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文檔簡(jiǎn)介
1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小學(xué)美術(shù)學(xué)科案例神奇的裝飾柱教學(xué)案例山東省棗莊市薛城區(qū)臨山小學(xué)胡素芬神奇的裝飾柱教學(xué)設(shè)計(jì)棗莊市薛城區(qū)臨山小學(xué)胡素芬【課題】神奇的裝飾柱【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)課 時(shí) 安 排神奇的裝飾柱屬于造型-表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。裝飾柱由于其古樸神秘、風(fēng)格獨(dú)特的造型和特殊的歷史、 精神內(nèi)涵而備受人們關(guān)注和喜愛,本課教材中的印第安人裝飾柱、埃及裝飾柱,以及我們中國人家喻戶曉的華表等, 表現(xiàn)了一種獨(dú)具特色的美。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)裝飾柱,了解裝飾柱的特點(diǎn)、紋飾寓意,感受和表達(dá)裝飾柱古樸神秘的藝術(shù)魅力及其所傳遞的歷史和精神信息。知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生初步了解不同民族不同風(fēng) 格裝飾柱的藝術(shù)特點(diǎn)和精
2、神內(nèi)涵,感受其獨(dú)特的藝術(shù) 魅力。過程與方法目標(biāo):通過收集資料、觀察討論、實(shí)踐 操作等學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生了解裝飾柱的造型、色彩特 點(diǎn),并嘗試用繪畫、紙工、泥塑等方法制作裝飾柱作 品。重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽借助美術(shù)語言及收集的材料運(yùn)用 各種方法表現(xiàn)人物臉部形象。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽借助美術(shù)語言及收集的材料運(yùn)用 各種方法表現(xiàn)人物臉部形象。課時(shí)安排一課時(shí)(40分鐘)。設(shè)計(jì)思路:裝飾柱古樸神秘的氣息充滿著誘惑,學(xué)生很樂意去主動(dòng)了解 它。所以在本課教學(xué)之前,布置學(xué)生收集關(guān)于裝飾柱的資料,初 步了解裝飾柱,既為課堂學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,也培養(yǎng)了他們收集資料 和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中采用引導(dǎo)、欣賞、評(píng)述、實(shí)踐相結(jié)合 的教學(xué)方
3、法,以大家熟悉的華表等為代表引導(dǎo)學(xué)生自主分析、感 受裝飾柱的造型和色彩特點(diǎn),體會(huì)裝飾柱所傳達(dá)的歷史和精神信 息,從了解裝飾柱入手學(xué)習(xí),從而達(dá)到大膽想象,設(shè)計(jì)制作出造 型各異、色彩鮮艷、新穎別致的裝飾柱的目的,也在潛移默化中 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。2. 主要教學(xué)策略1“情境教學(xué)法”:情境對(duì)學(xué)生有感染、暗示、激勵(lì)等作用。 因此我利用欣賞裝飾柱導(dǎo)入,觀察制作裝飾柱,讓他們?cè)谇榫持?體驗(yàn)學(xué)習(xí)。2. “直觀演示法”根據(jù)心理學(xué)原理:再造想象是根據(jù)紋樣、寓 意,在人腦中形成新形象的過程。因此我通過展示各種圖騰柱的 作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞借此激發(fā)其豐富的想象力。3. "談話法"與
