1、中職學(xué)生學(xué)情分析一、中職學(xué)生基本情況所謂中職生，指的是進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。這些學(xué)生由于各種原因，中考成 績(jī)不理想，無(wú)法升入普通高中，不得已進(jìn)入最后的學(xué)習(xí)基地中等職業(yè)學(xué)校。他們 一有時(shí)間就玩手機(jī)，普遍厭學(xué)，自制力較差，規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣，不少都是屢教不改的問(wèn)題生。在看到中職學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，也要看到他們的優(yōu)點(diǎn)：中考成績(jī)差，并不代表智力 差，在其他方面可以表現(xiàn)得相當(dāng)聰明；易于接受新事物、新觀念，適應(yīng)新環(huán)境的能力 強(qiáng)；追求品質(zhì)優(yōu)良的形象和生活； 不肯服輸，追求出人頭地， 不相信永遠(yuǎn)比同齡人差。二、中職學(xué)生學(xué)情分析 為了更好地設(shè)計(jì)與實(shí)施中職的教學(xué)活動(dòng)，更好地因材施教，更加了解中職

2、學(xué)生的 學(xué)情，筆者搜集許多關(guān)于中職學(xué)生學(xué)情分析的文獻(xiàn)，決定采用無(wú)結(jié)構(gòu)訪談來(lái)了解中職 學(xué)生的學(xué)情，筆者擬定了訪談問(wèn)題，選取一名中職教師和兩名中職學(xué)生進(jìn)行訪談（具 體訪談情況見(jiàn)附錄）。三、訪談得出的結(jié)論（一）中職學(xué)生學(xué)情通過(guò)訪談，可以發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生入學(xué)后， 脫離了義務(wù)教育階段那種嚴(yán)格的管理體制， 各種問(wèn)題逐漸顯露出來(lái)。具體到班風(fēng)學(xué)風(fēng)層面，問(wèn)題如下：1. 中職學(xué)生的自制力差，紀(jì)律松散、敏感、沖動(dòng)、思維活躍。 少數(shù)同學(xué)心中無(wú)紀(jì)律意識(shí)，對(duì)紀(jì)律的約束置若罔聞，完全沒(méi)把校紀(jì)班規(guī)當(dāng)回事 , 不 請(qǐng)假，也不去上課，遲到、早退、 曠課等違紀(jì)行為頻現(xiàn)。還有一部分同學(xué)雖然知道哪 些做法不對(duì)， 可是管不住自己，偶爾也會(huì)違

3、紀(jì)。2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，厭學(xué)情緒嚴(yán)重中職學(xué)生在校期間年齡偏小，一般為 1517 歲，沒(méi)有任何社會(huì)閱歷，對(duì)于畢業(yè)后 從事何種職業(yè)、現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容與未來(lái)從事的職業(yè)有何關(guān)系，完全不得要領(lǐng)。他們不知 道自己要來(lái)學(xué)什么，缺少學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題不是克服而是逃 避，成績(jī)不好也無(wú)所謂。 因?yàn)闆](méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 沒(méi)有升學(xué)壓力， 他們更不愿學(xué)習(xí)， 上課說(shuō)話、睡覺(jué)、吃東西、玩手機(jī)、看課外書(shū)等現(xiàn)象已成常態(tài)。3. 有不少學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)以及克服困難的毅力。學(xué)生多為獨(dú)生子女，自小環(huán)境優(yōu)越，不肯吃苦、害怕困難、心理脆弱、進(jìn)取心不 足；不喜歡理論學(xué)習(xí)，缺乏鉆研精神，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，

