1、以德立身仁愛至上嚴謹治學做一名學生敬愛、家長好評、校園格格不入的好 教師小時分，我最敬仰的人是教師。在我眼中，教師是常識的使 者，愛的化身，肩負著教育育人的巨大任務，所以 , 帶著這份敬重 我走進了教師的部隊。我在教師這個作業崗位上已有十五年了， 十五年的作業經歷練習了我， 使我領會到了作為一名教師的高興， 我也領會到了教師工作的崇高，更重要的是我還領會到了作為教 師則應做學生敬愛、家長好評、校園格格不入的人民教師，下面結合 作業實踐談幾點知道和領會：一、以德立身，以德樹人“德者師之魂”，教師的品德本質比教師的文明本質更為重 要。作為一名教師，有必要要有杰出的工作品德，具有較高的品質 魅力。教

2、師是學生崇拜和仿照的方針，教師只要一馬當先，才干 有用引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對 教師工作特征的歸納，也是對現代教師品質刻畫的要求。崇高的 師德會經過三尺講臺，耳濡目染地影響到每一個學生。經過自己多年的教師日子，我深深領會到作為教師，言傳固 然重要，可是品質魅力的浸透與影響則更有實效。教師杰出全面 的品質魅力，使學生由“親其師”，到“信其道”、“仿其行”， 一朝一夕，就能成習氣，終究到達“化其德，樹其人”的作用。 在這個進程中， 學生會愉快地承受教師包含常識在內的各種教育，學生的學習愛好和才能會不斷行進，學業水平會不斷行進。在教 學作業中，我重視用愛心和耐性感染學生，

3、對癥下藥，自動熱心 地協助學生。教育與育人并重，嚴格要求學生，協助學生養成精 益求精、環堵蕭然、一絲不茍的杰出學習習氣、健全的品質和健 康的品質。二、加強學習，行進本質“換水”要給學生一碗水，教師要有一潭水；要給學生一潭水，教師 就得長流水。學無止境，教亦無止境。作為新時期的教師，咱們 更是要不斷學習， 不斷更新自己的常識， 隨時“添水”、 這就要求咱們不斷學習，具有厚實的專業基礎常識和廣博的文明 常識。教師的專業常識是教育育人的本錢，是將學生培育成才的 必備條件，是教師必備的業務本質。在平常的教育教育中，我盡力向書本學習，多讀教育經典, 多讀專業著作，多讀教育報刊，多讀人文書本，拓展自己的視

4、界, 堆集豐厚的學問，豐厚了自己的教育教育管理經驗，使自己的教 育思想先進、觀念更新，不教條保守，并帶著淺笑進講堂，流利、 生動、自然地解說教育內容。一起尊重學生的特性，重視學生的 愛好，從學生實踐動身，從學生的日子下手，用自己的常識感染 學生，在講堂上重視學生的自主學習、協作溝通，盡力創設出一 種競賽向上的學習氣氛，使教育進程逐步成為師生溝通、共同發 展的互動進程。三、仁慈至上，關懷學生教育是一門“仁而愛人”的工作，愛是教育的魂靈，沒有愛 就沒有教育。好教師應該是仁師，沒有愛心的人不行能成為好老 師。愛是人的一種需求，關于生長中的學生來說，對愛的需求更 火急、更劇烈。學生有三分之二的時刻在校

5、園里度過，教師成了 他們日子中的重要人物。正如托爾斯泰所說：“假如一個教師把 酷愛教育工作與酷愛學生相結合，它便是一個完美的教師。”深入了解和熱心關懷學生，是愛最杰出的體現。因此，學生實踐上 自然地把愛的期望寄托在教師身上，他們期望教師能像爸爸媽媽那樣 關懷、關懷、了解和協助自己。假如愛的需求得到格格不入，他們就 會對教師發生一種眷戀感，把上學讀書看成是高興，然后在愉快 的狀態下學習和日子，愛成了學生生長的動力。我盡力做到站在學生的視點去體會他們的心里感觸，走進他 們的情感世界。除了關懷學生的學習，更要關懷學生的日子、身 心健康和思想情況。那些學習讓步的、考試發揮欠好的、家庭有 困難、短少母愛

