1、登勃朗峰【教學(xué)目標(biāo)】1了解文章內(nèi)容，掌握生字詞。2體會(huì)文章景物描寫(xiě)的妙處，學(xué)習(xí)具體生動(dòng)描寫(xiě)景物的方法。3分析文章所運(yùn)用的不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者多變的筆法。【教學(xué)重難點(diǎn) 】1學(xué)習(xí)具體生動(dòng)描寫(xiě)景物的方法。2分析文章所運(yùn)用的不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者多變的筆法。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課文。1介紹勃朗峰，又譯為白朗峰， 是阿爾卑斯山的最高峰， 位于法國(guó)的上薩瓦省和意大利的瓦萊達(dá)奧斯塔的交界處。 勃朗峰的最新高度為海拔 4810.90 米（2007 年 9 月 15 日），它是西歐的最高峰。勃朗峰每年都能夠吸引大量的游客前來(lái)滑雪、 登山等等，勃朗峰也深深吸引了美國(guó)著名作家馬克 ?吐溫前去游賞。今天，讓我們隨著這位

2、大作家走近勃朗峰。本文的作者是美國(guó)著名小說(shuō)作家馬克 ?吐溫。他是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人。有一次因?yàn)榭床粦T國(guó)會(huì)議員在國(guó)會(huì)通過(guò)某個(gè)法案，因此在報(bào)紙上刊登了一個(gè)廣告，上面寫(xiě)著： “國(guó)會(huì)議員有一半是混蛋。”報(bào)紙一賣(mài)出，許多抗議電話隨之而來(lái)，這些國(guó)會(huì)議員可不認(rèn)為自己是混蛋，紛紛要求馬克 ?吐溫更正。馬克 ?吐溫于是又刊登了一個(gè)更正： “我錯(cuò)了，國(guó)會(huì)議員，有一半不是混蛋。”有一次，馬克 ?吐溫應(yīng)邀赴宴。席間，他對(duì)一位貴婦說(shuō)： “夫人，你太美麗了！ ”不料那婦人卻說(shuō)：“先生，可是遺憾得很，我不能用同樣的話回答你。 ”頭腦靈敏、言辭犀利的馬克 ?吐溫笑著回答：“那沒(méi)關(guān)系，你也可以像我一樣說(shuō)假話。 ”這位幽默大師真是

3、機(jī)智幽默啊！ 今天，他給我們帶了怎樣的驚喜呢？請(qǐng)看他的散文 登勃朗峰。二、初讀課文1學(xué)生默讀課文，解決生字讀音。翌日（ y）塵埃（ i）絡(luò)繹不絕（ lu y ）轔轔（ l n）焦炙（ zh）俯瞰（ kn）蠼峻（ chn）獨(dú)踞（ j ） 蒼穹（qi ng）紛至沓來(lái)（ t ）霓裳（chng ）驟然（ zhu）1 / 4皚皚（ i）拾階（ sh）2結(jié)合課文內(nèi)容，理解下面詞語(yǔ)的意思。（1）翌日：指第二天。明日，明天。（2）絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹：前后相連，連續(xù)不斷；不絕：不斷。形容行人、車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。（3）美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。（4）一如既往：一：完全；如：像；既往：從前。

4、指態(tài)度沒(méi)有任何變化，還是像從前一樣。（5）紛至沓來(lái)：紛：眾多，雜亂；沓：多，重復(fù)。形容接連不斷的到來(lái)。（6）名副其實(shí)：副，符合，彼此相稱。名聲或名義和實(shí)際相符。（7）霓裳羽衣：以云霓為裳，以羽毛作衣。形容女子的裝束美麗。（8）驟然：來(lái)得很突然，沒(méi)有任何的征兆，一下子就發(fā)生了，沒(méi)給任何準(zhǔn)備。（9）拾階：拾，輕步而上。逐步登階。3介紹作者及著作。馬克 ?吐溫（ Mark Twain，1835 年 11 月 30 日 1910 年 4 月 21 日）是美國(guó)著名的幽默大師、小說(shuō)家、作家，也是著名演說(shuō)家。其幽默、機(jī)智與名氣，堪稱美國(guó)最知名人士之一。他被譽(yù)為“文學(xué)史上的林肯” 。是 19 世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)

5、主義文學(xué)的杰出代表之一。主要作品有百萬(wàn)英鎊哈克貝利 ?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記湯姆 ?索耶歷險(xiǎn)記等。4自讀課文，整體感知。（1）學(xué)生自由閱讀，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。（2）理清本文的寫(xiě)作思路，劃分段落層次。明確：文章記敘了作者一行登勃朗峰的過(guò)程。理清文章的思路：第一部分（第 16 段）：描寫(xiě)作者登上勃朗峰的見(jiàn)聞第二部分（第 711 段）：敘述作者一行下山的經(jīng)歷。5具體分析：（1） 本文是一篇游記，請(qǐng)以作者的游蹤為線索，梳理作者登勃朗峰的過(guò)程。學(xué)生在默讀的同時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注，探究答案：明確：早晨八點(diǎn)多，徒步上路，路上見(jiàn)到很多坐車的男女。2 / 4取道黑首，抵達(dá)高地，沿途看到諸多美景。拾階而上，看到巍峨壯

