1、俗話說無規不成方圓，幼兒一日生活常規的養成有助于學習習慣 的形成，由此可見，一日常規的建立對幼兒園教育有著非常重要的意 義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環境進入到陌生、有紀律約束的集 體環境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想 干什么就干什么，而要受集體規則的制約。從入園的第一天開始，我 們就要重視對幼兒進行一日常規的培養，由淺入深，循序漸進，逐步 讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。 我們幼兒教師 都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我學習幼兒園一日活動常規時 我的第一感想就是幼兒園的工作是復雜而具體的。 但是當我靜下 心來仔細閱讀其中的每一個環節，環節中的每一個細節時，

2、我才發現 其中的一些奧秘。一日常規就是需要幼兒經常遵守的班級規則和規定， 是幼兒在幼 兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范， 包括三方面含 義：1.遵守一日活動的時間及順序的規定。2.遵守一日活動各環節具體要求的規定。3.遵守幼兒的一般行為規范的規定。顯然， 一日常規是幼兒教育主要內容之一。 我們要科學合理地安 排和組織一日生活， 建立良好的常規。 一日常規的建立不僅是集體教 育幼兒的需要， 還能促進幼兒形成良好的衛生習慣、 生活習慣和行為 習慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發展， 對培養幼兒良好的 情緒也有幫助。一日常規一旦形成，幼兒就知道什么時間該干什么事， 什么事能做，什么

3、事不能做。對老師完成保教工作，管理班級都有很 大的幫助。一日常規的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：1.一日常規幫助幼兒適應幼兒園集體環境。2.一日常規幫助幼兒學習在集體中如何生活。3.一日常規可以維持班級活動的秩序。4.一日常規可以幫助保教人員組織班級活動。有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性 格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養的，行為習慣 的養成也是從幼兒時期抓起的。 個體年齡越小，行為的可塑性就越大， 動力定型就越容易。 一日常規的形成過程是培養幼兒良好的行為習慣 的有效途徑。 幼兒園作為集體教育機構， 培養幼兒的一日常規是必不 可少的。幼兒期是最容易

4、養成固定習慣的時期， 因為這個年齡階段的 幼兒喜歡行為的模仿和重復， 而從小形成某些好習慣， 將會終身受益。 教師不僅要規范幼兒的正確行為， 還要讓幼兒懂得生活在集體中 “規則、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應社會的發展有著很深遠的 影響。在培養幼兒一日常規應該遵循以下幾個原則：（一）建立平等的師生關系，創設寬松的環境氛圍。1.一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩個方面。2.教師要明白一點：一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是用來幫助幼兒更好的生活在集體中3.一日常規中隱含著自由，自由里滲透著常規。4.為幼兒創設寬松、民主、自由的精神環境，讓幼兒在輕松自由的 氛圍中生活，感受教師的

5、愛，不怕教師。（二）提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出、循序 漸進。幼兒園小、中、大班的常規具有螺旋式上升的特點：一方面， 各年齡階段的常規具有一致性，體現內容的重復；另一方面，幼兒的 發展具有年齡階段性，其常規對不同年齡的幼兒應體現規則與要求上 的層次性。（三）創造充分的鍛煉機會，讓幼兒多次實踐訓練。充分的、多次 的實踐是建立良好班級常規的關鍵。 教師應盡最大的努力創造條件， 為孩子提供練習的機會。在態度上、方式方法上，都要有足夠的耐心，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事” 的想法，這樣會不自覺地就剝奪了幼兒學習生

6、活的機會。（四）提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。幼兒期是具體 形象思維，孩子感受著周圍所發生的一切， 他們不僅看在眼里記在心 里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生 活中，我們必須時時、事事、處處規范自己的言行， 注意自己的舉止， 要求孩子做到的，自己首先必須做到，努力做孩子的表率。同伴間的影響力對幼兒的發展也有不可估量的作用。 有時抓住日 常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒向幼兒學習、幼兒教 幼兒學習，這也是常規培養中的有效方法。（五）保教人員要密切配合，常規培養要持之以恒。教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規工作的基 礎。對幼兒提出的要求不能時

7、有時無，老師高興了，就讓幼兒放任、 松懈，老師生氣了，就嚴加管教。不能開學初，大張其鼓的抓常規， 培養幼兒的習慣，到了學期中、學期末就不管了，造成前緊后松，使 幼兒的常規不穩定，時好時壞，甚至造成我們所說的“人來風”，如果這樣的話，當你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。所以，一 日常規的培養，教師要時刻做到心中有數，只要幼兒在班上，常規的 培養就是常抓不懈的工作之一。（六）做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就是兩個樣。如穿脫衣 服、整理床鋪等自我服務的內容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、 合

8、作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。家庭與幼兒園形成 教育合力是培養幼兒一日常規的關鍵， 有了家長的支持和配合，常規 培養才能收到良好的效果。在這半年多的工作中，很高興認識和我一起工作的兩位工作伙 伴，在工作中有兩位前輩的細心指導讓我在工作中得到成長，特別是每當在我帶班的時候，在一日常規中她們兩積極配合我的工作， 指導 我在工作上教學、常規、保級管理，做好班級保教結合的工作，在工 作上從幼兒入園做好幼兒一日常規中每個小細節應注意的事情及時 糾正我工作上的措施，班級三位老師積極配合，一切規則要求以方便 幼兒執行而合理制定。發現問題及時溝通、及時糾錯，各盡其責。一 切為了孩子，從不同的老師身上學習到閃光點，用于班級管理上，形 成統一的教育風格。常規培養要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行，對幼兒付出愛心，付出耐心，你會