4、"講授法"相結(jié)合:利用談話法提出問題,引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),最后教師再進(jìn)行講解歸納。我在重點(diǎn)范例講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,應(yīng)采用研究性學(xué)習(xí)的方式, 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來解決,以培養(yǎng) 學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。教 學(xué) 評(píng) 價(jià) 的 原 則教學(xué)評(píng)價(jià)的原則是:以發(fā)展性的過程評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)為主, 重在鼓勵(lì)、肯定,幫助學(xué)生樹立信心,促進(jìn)發(fā)展為導(dǎo)向,評(píng)價(jià)應(yīng) 該貫穿在教學(xué)的整個(gè)過程之中。在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),要注 意首先讓學(xué)生自評(píng)、再引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行“他評(píng)”,教師在必要的 時(shí)候再進(jìn)行點(diǎn)評(píng),重在引導(dǎo)學(xué)生客觀、恰當(dāng)?shù)貙?duì)自己或他人進(jìn)行 評(píng)價(jià)。教師的準(zhǔn)備工作:(1)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案
5、):?jiǎn)栴}情況創(chuàng)設(shè)、多媒體課件、教學(xué)范例 等。教 學(xué) 準(zhǔn) 備(2)教具準(zhǔn)備:收集各種生活用品或廢舊材料、美術(shù)工具、圖片、媒體資料、老 師精心創(chuàng)意的范作等學(xué)生的準(zhǔn)備工作: 卡紙、剪刀、繪畫工具創(chuàng)設(shè) 情境 激發(fā) 興趣教 情 景 學(xué) 過 程主體 活動(dòng) 初步 探究一、欣賞導(dǎo)入(通過欣賞09年岀現(xiàn)在天安門廣場(chǎng)的團(tuán)柱導(dǎo)入) 師:這是哪里你們知道嗎?(教師解說)民族團(tuán)結(jié)柱是209年中華人民共和國建國60周年國慶的慶典背景之一。 每根民族團(tuán)結(jié)柱最底端的圓盤底座主要是水泥結(jié)構(gòu),柱身里 面有鋼筋支撐,外層是玻璃鋼材質(zhì)。柱頭和柱底選用的是人民大會(huì)堂柱體的造型,為蓮花瓣和浮雕卷草紋圖案。每 根民族團(tuán)結(jié)柱身上雕刻著一對(duì)身
6、著節(jié)日盛裝載歌載舞的青年 男女,共同歡慶新中國成立6 0周年。柱子寓意著平等、團(tuán)二結(jié)、和諧的5 6個(gè)民族。柱頭和柱子底座采用了人民大會(huì)堂 東側(cè)廊柱的式樣,寓意著國家權(quán)力來自人民代表大會(huì),五十 六個(gè)民族共同建設(shè)民主政治、共同享有當(dāng)家做主的權(quán)利。柱 頭和柱底選用的是人民大會(huì)堂柱體的造型,為蓮花瓣和浮雕 卷草紋圖案。每根民族團(tuán)結(jié)柱身上雕刻著一對(duì)身著節(jié)日盛裝二載歌載舞的青年男女,共同歡慶新中國成立6 0周年。柱子使用團(tuán)結(jié)柱的錄像導(dǎo) 入,即直觀的了解了裝 飾柱的概念,又可以初 步了解裝飾柱應(yīng)該蘊(yùn) I藏的含義,有效的進(jìn)入I了正題合作 探究自主 探究寓意著平等、團(tuán)結(jié)、和諧的5 6個(gè)民族。柱頭和柱子底座采 用
7、了人民大會(huì)堂東側(cè)廊柱的式樣,寓意著國家權(quán)力來自人民代表大會(huì),五十六個(gè)民族共同建設(shè)民主政治、共同享有當(dāng)家 做主的權(quán)利。今天我們就一起走進(jìn)裝飾柱丨二、賞析探究1、自主探究初步感受裝飾柱師:國家盛大的慶典使用了裝飾柱,你認(rèn)識(shí)這是什么時(shí)候用I的裝飾柱嗎?他又是什么造型的呢?圓柱體的造型和人民大 會(huì)堂的廊柱相同,他們?cè)谧鎳?0周年大慶上為會(huì)場(chǎng)的增添了很多氣氛,不僅僅起到了裝飾作用,而且體現(xiàn)了全國各民族 大團(tuán)結(jié)的魚魚師:看來裝飾柱不僅有展示和裝飾作用,而且 他們的造型和裝飾都內(nèi)含著很多的寓意?板書:寓意師:那 我們一起來看看下面這些裝飾柱蘊(yùn)含了什么寓意,又是用什么紋樣和造型來表達(dá)寓意的呢?師:這是哪里你認(rèn)
