! 時的“實驗”、“探究”、“創(chuàng)作”、“體驗”

5、等一系列活動中，讓學(xué) 生學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣，從而發(fā) 展實踐能力，提升創(chuàng)新意識。三、評價方式求“多元” O綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、 創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過 程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后，各 個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié)、反思和評價。評價方 式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進學(xué)生 開展下一輪活動的動力。五、組織管理求“有序” O由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課 程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視主題活動設(shè)計、 指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中， 教師能豐富活動方式，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料 搜集、調(diào)查、采訪、實驗、設(shè)計、制作、社會宣傳、演示、表演、 總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；注重過程性資料的積累， 并整理匯總。學(xué)生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象 的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好 壞，只要實實在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定 的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成 功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎(chǔ)