1、第二課時一、課時內容A.Let s talkA. Let s play二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第二單元第二課時，本課時繼續圍繞“時間”這個話題展開內容，包括 A.Let s talk A. Let s play 兩個板塊。本課時的 A Let s talk .部分通過 John 和吳一凡放學后留在操場打籃球，到了晚飯時間，保安讓他們回家的情景對話讓學生感知句型： What time is it ？ It s oclock. It s time fordinner.的語義及語用情景。A Let s play 部分則是通過老師出示北京、紐約、倫敦、悉尼

2、等各大城市的時鐘，讓學生操練句型：“Where are you? What time is it?來根據不同時間進行問答游戲。從而懂得理解各個國家的時差。本課時是在實際情景中操練重點句型。 句型“ What time is it ？課我們已經學習過了。本節課我們只需要練習鞏固一下。重點是來學習介詞It soclock. ”在上節for 與 to 的使用方法。根據以上任務，我在設計教學過程中。遵循以學生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學的方法等引導學生在愉悅的心情下掌握新知。三、課時目標1. 能夠在情景中運用句型：What time is it？ It soclock. 詢問時間并回答。2.

3、能夠在情景中運用句型： It s time for 描述即將要做的事情。3. 能夠在語境中理解新詞over ， kid ， dinner 的意思，并能正確發音。4. 能夠理解 A Let s talk .部分對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話。5. 理解地球不同時區時間不同的常識。四、課時重難點1. 課時重點掌握句子What time is it? It s 6 oclock. It s time for dinner.2. 課時難點理解地球不同時區時差五、教學準備1. 學生自制單詞卡片2. 教學掛圖及配套 PPT3. 錄音機及配套磁帶4. 時鐘5.用作評價獎勵的小禮物六、教學過程Step

4、 1 Warm up播放歌曲 Its twelve oclock 學生輕聲跟唱設計意圖：通過歌曲的形式，讓學生在課堂上動起來，即鍛煉了學生的聽力，又活躍了課堂。Step 2 Lead in游戲導入 師生在做“撥時針”游戲游戲方案： 教師拿著時鐘繞著班級走邊走邊撥動時鐘，全班同學不停的問： What time is it? 教師把時間撥到整點時， 便停下來， 停到哪位同學面前， 哪位同學就來模仿播報員播報：It soclock in Beijing. 操練 A Let s do 。活動方案： 師生共同說“ Lets do”當說到 It s time for breakfast. 時，學生要舉起生

5、字卡breakfast； 當說到 Lets drink some milk. 時，學生要喝牛奶的動作。設計意圖：通過游戲活動，即鍛煉了學生的聽力，又使學生通過直觀的印象牢固的掌握知識點，更為下文做下了鋪墊。Step 3 Presentation1.教學 A Let s talk教學句型：School is over. Time to go home.接上面游戲老師將時鐘撥到四點半（告訴學生如果時間不是整點的時候，先說時鐘數再說分鐘數，只要將時與分分別讀出即可。如：四點半為fourthirty）再與學生進行對話：T： What time is it？Ss：Its four thirty.T： S

6、chool is over. Time to go home.( 板書： School is over. Time to go home. ）課件展示放學回家的場景， 直觀引導學生理解這兩句話的意思， 提醒學生注意： go 是動詞，所以前面的介詞要用 to ，不能用 for 。然后帶讀這兩個句子。然后“開火車”讓學生讀句子，了解學生對句子的掌握情況。設計意圖：通過直觀教學的方法，不僅活躍了課堂氣氛，也激發了學生的學習興趣。更培養了學生在生活中運用語言的能力。 操練句型活動方案：Time to/ for老師用時鐘撥到七點后與學生對話，T: What time is it ? Ss: Its se

7、ven a clock.T: Yes, Its time for breakfast. (再把時鐘撥到七點半）T:What time is it ?Ss: Its seven thirty.T: Yes, Its time to go to school.注意：動詞前面介詞要用to ， 名詞前面介詞要用for 。 教學單詞kid播放 A Let s talk 錄音，每句暫停，學生跟讀。當讀到句子Time to go home, kids.強調 kid ，告訴學生kid 是“小孩”的意思。讓學生根據讀音規則想想元音字母i時，老師的發音，然后讓幾個學生來試讀單詞，再全班齊讀。 再次播放錄音，學生跟

8、讀。 表演（分角色表演A Let s talk ，看誰模仿得最好，給予表揚獎勵。）設計意圖：通過對比和探討的教學方法，增強了學生理解新知的能力。通過各種活動加深對新知識的理解，培養學生在生活中運用語言的能力及分析問題、解決問題的能力。2. 教學 A. Let s play活動方案：教師先簡要介紹時差的由來，然后每兩人一組進行對話練習。如：S1： Where are you?S2: I m in London.S1:What time is it ?S2: It s eleven oclock in the morning.S1: In Beijing .It s seven oclock in

9、 the morning. It s time for breakfast.設計意圖：通過問答練習，加深孩子們對各大城市的時差的理解。Step 4 Practice活動：“找伙伴游戲”活動方案：每位同學都寫下自己的作息時間，然后由自告奮勇的學生到臺前找朋友。S1： It s seven oclock. It s time for breakfast.Its seven thirty. It s time to go to school.作息時間相同的學生站起來說：Great ! We can play together.再一起去找其他的同學，看誰找到的伙伴多。設計意圖：通過游戲，鍛煉了學生的口

10、頭表達能力，同時也給學習差的學生一個表現的機會。Step 5 SummaryT： Boys and girls, Let s look back this class. Which English phrases do you remember?Ss： KidT： Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss： School is over.Time to go home.設計意圖：幫助學生整理知識點，便于學生的理解和記憶。七、 課堂作業.看圖寫單詞。1.2.3.4.5. . 為下列句子選擇合適的圖片。（ ） 1. It s seve

11、n oclock . It s time to read books.（ ） 2. It s nine oclock . It s time for sing .（ ） 3. It s ten oclock . It s time for computer class .（ ） 4. It s nineteen oclock . It s time to watch TV.（ ） 5. It s fifteen o clock . It s time for football.A.B .C.D.E.根據時差寫出各個城市的正確時間。BeijingNow YorkLondonSydney9： 00 pm.答案：. 1.dinner2.English class3