1、信息化教學設計模板作者信息姓名陳敏麗電科音樂年級八年級郵件1939422944單位山西絳縣縣直初中教學設計教學主題唱歌愛的人間一、教材分析愛的人間是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。在中華人民共和國殘疾人保障法頒布實施10周年之際，“為了六千萬”大型慈善公益晚會在北京人民大會堂舉行，張海迪在晚會上演唱了谷建芬的這首新作。二、學生分析初中學生對歌曲的內容和情感有一定的理解和把握，對旋律也有一定的分析理解能力，能較好地表達歌曲情緒，但在演唱的時候由于變聲期，學生氣息不夠流暢，聲音還不夠連貫，在學唱歌曲時需要指導學生在氣息的運用和連貫、抒情地演唱等方面加強學習力度，才能

2、更好地詮釋歌曲的情緒與情感特點。三、教學目標1、知識目標：引導學生了解音樂中休止符的表現作用和三段體的分類。2、創造目標：通過豐富的音樂實踐活動，啟發學生有感情的演唱歌曲，表現歌曲。3、能力目標：充分調動學生的積極性，讓學生從中感悟“愛”的主題。在教學中培養學生審美能力、聽辯能力、創造能力和自主學習的能力。四、教學環境網絡多媒體環境教學環境 五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字音樂教學的目的，絕不僅僅是通過幾堂音樂課，教會學生唱好幾首歌曲或者掌握一些音樂技能。我在愛的人間音樂課堂教學中，依托課題研究，嘗試著把計算

3、機和互聯網作為音樂藝術教育的工具，有機地結合到授課、學習活動中去。采用ppt網頁課件，可以存貯超大容量的信息，支持“一課多案”的教學需要。能夠根據課堂教學情況，隨時調整教學策略，靈活選用不同的教學預案，完成相同的教學目標。有效解決課堂教學實踐中，預設目標和生成目標的矛盾。網頁課件的大容量與內容調用便捷，可以讓不同地域的學生“隔空交流”，共同促進。教學時，結合教學內容，運用網絡介紹學習的內容。引導學生探究學習，在教師與學生之間、學生與學生的互動交流中，提高學生學習能力和質量，同時培養學生樹立終身學習的意識，促進師生共同成長。六、教學流程設計（可加行）教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研

4、討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）導入授課內容介紹：愛的人間是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。在中華人民共和國殘疾人保障法頒布實施10周年之際，“為了六千萬”大型慈善公益晚會在北京人民大會堂舉行，張海迪在晚會上演唱了谷建芬的這首新作。學習之前請大家先欣賞視頻欣賞視頻：盲童鋼琴表演在陽光下網絡視頻欣賞、感受、熟悉旋律引導學生欣賞劃拍，感受旋律。提問：1你觀看后的感受2你身邊還有那些身殘志不殘的人和事？3觀看張海迪事跡圖片1、欣賞歌曲愛的人間（帶手語視頻），初步感受歌曲旋律。2、跟“旋律走勢圖示”視頻，邊哼唱邊劃旋律走勢，再次感受歌曲旋律。視頻、ppt、

5、網絡圖片鞏固訓練解決歌唱難點范唱、指點、檢查、評價1、通過視聽感受節奏特征，解決附點二分休止符的節奏難點。2、視唱歌曲的最后樂段旋律，鞏固休止符知識點3帶問題分別練唱。拓展鞏固組織學生小組互動練習演唱，而后檢查評價1、完整視唱歌曲旋律，鞏固以上知識點。2、填唱歌詞，用簡化的手語幫助記憶歌詞，在全身心投入的音樂活動中，加深對歌曲的理解。歌曲情感升華，提高音樂表現能力引導學生聽辨對比，掌握歌曲情感、力度、速度并板書1、分樂段聽辨對比，從情緒、力度兩方面對歌曲進行分樂段情感處理。2、通過聽辨對比，對歌曲尾聲進行速度（漸慢）力度（漸弱）處理。3、有感情演唱歌曲。MP3音樂、視頻音樂課堂小結布置作業，要

6、求學生根據自己所能掌握的信息技術知識，選用word、演示文稿或網頁將自己的藝術感受或實踐成果編輯上傳校園藝術網。聽記教師小結要點七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右傳統音樂教育中，教師是整個教學過程的主宰，學生則是被動接受老師的灌輸。隨著課程改革和信息技術在日常生活中的普及和應用，為我們的音樂教學改革帶來了新的生機和活力。我在音樂課堂中通過與多媒體計算機、網絡教室、校園網和因特網(Internet)等新型的教學媒體的整合，為學生創設非常形象、直觀、生動的學習情景，充分調動學生的情感和學習積極性，使學生積極主動地投

7、入到學習過程中來，從而達到看得見、聽得進、學得會、記得牢、用得活的最佳效果，有效地開展了音樂教育，培養了學生的學習能力、感悟能力、表現能力和創新精神。進一步提升了學生的音樂素養。音樂教學的目的，絕不僅僅是通過幾堂音樂課，教會學生唱好幾首歌曲或者掌握一些音樂技能。我在愛的人間音樂課堂教學中，依托課題研究，嘗試著把計算機和互聯網作為音樂藝術教育的工具，有機地結合到授課、學習活動中去。采用多媒體視頻、ppt等課件，存貯相關的課堂信息資源，能夠根據課堂教學情況，隨時調整教學策略，靈活選用不同的教學預案，完成既定的教學目標。教學時，結合教學內容，引導學生探究學習，在教師與學生之間、學生與學生的互動交流中，提高學生學習能力和質量，同時培養學生樹立了終身學習的意識，促進師生共同成長。本課創新點主要有1、教學環境的創新：由單一的“粉筆+黑板+課件”的封閉型教學環境轉變為基于網絡環境下的開放型教學環境。2、教學改革思路的創新：將