1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我小學德育工作論文摘要：小學階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、 培養優良品德 和良好生活習慣的最佳學段。小學教師的品德修養尤為重要 ，小學教 師應從“斜事做起，牢記學校無大事，事事有教育，教師無小節，處處是楷 模的教誨。小學教師的師德應有以下幾方面的師德意識和修養。一熱愛學生是師德的靈魂由于小學生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護學生的成長。高爾基說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！苯逃灿趷?，愛心是打開小學生心扉，開啟 小學生道德和智慧，塑造小學生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑 容可掬、民主寬容、公平無私、剛柔相濟的教師面前，小學生會覺得自

2、由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學生會親其師，信其道。面對升 學競爭、面對分數第一的教育現實面前，老師一碗水端平，賞識好學生, 喜歡“壞”學生。多一把尺子衡量學生，用發展的眼光看待學生，傾注 自己的全部情感，換回學生真心的擁護和愛戴。對暫時學習困難的學 生，更要持寬容的態度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進步。愛學生 就不會發生體罰和變相體罰學生的事情。二、理解是熱愛學生的基礎理解學生就是要走進學生的心里/，洞 悉學生的喜怒哀樂，了解學生的興趣愛好，適應學生活躍的思維和變化 的情緒;理解學生就是不用成年人的眼光看學生，教師以孩子的心態看 待孩子，以寬容的態度對待學生，站在學生的角度看待學

3、生的需求和期 望;理解學生就是不對學生的所作所為求全責備，而是對學生的一點點 成績給予充分的肯定，在學生的學習或者生活出現困難時及時送上精神和物質的援助。教師真正理解了學生，在學生學習成長中出現困難 時給予理解和幫助，就能化解學生一時的焦慮和膽怯，學生也必定會把 教師視為自己永遠的朋友。三、尊重學生是成為優秀教師的前提小學生是公民，他們有一定合法權益和人格尊嚴。尊重學生首先要承認學生作為“人”的價 值,也就是承認學生作為“人”的一種文化存在，就是要尊重學生的人 格尊嚴。“蹲下來跟學生說話”，要少一點教育者的威嚴，多一點慈母般 的溫和;少一點公眾場合的批評指責，多一點兩人世界的情感交流。要 滿腔

4、熱情地給予鼓勵和肯定，使學生對自己充滿信心；要千方百計為學 生創造機會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學生還要尊重學生 學習的主體地位，不斷增強學生的主體意識。要徹底改變教師主宰課 堂的現象，使傳統的嚴格意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互 教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。要讓學生擁有學習的主 動權,給他們自主選擇學習內容、學習方法，自己安排學習時間的機會。 只有尊重學生的人格和學習的主體地位的交往，才是真正的平等交往。四、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現黑格爾說“教師是孩 子心中最完美的形象”。模仿是小學生良好學習和行為習慣養成的重 要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學生的

5、一生。學校里的小學生、 小事、小節，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養出參天大樹。 因此，無論是數學教師的簡單的加減乘除 ，語文教師的聽說讀寫，美術 教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，一 言一行，一舉一動都應當成為楷模。一是儀表示范，教師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。二是語言示范, 臉上表情寫滿了一個人的情緒。/我們工作對象是有生命、會思想的孩 子，教師應時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學生。三 是性格示范，教師良好的性格是積極的教育因素,性格是身教的重要方 面。教師對現實生活持積極樂觀的態度有助于培養學生關心社會、熱愛生活

6、、尊重他人的品格。教師有穩定的情緒 ，有助于提高自我教育 的能力，教師堅韌的意志，有助于學生形成堅毅的品格和科學的世界 觀、人生觀。四是行為示范，教師的行為應充分表現其教育性，在講課時應體現 語言美，操作時表現出協調美，板書時表現出文字美，教態中展現氣質 美,運動、勞動和其他活動中的動態美，讓學生在潛移默化中接受教育。五是人格示范，學生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學 生。教師要做到誠實守信，求真求直。要按照我校的教師行為準則的 要求。凡是要求學生做到的，教師必須做到；凡是學生能做到的，教師必 須做到。凡是答應學生的事情一定保證做到、做好 ，決不失言。小學 教師的事業就如同泰戈爾說的“

7、：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜 美的,讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！?/小學教師就應像那最早露出泥土的一片嫩葉，在點點滴滴中體現 教師的高尚師德，促進學生的發展成長。和平萬橋小學：董德春2013年3月10日小學德育論文小學教育主要是養成教育，學生良好的思想行為不是一朝一夕形 成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形 成。本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，晨會 對學生進行安全教育，認真貫徹小學生德育綱要 ,小學生日常行 為規范;小學生守則，禮儀常規，等對學生進行安全，紀律， 法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良

8、 好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我還對學生進 行了各方面的教育如：一、抓常規訓練對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來， 我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首 先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。 讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做 作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們 站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐 詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說 話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起 到了 一定

9、的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢 逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。二、耐心教育，以表揚為主表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果 泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂 哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學 生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷 害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、 思想行為上的 積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目

10、的。三、為人師表，率先垂范班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有 舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開 展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡 子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高 學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人 師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶 頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從 不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環 境衛生和教室

11、清潔衛生;、教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師 搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整， 我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一 種無聲的教育。四、做好后進生的轉化工作轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生 要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不 粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。 要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應 多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使 他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校 聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級