6、觀的勃朗峰及其周圍的山峰。就地而坐，飽覽美景，心有所悟。雇了馬車，美餐暢飲。車夫車技高超，一路顛簸疾馳，先于其他人到達(dá)沙蒙尼，住進(jìn)旅館的上等房問(wèn)。（2）第一部分主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，寫(xiě)作重點(diǎn)是什么？明確：這一部分作者主要運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式， 具體生動(dòng)地描寫(xiě)了登勃朗峰途中所見(jiàn)美景。涼爽的樹(shù)林，巉峻的巖壁巍峨的勃朗峰，奇形怪狀的山峰，色彩斑斕的彩霞，瞬息萬(wàn)變的光影，無(wú)不令人神往。（3）第二部分主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，寫(xiě)作重點(diǎn)是什么？明確：第二部分主要運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式寫(xiě)人敘事。這一部分主要刻畫(huà)了車夫的形象：他性格豪爽、車技高超，給人留下深刻的印象。三、合作探究。1理解重點(diǎn)句子。（1）天氣灼熱

7、難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信怪擞诨鹄崩钡钠G陽(yáng)之下，真是可憐可憫。學(xué)生交流后回答：旅游，本就是置身自然、親近山水。作為游客，應(yīng)該盡可能腳踏實(shí)地，徒步而行，感受自然的魅力。而這些人乘車、騎騾，不但“焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下” ，不能“在樹(shù)林中避暑納涼” ，而且失去了旅游的樂(lè)趣和意義，豈不“可憐可憫” ！（2）我們可在樹(shù)林中避暑納涼，稍作歇息，可那些人不行。既然花了錢(qián)坐車，就一定要使他們的旅行物有所值。學(xué)生交流后答：這段話要讀得輕松、輕快。作者為自己感受到了旅游的樂(lè)趣而喜悅。 “物有所值”一詞褒義貶用，表達(dá)了作者對(duì)乘車、騎騾的人的含蓄嘲諷。（3）自然界中最美麗最精致的

8、造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡。學(xué)生交流后答： 這是作者對(duì)生活的一種感悟和感慨： 生活中美麗精致的東西， 都是過(guò)眼云煙，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失，就像美麗的肥皂泡終會(huì)破裂。因此，我們要珍惜當(dāng)下，樂(lè)活當(dāng)下。（4）如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚莼蛘哒f(shuō)，不是老天有意安排，在他離開(kāi)阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺結(jié)果就不會(huì)是這樣的了。學(xué)生交流后答： 這句話表現(xiàn)了作者的愉快心情。由于車夫的技術(shù)高超， 他們才能夠趕上并3 / 4超過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的游客車隊(duì)，得以住進(jìn)上等房間。作者對(duì)此歡欣慶幸并對(duì)車夫駕車的技術(shù)表示贊嘆。2歸納寫(xiě)作技法。結(jié)合文章的具體內(nèi)容，分析文章所運(yùn)用的不同

9、的寫(xiě)法，體會(huì)作者多變的筆法。小組合作交流后，教師明確：作者寫(xiě)上山，用的是散文筆法，繪景抒情：通過(guò)描繪山中奇景、嶙峋的怪石和變幻的光影，表現(xiàn)勃朗峰周圍的奇妙景色，引出作者的無(wú)限感慨；寫(xiě)下山，用的是小說(shuō)筆法，寫(xiě)人敘事：驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩，幽默風(fēng)趣，吸引讀者。3小結(jié)：本文記述了作者一行人登勃朗蜂的過(guò)程。全文以作者的游蹤為線， 具體形象地描繪了勃朗峰美不勝收的景物，并刻畫(huà)了一個(gè)駕車技術(shù)高超、性格豪爽的車夫形象。四、對(duì)照梳理。本文和在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬同為游記，但閱讀后的感受大不相同，請(qǐng)從文章內(nèi)容和寫(xiě)作方法的角度比較兩篇文章的異同。教師歸納：1兩篇文章都是游記，都用生動(dòng)的筆觸描繪出大自然無(wú)與倫比的美景。不同的是，本文寫(xiě)景重在表現(xiàn)自然的賞心悅目，令人熱愛(ài)與贊美；而在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬重在表現(xiàn)自然的莊嚴(yán)神圣，令人敬畏與崇拜。2兩篇文章都