8、識(shí)嗎?華 表:古代宮殿、陵墓等大型建筑物前面做裝飾用的巨大石柱, 是中國一種傳統(tǒng)的建筑形式。華表一般由底座,蟠龍柱,承露盤和其上的蹲獸組成。柱身多雕刻龍鳳等圖案,上部橫插著雕花的石板。華表是一種標(biāo)志性建筑,已經(jīng)成為中國的象征之一。師:華表寓意著吉祥,使用了什么裝飾來表現(xiàn)吉祥 的寓意呢?生:龍,瑞獸、云紋.師:這又是哪里呢?有是什么裝飾柱呢?你認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)生欣賞師:為什么這些傳統(tǒng)的裝飾柱都以龍為裝飾紋樣呢 ?師:龍的形象是很多動(dòng)物特征 的集合,是能保護(hù)和庇佑我們的圖騰。龍滲透了中國社會(huì)的“龍的傳 人”、“龍的國度”也獲得了世界的認(rèn)同。龍是華夏民族的代I文化,除最多和最引人注目的飾物仍然是龍。因此,
9、表!是中國的象征!人的感情是豐富的,表達(dá)的寓意也是多 樣的,下面你看這些裝飾柱又表達(dá)了怎么樣的寓意呢?師: 這個(gè)裝飾柱表達(dá)了什么樣寓意呢?生:奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志,師:奧運(yùn)標(biāo)志有什么內(nèi)涵呢?生:舞動(dòng)的北京,人文奧運(yùn)這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)分析裝I飾柱的寓意,以及使用I 裝飾紋樣結(jié)合色彩來I傳達(dá)設(shè)計(jì)寓意。教 學(xué) 過 程生:我們中國人喜歡龍,龍是民族的象征,師:龍的形 象是很多動(dòng)物特征的集合,是能保護(hù)和庇佑我們的圖騰。 龍滲透了中國社會(huì)的文化,除最多和最引人注目的飾物 仍然是龍。因此,“龍的傳人”、“龍的國度”也獲得了世“龍的傳人”界的認(rèn)同。龍是華夏民族的代表!是中國的象征!人的 感情是豐富的,表達(dá)的寓意也是多樣的,下
10、面你看這些 裝飾柱又表達(dá)了怎么樣的寓意呢?師:這個(gè)裝飾柱表達(dá) 了什么樣寓意呢?生:奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志,師:奧運(yùn)標(biāo)志有什 么內(nèi)涵呢?生:舞動(dòng)的北京,人文奧運(yùn)2、進(jìn) '步分 析柱體的造型。裝飾柱不僅承載了多樣的寓意,它的造型也各不相同, 板書:造型你來看這是圓柱體的裝飾柱。你猜猜這是哪 里?生:山西省博物院,師:位于濱河西路的。山西省博物院主館造型如斗似鼎,四翼舒展,象征著豐收富 足與安定吉祥,以現(xiàn)代技術(shù)手段詮釋了古人對(duì)建筑“如鳥斯革,如翚斯飛”的審美取向。門前裝飾柱記錄著華 夏文明的歷史變遷。博物院門前的石質(zhì)裝飾柱,上面刻 著山西文明的演變和變化。師:華表、盤龍柱、博物院I門前的裝飾柱,圓柱體。
11、那還可以是其他形體的嗎?我 們一起來看下面的裝飾柱.古廟的六棱柱和八棱柱、方柱、師:柱子不光有裝飾的作用,更多的具有支撐建筑I的作用。國外的圖騰裝飾柱,希臘神廟的人形柱I(欣賞)I師:柱體的造型歸納起來有,圓柱體、長(zhǎng)方體,多邊形柱體,和異型柱體3、分析柱體的結(jié)構(gòu)欣賞了這么多造型的裝飾柱,那我們能不能吧柱子的結(jié) 構(gòu)分析一下呢生:(踴躍回答)師:柱體分為柱頭柱體柱 基三部分I4、了解立體構(gòu)成柱體各部分的造型組合,加上我們富有寓意的裝飾,形 成了 “空間藝術(shù)”。這樣的空間藝術(shù)在很多大學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練中,形成了專業(yè)學(xué)科叫立體構(gòu)成也稱為空間構(gòu)成。下面 我們就來欣賞一下設(shè)計(jì)師的裝飾柱,看看能否從中得到什么啟示呢
12、?欣賞立體構(gòu)成作品I在體驗(yàn)設(shè)計(jì)寓意的基I I礎(chǔ)上,對(duì)柱體的造型分I I析有利于學(xué)生在實(shí)踐I 環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。