1、課堂觀察記錄表單1學科數學年級二年級教材版本課題6 的乘法口訣觀察視角 一、教什么觀察者：劉玉珍觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？教學目標明確恰當2.核心知識：教師是如何呈現給不同通過多媒體演示，幫助學生理解。學生的？3. 內在聯系：是否注意建立知識橫向或縱向聯系，與生活聯系？注意建立知識的橫向或縱向聯系與生活聯系緊密。4. 學科特點：是否體現了學科特點與體現了學科特點與本質。本質？5. 詳略得當：是否做到了易懂的少講做到了易懂的少講或不講、易混的細講提問學生回或不講、易混的細講并辨析？答。6. 教學資源：是否合理使用教材和校合理使用教材和校內外教學資源。內外教學資源？7. 學法指

2、導：是否注重學習方法的指注重學習方法的指導和培養？導和培養？補充視點：每節課的教學目標不要太多，有一兩個就可以。教學改進建議：在小組長發言時，可以由本組成員進行補充。課堂觀察記錄表單2學科數學年級2 年級教材版本課題6 的乘法口訣觀察視角二、怎么教觀察者：劉玉珍觀察視點觀察記錄1. 先學后教：能否通過預學，暴露學通過暴露學習中的問題，有利于提高學生的注意習中的問題？力。2. 以學定教：能否針對學生的問題有 能針對學生的問題有效教學效教學？3. 課堂提問：啟發式提問的次數，無啟發式提問 9 次，無效提問2 次。效提問的次數？4. 示范操作：教師能否示范高水平操 教師示范高水平操作行為。作行為？5

3、. 變式訓練：能否分層設計變式訓練 教師根據學生情況分層設計訓練題。題？6. 當堂檢測：能否當堂檢測學習效當堂檢測學習效果，及時反饋回授。果，及時反饋回授？7. 平衡教學：能否將探究式教學與有 將探究式教學與有意義接受式教學相結合。意義接受式教學相結合？提倡學生在充分獨立思考的基礎上的合作討論，學會聽、學會想、學會說等學習方式來提高學習的有效補充視點：性。規范作業布置方法，防止作業布置的隨意性。教學改進建議：課堂觀察記錄表單36 的乘法口學科數學年級2 年級教材版本課題訣觀察視角三、怎么學觀察者劉玉珍觀察視點觀察記錄1. 指導預習：是否布置學生預習和思 布置學生預習和思考練習，從中發現學生的問

4、題。考練習，從中發現學生的問題？2. 學思結合：是否引導學生思考教學 能引導學生思考教學內容，并主動發現、提出問題。內容，并主動發現、提出問題？3. 合作學習：形式、次數，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？分 8 個小組進行學習，每小組回答4 次，教師進行點撥指導。4. 聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生教師能細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回不同意見，然后靈活積極地回應？應5. 情境導入：是否創設情境，導入新 能創設情境，導入新課，激發興趣，引導學生主動課，激發興趣，引導學生主動學習？ 學習。6. 活動作業：學生活動、作業時間、 對口訣的運用進行了練習，效果很好。內容、效果，活動的交流與指導

5、7. 學法指導：學生用工具、記筆記、 指導學生聽課聽要領、做小結，提高學習效率。抓要領、做小結、做對比等情況補充視點：過分突出教學目標和技能目標。教學改進建議：把握住教學的核心內容，使課堂更具鮮活性。課堂觀察記錄表單46 的乘學科二年級年級數學教材版本課題法口訣觀察視角四、學得如何觀察者：劉玉珍觀察視點觀察記錄1. 目標達成：通過當堂檢測檢查預期 通過當堂檢測檢查預期教學目標，達成度高。教學目標是否達成？2. 各有所得：全班不同水平的學生是全班不同水平的學生各有所得，根據自己對課否各有所得？3. 特殊需要：是否能了解、滿足學生程的理解學習內容。能了解學生的特殊教育需要。的特殊教育需要？4. 時間空間：是否給學生創設必要的給學生創設必要的時空、進行獨立思考與實時空、進行獨立思考與實踐？踐。5.問題解決：學生學習中的疑難問學生學習的疑難問題可以得到有效的解決。題，是否得到有效解決？6.作業完成：老師分層布置的作業，教師根據學生的實際情況進行分層布置作業，學生完成的程度。學生完成的情況較好。7.相異思維：學生對同一問題有無獨學生對同一問題有獨特的思考和見解。特的思考和創見補充視點：教