4、缺乏自 信心；易受外界誘惑，熱衷于玩游戲、追星等影響學(xué)習(xí)的活動(dòng)，甚至根本無(wú)心于學(xué)習(xí)， 得過(guò)且過(guò)。（二）根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情，因材施教根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)情，教師要因勢(shì)力導(dǎo)，克服學(xué)情中的不利因素、有效利用有利 因素，幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)外來(lái)的誘惑；利用多種 手段，結(jié)合先進(jìn)的多媒體設(shè)施，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；降低理論難度，偏重實(shí)踐操作；幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)自信。教師還可以繼續(xù)運(yùn)用具體運(yùn)算階段使用的教學(xué)策略和教具；為學(xué)生提供探索許多 假設(shè)性問(wèn)題的機(jī)會(huì)；為學(xué)生提供解決問(wèn)題和做出科學(xué)推論的機(jī)會(huì)；盡可能的交一般概 念而不是只講事實(shí)，盡可能使用與學(xué)生生活有關(guān)的物質(zhì)和觀點(diǎn)。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、主動(dòng) 性和自主性，使他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。四、中職學(xué)生與幼兒的區(qū)別中職學(xué)生的年齡主要是以1517歲為主，幼兒是指36歲的孩子。由于年齡的不 同，中職學(xué)生與幼兒在發(fā)展水平上也是不同的， 具體表現(xiàn)在認(rèn)知、道德、社會(huì)性發(fā)展、 心理等方面：1認(rèn)知發(fā)展的區(qū)別年齡認(rèn)知階段特征幼兒36歲前運(yùn)算階段（1）運(yùn)用功能符號(hào)（2）未建立守恒概念（3）自我中心傾向中職學(xué)生1517歲形式運(yùn)算階段（1）抽象思維（2）思維形式擺脫了具體內(nèi) 容的束縛（3）假設(shè)演繹推理能力得到 發(fā)展2道德發(fā)展的區(qū)別道德水平階段表現(xiàn)幼兒前習(xí)俗水平1. 懲罰和服從取向2. 功利取向考慮自己中職學(xué)生習(xí)俗水平3. “好孩子”取向4. “好公民取

6、向”考慮周圍的人考慮一個(gè)國(guó)家3社會(huì)化發(fā)展的區(qū)別發(fā)展任務(wù)重要事件發(fā)展順利者的心理特征發(fā)展障礙者的心理特征幼兒獲得主動(dòng)感克服內(nèi)疚感獨(dú)立有目的的方向能獨(dú)立進(jìn)行畏懼退縮無(wú)自我價(jià)值觀中職學(xué)生形成自我同一性防止角色混亂同伴關(guān)系自我觀念明確追求方向肯定生活缺乏目標(biāo)時(shí)感彷徨迷失4注意、記憶、想象的區(qū)別、亠注意記憶想象幼兒1-" -fV*.、亠,、”無(wú)意注意為王，有意注意處于萌芽階段無(wú)意記憶為主；形象記憶為主；機(jī)械記憶為主；無(wú)意想象為主；想象具有夸張性易與現(xiàn)實(shí)混淆；再造想象為主。中職學(xué)生有意注意有意記憶邏輯記憶創(chuàng)造性想象附錄具體訪談情況如下:、訪談人物簡(jiǎn)介內(nèi)容訪談人ABC訪談時(shí)間2018年5月29日2

7、018年5月30日2018年5月30日訪談人的職務(wù)中職教師中職學(xué)生中職學(xué)生訪談方式微信視頻QQ視頻QQ視頻二、訪談?dòng)涗洠ㄒ唬┲新毥處烝的訪談?dòng)涗浱K：您的學(xué)生有出現(xiàn)不請(qǐng)假，也不去上課或者遲到、早退、曠課等行為嗎A：有,我們班的情況還好，以前有現(xiàn)在沒(méi)有，別班的很多。蘇： 看來(lái)您的管理能力很不錯(cuò)，您認(rèn)為他們的自制力如何 ?A:不怎么好，有些學(xué)生上課就是睡覺(jué)偷玩手機(jī)，自習(xí)看書(shū)的幾乎沒(méi)有，都是玩手 機(jī)、玩游戲、看電視劇和聊天。蘇： 那您的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎 ?A:大部分就想混過(guò)三年，就那么五六個(gè)想著以后要繼續(xù)讀書(shū)蘇： 那您有想過(guò)讓他們定下明確的目標(biāo)嗎 ?A: 有的，就怕是一個(gè)形式而已。蘇:那您會(huì)采取