6、父愛的學生，我常常勸導、鼓舞、教育他們。這 樣既把握了他們的心思活動，又消除了他們的精力壓力，還獲得 了他們的信賴。其中有一個學生李取帥，爸爸媽媽離婚后，父親出外 打工，只好跟著奶奶日子。沒有爸爸媽媽管束，他有些馬馬虎虎，上 課紀律欠好，課下作業也常常完成不了，我就使用課下時刻和他 談心，給他講要自負、自重、自愛，講學習的重要性，慢慢地他 變了，變得愛學習了，上課答復問題十分活躍，學習成果也有了 很大行進。一次他奶奶來接她，對我說：“教師啊，真讓您操心了，咱們孩子回家說，教師太辛苦了，我要好好學習，否則對不起教師，孩子明理了全虧了您啊。”聽了這話我心里有說不出的 美好。當教師真的很累，有的時分

7、還會很心煩，這都是免不了的， 可是，當我看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的學生在我的 教育下有了很大的改動，心里有著說不出的高興。四、尊重學生，公平對待 尊重學生，首要就要尊重學生的自負心。青少年學生心思正 處于一個劇烈改變時期，他們的自我意識逐步增強，自負心也很 強。作為一名教師應該考慮自己對學生的每一條定見、每一個看 法，無論怎么都不要傷害他們心靈中最靈敏的一個旮旯自負 心。出名的教育家陶行之說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼 里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”因此咱們更應該公平公平、 平等地對待每一個學生，特別是“差生” , 要信任每一個“差生” 是可以教育好的。教師應對癥下藥，對“好學

8、生”關愛至極，而 對“差生”更應加倍地關愛與呵護。要傾瀉悉數的愛去發現他們 學習上每一點滴的行進， 去尋覓他們日子、 品德上每一個閃光點， 加以充分地必定和鼓勵，讓他們感到溫暖，增強自傲，然后縮小 師生間心靈上的間隔。這樣，他就會把教師當成知心朋友，樂意 向你暢開心扉，樂意承受你怎么學習和怎么做人的輔導。我以為尊重是翻開學生心靈的金鑰匙， 不能讓一個差生掉隊， 沒有教欠好的學生，只要不會教的教師，只要對差生有愛心、耐 心、恒心，就可以把他們變為好學生。一起也要尊重家長的品質， 特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的品質。上學 期班上有一位學生叫杜天樂，是出了名的狡猾大王，課上欠好好聽課

9、，課下又常常欺壓同學，學習成果差就可想而知了。我沒有 怒斥、譏諷他，而是以親人般的愛心關懷她、保護她。一起又多 次去他家家訪，公平地點評他的體現和家庭教育作業，與他的媽 媽共同研討解決問題的辦法，誨人不倦地輔導他杰出日子習氣的 養成。功夫不負有心人，杜天樂的成果敏捷行進，也成了一名樂 于助人的好學生。他的媽媽激動地說：“真期望李教師一向教我 的孩子！”五、謹慎治學，樂于貢獻在教育教育作業方面，我仔細學習新課標，刻苦鉆研教材， 仔細擬定了課時方案，按要求仔細備課，遵從科學立異的教育原 則精心設計每一節課，力求使教育辦法做到新穎。一起重視行進 講堂教育功率，善于引導學生自動去探求，適可而止的激起學

10、生 評論的愿望， 及時發掘學生的思想潛力，學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”，習慣課改理念，極大培育了學生的 學習愛好。在講堂練習中加強習題練習的有用性和針對性，逐步 形成了自己的教育特征。學生們說，在李教師的課中從不感到辛 苦，總覺得自己很聰明，嘗到了數學學習的趣味！在實踐作業中，我自意向老教師學習，虛心承受他們的定見 和主張，并常常自動地去聽其他教師的課，從中羅致三迭陽關，常和 搭檔討論教育教育辦法，研討和不斷改進自己的教育辦法，獲得 了杰出的作用。近年來，所任教數學學科教育成果在嘉祥大街同 年級一向名列前矛。因為教育作用好，自己受到了校園、社會的共同好評，先后被評為嘉祥大街優秀教師、嘉祥縣教師教育作業先進個人、嘉祥縣優秀教師、嘉祥縣小學數學教育能手、嘉祥縣 教育教育作業先進個人等。總歸，做一名好教師，需求鍥而不舍的盡力，需求勤勤懇懇 的支付。豐厚挑選了教師這個工作，就要一直嚴格要求自己，具 有貢獻精