在分析柱體裝飾和柱 體造型的基礎(chǔ)上,對(duì)其I結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)分析,并I 強(qiáng)調(diào)裝飾主要放在柱 體部分,讓學(xué)生明確主要操作對(duì)象I大量的欣賞立體構(gòu)成I 設(shè)計(jì)作品,可以開拓學(xué) 生思路,同時(shí)結(jié)合后面 教師的示范,感受對(duì) 點(diǎn)、線、面等造型元素 的組合方法,提升認(rèn) 識(shí)應(yīng)用實(shí)踐示范中只對(duì)作業(yè)重難 點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的示范, 提高了示范的實(shí)效,同 時(shí)也降低了制作難度, 讓學(xué)生能很輕松的掌 握方法來表現(xiàn)的效 作業(yè)要求:4、教 學(xué) 過 程成果展示(1)以小組為單位創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的裝飾柱。評(píng)價(jià)歸納欣賞書中作品,分析其設(shè)計(jì)主題,
13、討論你們的設(shè)計(jì)主題(2) 根據(jù)主題選擇材料。(3) 分工合作,組合完成。四、評(píng)價(jià)展示根據(jù)前面已有的知識(shí), 結(jié)合自己的材料進(jìn)行 設(shè)計(jì)的初步構(gòu)思,對(duì)造 型和裝飾色彩進(jìn)行選 擇。而且同學(xué)之間可以 相互借鑒,為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)三、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)階段1、學(xué)生匯報(bào)自己搜集的裝飾柱相關(guān)資料。教師播放其他裝飾柱圖片和學(xué)生一同分析其所用材質(zhì)與制作 方法。2、教材作品鑒賞分析書中學(xué)生作品用材料。他們?cè)谥谱餮b飾柱的時(shí)候怎么不用木材和石材呢?(時(shí)間不 容許、技術(shù)不到位。)他們用了什么替代品?你還能想到什么他們沒有用到的材 料?(泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯)3、基本型加減法我們也找來了這么多的材料,怎么將它們組合起來
14、呢? 老師來教你一招,叫“基本型加減法"(1) 、了解柱體基本形(圓柱和棱柱)(2) 、加法(在基本型上添加裝飾品如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等)I(3)、減法(在基本型上剪刻紋樣,使其岀現(xiàn)雕刻或鏤空學(xué)生的自評(píng)結(jié)合教師 的引導(dǎo),使課堂得到升 華,學(xué)生在互評(píng)中升華 發(fā)展(自評(píng)互1、推選組員將裝飾柱到講臺(tái)上展示,讓大家評(píng)說。 評(píng)結(jié)合)2、說說主題、材質(zhì)、設(shè)計(jì)和組合方面的優(yōu)點(diǎn),提岀改進(jìn)意見。3、體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。拓展延伸:尊重、傳承民族文化;關(guān)注“變廢為美”【設(shè)計(jì)意圖】 進(jìn)一步讓學(xué) 生感受裝飾 柱的神奇, 課題延伸,加 大知識(shí)容量, 點(diǎn)燃學(xué)生的 創(chuàng)新之火請(qǐng)根據(jù)自己的
15、學(xué)習(xí)情況,在適當(dāng)?shù)奈恢么蛉首畹停?=最高我對(duì)本課很感興趣我知道了本課的知識(shí)我學(xué)會(huì)欣賞本課中的作品我按要求帶來了繪畫工具我學(xué)會(huì)了用點(diǎn)線面的方式表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的形象我的設(shè)計(jì)的裝飾柱很獨(dú)特我能提出問題或發(fā)表自己的看法我能自己獨(dú)立完成任務(wù)我對(duì)作業(yè)很滿意,它有與眾不同的美感我開動(dòng)腦筋,作業(yè)具有獨(dú)特的美感合計(jì)優(yōu) 45-50 分良 35-15 分 中15-25分差15分以下我的 其他 感想附:評(píng)價(jià)量規(guī)神奇的裝飾柱教學(xué)反思:上課前我給學(xué)生介紹了一下裝飾柱讓學(xué)生了解這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以在課堂的一開始,在沒有完全了解裝飾柱及其特點(diǎn)的情況下,學(xué)生就已經(jīng)迫不及待的想開始動(dòng)手做了,而且顯得特別有信心。于是,我改變了這節(jié)課原始的教學(xué)設(shè)計(jì),向?qū)W生反問
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