8、什么措施讓他們定下目標(biāo) ?請(qǐng)舉一兩個(gè)例子。A：首先讓她知道這個(gè)行業(yè)的人員具備什么樣的專業(yè)能力，還要讓她知道這個(gè)行業(yè) 的競(jìng)爭(zhēng)有多大，讓她結(jié)合自己的實(shí)際情況制定目標(biāo)，可以是一個(gè)月的一個(gè)學(xué)期的或者 一年的。蘇： 您的學(xué)生自信嗎 ?都表現(xiàn)在哪些方面？A：普遍都很自信，愛(ài)表現(xiàn)自己，但是有些內(nèi)向的學(xué)生就是連上課都不說(shuō)話的沒(méi)有 存在感，外向的學(xué)生上課時(shí)很活潑。蘇： 請(qǐng)您從多方面評(píng)價(jià)您的學(xué)生。A： 學(xué)習(xí)提不起興趣，特別是理論課；紀(jì)律較差，抽煙的男女部分都有，談戀愛(ài) 不注意場(chǎng)合， 有的還不尊重老師， 喜歡的事情非常喜歡， 不喜歡的事情你逼著也沒(méi)用， 但是學(xué)習(xí)的學(xué)生在一個(gè)班都不到十個(gè)人。蘇： 首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的

9、情況來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比如，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的 學(xué)生，我會(huì)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引起他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，等學(xué)生有了內(nèi)部動(dòng)機(jī)，我會(huì)撤銷物質(zhì)獎(jiǎng) 勵(lì)；對(duì)于有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后讓他制定科學(xué)的學(xué) 習(xí)目標(biāo)。蘇： 謝謝您的配合，我們的訪談結(jié)束。（二）中職學(xué)生B C的訪談?dòng)涗?.中職學(xué)生 B 的訪談?dòng)涗浱K： 你有過(guò)遲到、早退、曠課等行為嗎 ?B:很少，有時(shí)候因?yàn)橐恍┦虑檫t到，但是都跟老師說(shuō)過(guò)。蘇： 你喜歡學(xué)習(xí)嗎 ?B：還好，我有點(diǎn)偏課，比較喜歡綜合、思想、歷史課，因?yàn)槔蠋熒险n幽默，上課 也認(rèn)真。蘇： 您有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎 ?B:以前有，現(xiàn)在沒(méi)有了，因?yàn)榧彝ピ颉ＬK： 那以后你畢業(yè)了想做一個(gè)怎么樣

10、的工作嗎 ?B:我以后想從事航空類的工作。蘇： 那你想怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢 ?B： 我努力，好好學(xué)英語(yǔ)唄。蘇： 您覺(jué)得自己自信嗎 ?表現(xiàn)在哪些方面。B： 我自信灑脫，有良好的交際，我很積極，比如一些活動(dòng)都是我先上。蘇： 值得表?yè)P(yáng)。你在上課的時(shí)或在晚自習(xí)時(shí)，你都做些什么 ?B ：上課時(shí)一般都是聽(tīng)課，看看課外書(shū)。晚自習(xí)基本上都是玩手機(jī)看小說(shuō)，有時(shí)候 在復(fù)習(xí)白天上課的內(nèi)容。蘇： 老師的上課方式您能接受嗎 ?B： 能蘇： 謝謝您的配合，我們的訪談結(jié)束。2.中職學(xué)生C的訪談?dòng)涗浱K： 你有過(guò)遲到、早退、曠課等行為嗎 ?C:有過(guò)遲到而已，偶爾，不是經(jīng)常。蘇： 你可以說(shuō)一下為什么會(huì)遲到嗎 ?C: 有時(shí)是吃早餐，還有起得晚。蘇: 你喜歡學(xué)習(xí)嗎 ?C:不喜歡，但是我會(huì)聽(tīng)老師講課。蘇: 那是什么原因讓你聽(tīng)老師講課呢 ?C:因?yàn)檎n堂上不能玩手機(jī)也不能睡覺(jué)，上課之前會(huì)收手機(jī)。蘇: 您認(rèn)為您的自制力如何 ?可以從學(xué)習(xí)，休息等方面回答。C: 作業(yè)的話會(huì)按時(shí)完成休息時(shí)間是 10點(diǎn) 40分，我一般都會(huì)到 12 點(diǎn)這樣睡覺(jué) 蘇: 那你覺(jué)得你這樣的休息時(shí)間會(huì)影響你第二天上課嗎 ?C: 不會(huì)，因?yàn)橹形缫部梢孕菹ⅰＬK: 你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎 ?C: 我就想好好的讀完中職生活，然后出去實(shí)習(xí)。蘇: 你有想過(guò)中升本或者去讀大專嗎 ?C:有這想法，但是太累，不想去學(xué)習(xí)。蘇： 您上課的時(shí)或在晚自習(xí)時(shí)，你都做些什么 ?C