1、小學五年級后進生轉化工作計戈“后進生”，一般由于錯誤的教育學習方法導致學習成績較差的學生，過去人們由于不科學的認知把它們稱為“差生”。下面是關于小學五年級后進生轉化工作計劃，希望對您有所幫助。小學五年級后進生轉化工作計劃 1 1后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的 形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發現他們的 閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我 特制定后進生轉化計劃一、本班學生分析：本班共有學生 4646 名，其中女生 2626 人。后進生主要后進在學習不努力，對學習 沒有信心，基礎知識掌握的較差

2、，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉 化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。二、轉化目標：1 1、 上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習 習慣。2 2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3 3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。4 4、 使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，增強自信心和學習 積極性。三、轉化措施：后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：1 1、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現為不理想，在加上比較活 潑好動，在老師的眼里則是調皮，因而后進生往往

3、給人非常不好的印象， 很多老師、 會以歧視的眼光看待， 用粗暴的手段進行教育。 我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到 了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉化的目的。2 2、用耐心作為轉化的保證后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂 冰凍三尺，非一日之寒 ，所以要 他們轉化，也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要 自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在 這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。3 3、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高，自制

4、力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力， 在學習上下工夫。我打算從作業方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業， 并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良 好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。4 4、實行 優生帶差生 活動禾 U U 用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念， 發揚團隊精神，促進后進生的轉化。5 5、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，后 進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯系， 及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長

5、，讓家長能在第一時間了解孩子在校 期間的各種表現，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。以上就是我這個學期后進生轉化工作計劃，實施中我將和同學們加倍努力，相 信一定可以取得很好的成績。小學五年級后進生轉化工作計劃 2 2一、本班學生分析：本班共由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎知識掌握地不夠好，后進生主要的困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。還有一些是差在細節上。因此，轉化后進生工作重點應放在轉化學生的自信心及創造性上。班內后進生情況如下：XXXXXX :父母照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養，愛打架。XXXXXX :

6、學習基礎不好，學習效率低。XXXXXX :基礎不好，習慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。二、轉化目標：通過本學期的學習，使班內后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習 態度，對于掌握基本技能起到推動作用。三、學習困難的原因1 1、 由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。2 2、 缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3 3、 在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。有 的家長不在家，根本無法監督。四、轉化措施：學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思

7、考勇于創新的意 識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學 生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學 生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：1 1、 校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協助教師教 育和督促自己的孩子努力學習。2 2、 課后多和后進生交談， 態度要和藹， 使后進生愿意接近老師， 經常和老師說 說心里話，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉化工作。加強對后進生 的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理 障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充

8、分發揮心理教育的德育功能。3 3、 開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創設一個好的學習環境,充分發揮課后 小老師 的作用4 4、 對后進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們， 嫌棄他們。對后進生堅持 四個不五個先 原則。 四個不 即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。 五個先 即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔 導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。5 5、 優化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索 低起點，多層次，高需求。 的課堂教學模式。 低起 點 就是傳授新知識的起始

9、階段放低起點， 運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學 得進。 多層次 就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。 高要求 就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于 跳一跳，摘個桃 的學習狀態。通過課堂教學改革， 引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長， 使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、 體、美等方面均能得到全面發展。小學五年級后進生轉化工作計劃 3 3一、指導思想：轉化后進生是教育的工作中重要環節，轉化一個后進生所做的工作量是很大的， 比培養一個尖子生的工作量要多的多，也難的多，

10、要花費教師的大量精力和時間。二、學情分析：本班大多數學生學習數學的積極性較高，數學思維能力強，學習成績較好，但 是也有部分學生學習基礎差，計算能力差，學習習慣不好，經常不完成作業，成績 不好。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改 正學習態度，講究學習方法，快步提高成績。三、轉化目標1 1、 加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。2 2、 以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。3 3、 加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。4 4、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。四、主要措施：1 1、 認真研究學情，關注他們的學習動態，輔

11、導做到心中有數，有的放矢。2 2、 積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環境，因材 施教，因人施教。3 3、 實施培優補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優生帶動后進生，齊頭并 進，努力提高教學質量。4 4、 及時發現問題，及時采取不救措施，作業采用面批形式為主。5 5、 愛護學生，突現學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。7 7、多與家長聯系溝通。小學五年級后進生轉化工作計劃 4 4為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的的教育思想；因材施教，使素質教育落到 實處，根據學校工作安排，為做好本學期我班的后進生轉化工作， 特制訂本期計劃:一、指導思想樹立“轉化一個后進生

12、和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教 育的學生，而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，加強后 進生轉化工作，使素質教育落到實處，全面提高教育教學質量。二、后進生情況分析1 1、 我班共有學生 5959 人。雖然這個班級是直升過來，途中時也轉過來一些學生， 這個學期又增加 2 2 名插班生，由于班風學風不是很好，加上后期對學生有點松懈， 致使少數學生的在學習習慣、知識基礎等方面有存在一定的問題，因而有些學生也就成了后進生。2 2、 本年度擬定后進生數量：學習習慣上后進的有：石勝、石長明、張文濤等。 日常行為習慣上后進的有：楊闖、楊平、張學文等，大概有十幾個學生。在農

13、村小 學來說，班大人多，后進生的輔導工作也就艱巨。三、工作措施與方法1 1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲 透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時， 他們就會變得“親 其師而信其道”。2 2、 尊重信任，喚起自尊心3 3、 創設情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，* *說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創 設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一 定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝 自我的頑強毅力。4 4、 持之以恒，反復教育，鞏

14、固后進生良好行為習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。 因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項 十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情， 必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”， 因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術家特有的眼光去認真分析 研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價 值的藝術品。小學五年級后進生轉化工作計劃 5 5一、后 2020 頰生學生表現特征大體上表現為上課

15、時不認真，愛做小動作，做作業粗心大意，并且拖欠，有些知 識不明白，卻又不問老師。有時不注意儀表，勞動不積極，影響班級的風氣。由此受 到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等，產生了強烈的自卑感。分開探索，可分為品行類、知識類、能力類。二、具體措施1 1、充分認識后 20%20%學生工作的重要性后 20%20%學生工作既具有艱巨性，又具有復雜性。而后 20%20%學生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認識后 2020 頰生工作的重要性，增強作好工作的責任心和主 動性, ,是做好工作的基礎。2 2、擦亮后 20%20%學生的閃光點積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發現閃光點。多問

16、他們簡單的問題， 讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后 20%20%學生學生充分發展自己的才能，充分展示 自己的長處。3 3、用耐心作為轉化的保證班主任與其他任課教師、團隊組織共同研究，相互配合，分別采取不同形式對 學生進行教育； 發揮班委及團隊干部的核心作用， 組織開展集體活動。 根據學生的年 齡特征和個性差異，正確地運用表揚和批評。后20%20%學生的形成，并非一朝一夕的事情，要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。4 4、做好日常學習的督促使后 20%20%學生不斷明確學習目的，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣；經常了解學生的學習情況，指導學生的學習方法；主動聯系各科任課教師，共同做好學 生的教學工作。培養學生的勞動意識、掌握勞動技巧，對學生進行勞動教育。養成 良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技巧，要改變了部分同學好逸惡勞的思想。5 5、指導后 20%20%學生課余生活，關心學生身心健康。班主任要幫助學生組織和安排好課外生活，引導他們在課余開展有益的活動。“五育并舉，后 20%20%學生為首”，充分重視他們，引導他們從正確的方向前進。還要加強對后 20%20%學生的個別心理輔導， 這點的重要性越來越突顯。 深入學生 的內心世界