1、春成家教講堂竭誠奉獻東風雨：忙生活中的慢教育誰不忙呢？在一個人口眾多的國度里，在競爭的強壓下，在生計中或事業中，誰不忙呢？無論是窮人，還是富人，無論是拼體力，還是拼智力，誰不忙呢？忙，就可以不要孩子了嗎？孩子沒有一個好的前途，我們真可以放心嗎？孩子培養不好，我們家庭的生活真可以幸福嗎？我們對孩子的態度，有時候就在那一念之差！孩子與孩子的不同命運，有時候就在我們父母的一念之差！我們沒有辦法把忙改成不忙，我們也沒有辦法放棄自己對孩子的培養責任，那我們又有什么辦法改變目前的家庭教育處境呢？其實，我們只需要改變自己對家庭教育的理解，不要把家庭教育理解成生活之外的另一件事，是一件另外需要時間的任務。家庭

2、教育就是生活。比如你需要做飯，如果是為別人不情愿地做飯，那就是一種負擔，甚至是痛苦；然而，如果是為你追求的情人做飯，那一定會是快樂的、幸福的，甚至你做出來的飯味道都會覺得是不同的。同樣是生活，同樣是做飯，家庭教育就是飽含愛意和愛的智慧的生活，它只需要我們的提高，不需要我們在生活之外另找時間，只需要我們改變對孩子的態度和方式方法。關鍵是心情這是一對年輕夫婦，孩子還小，他們又是兩地分居，為了方便照顧孩子，媽媽把孩子帶在身邊。媽媽太辛苦了，不免心情就不好，一天孩子摔了一跤，媽媽由于心疼積累的壞心情一下子爆發了。爸爸決定把孩子放在自己身邊，他很自信，相信自己再苦再累也不會把脾氣發在孩子身上。他深知壞脾

3、氣是“傳染”的，他不希望孩子將來是個壞脾氣。但“公雞帶崽”有多少困難，大家是可想而知的。孩子放在宿舍門口的席子上玩，請隔壁的奶奶幫看一下，自己就跑去看班，然后又跑回來看孩子，備課。但他做到了始終保持一個好心情，孩子在他的身邊快樂地成長。累嗎？忙嗎？回答是肯定的。客觀情況并沒有改變，但心情不同，育人的氛圍不同；心情不同，我們自己和孩子的獲得感也不同。你可以是：累并煩躁著；也可以是：忙且快樂著。一切都在一念之中！教育就在成長的路上爸爸媽媽太忙了。昨天媽媽就意識到了這一點，覺得這兩天忽略了兒子。她決定無論如何今天放學時要親自去接孩子。兒子看到校門外的媽媽，既吃驚又歡喜。母子倆在車上聊起了天，媽媽說，

4、“兒子，你說媽媽是不是干脆當全職算了，那樣就可以多陪你多照顧你了？”“不好，那樣你會沒意思的，我同學媽媽就經常講自己成黃臉婆了！”“兒子，你真喜歡媽媽整天在外面忙事業？如果換成你，你將來也喜歡這么辛苦？”“那是肯定的，我們男人不辛苦更沒飯吃了！”兒子的回答讓媽媽笑出聲。母子倆就這樣一路聊著。你說這里沒有教育？媽媽因為自己的忙很擔心孩子會守不住親密的情感關系，所以她在盡力彌補。她很善于引導，引導到培養孩子事業心的方向，孩子能否接受父母的忙考驗著孩子將來是否能成為像父母同樣的人。孩子在幼稚的年齡里略顯老成的回答讓媽媽放下了心。教育就完成在回家的路上。爸爸的教育角色爸爸工作很忙，但他從沒忘記過自己的

5、教育角色，一回到家里有一件事情他總會自覺去做，這就是帶著孩子去鍛煉身體。那天孩子做完作業已經晚上九點多了，媽媽說“今天太晚了吧？” 爸爸盯著兒子的眼睛“兒子，沒忘記咱們的約定吧？”兒子笑著告訴媽媽“不晚，男子漢說到要做到！”父子倆高高興興地騎上各自的山地車踩著月光出發了，一路上灑下他們的說笑聲。教育就是生活，健康的生活就是家庭的教育。跟我走 家里每個人都在忙，孩子平時都是姥姥幫帶，可姥姥今天自己有個活動，姥姥又想推掉。媽媽對姥姥說，“你去”，又轉過頭對女兒說，“丫頭，跟媽走！”媽媽自己帶著一幫年輕人在創業搞一個微信服務平臺，一到公司就大忙起來，只能把女兒放在一個年輕人旁邊的空位上，給她一張紙、

6、一支筆，讓她安靜地畫畫，但女兒能跟著媽媽一起來也是非常高興的。媽媽百忙之中不時瞅一眼女兒，發現她比平時安靜了，專心了，大概是這樣一種環境中吧。媽媽本來還覺得女兒好可憐，要跟著自己一同上班，現在看著女兒這么聽話，想起上學之前不是要訓練孩子的注意力嗎，現在看來倒成了一個好機會。以上這幾個例子，哪一個不是忙生活中發生的教育片斷？各家總有各家的忙，忙是共性，忙中對待孩子的態度、對待教育的態度卻各有各的不同。真愛孩子，對孩子負責的家長，再忙也能找到自己對孩子進行教養的辦法。這幾個例子，還有一個共同點，就是無論怎么忙，他們的心里都沒有忙得慌亂， 把教育做得有條不紊、慢條斯理，他們沒有對孩子的焦慮、煩躁，這樣的心態做教育，叫“慢教育”。忙生活中需要慢教育，就如同克剛往往需要柔，克忙就需要慢。在忙中“見縫插針”，足下快快地走，手上慢慢地做，聽起來矛盾，做起