1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除義務(wù)教育教科書語文二年級(jí)上冊(cè)21 狐假虎威【教材分析】狐假虎威是義務(wù)教育教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第 8 單元第一篇課文，本單元以“童話寓言故事”為主題。本文是一則寓言故事，也是一則成語故事。講了狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。告訴我們生活中不能做像狐貍一樣借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒有什么本事的人。 課文采用擬人的修辭手法， 語言形象生動(dòng)， 富有童趣。 本課以成語為題，課文第九自然段就是對(duì)課題的釋義。課文插圖生動(dòng)形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容。【課標(biāo)表述】* 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。* 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

2、間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。* 寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。* 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。* 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。* 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。* 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。* 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課17 個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“轉(zhuǎn)” “悶” 2 個(gè)多音字并結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際掌握不同讀

3、音在不同語境中的使用。通過表演加深對(duì)“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺、納悶”等詞語的理解。2. 通過分類指導(dǎo)，正確書寫“食、眼、爪”等八個(gè)生字。3、抓住文中關(guān)鍵詞，會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。4、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì)寓意，從中受到啟發(fā)和教育。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。2. 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活理解“狐假虎威”的寓意。【評(píng)價(jià)方案】1. 通過四人小組互相檢查詞語認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況，及評(píng)價(jià)單第四題評(píng)價(jià)目標(biāo) 1；（見評(píng)價(jià)單第一題）2. 通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、書寫

4、姿勢(shì)四方面進(jìn)行互相檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo) 2；（評(píng)價(jià)單第二題）3. 通過課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)三。4. 通過課堂互動(dòng)及評(píng)價(jià)單第五題評(píng)價(jià)目標(biāo)四。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、竟猜謎語，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們先來做一個(gè)猜謎游戲：（ 1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱大王，捕食野獸本領(lǐng)強(qiáng)。（老虎）（ 2）模樣像狼臉兒長(zhǎng)，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝。（狐貍）說說你對(duì)它們有怎樣的印象？（老虎兇猛、狐貍狡猾）他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言故事。2、板書課題： “狐假虎威”領(lǐng)讀課題。問：“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀

5、音： ji 、 ji à）在這里應(yīng)讀 ji , 為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油啊！【設(shè)計(jì)意圖 : 謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出文本中的關(guān)鍵“人物”。告訴“假”的讀音，但不告知理由，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中、在具體的語言環(huán)境中理解字的意思的能力。 】二、閱讀課文識(shí)記字詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）師：“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫庠~語的意思。2、學(xué)習(xí)字詞。（ 1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情

6、地朗讀課文，就要先把它們清除。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。檢查：你覺得哪個(gè)字難讀，會(huì)讀了嗎？（指名讀）重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“扯、受、爪”是翹舌音，“悶、轉(zhuǎn)、神”是前鼻韻母， “嗓、趟、抗”是后鼻韻母， “蒙住”的“蒙”讀 m ng，不讀 mé ng，齊讀。去掉拼音讀一讀，開火車讀。出示多音字“轉(zhuǎn)” 、“悶”。出示“”違、 “趟”，區(qū)分“走之底”與“走字底”。出示“爪”的演變。（ 2）出示生字組成的詞語：轉(zhuǎn)動(dòng) 扯著 嗓子 派來 違抗 爪子 一趟 野豬 納悶受騙 借著 狐假虎威 神氣活現(xiàn)（ 3）帶拼音小老師領(lǐng)讀，去拼音自由練讀，同位互讀，完成評(píng)價(jià)單第一題。（ 4

7、）小結(jié)：只一會(huì)兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪！自己夸夸自己吧！【設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中識(shí)字，語言環(huán)境中識(shí)字，重復(fù)再現(xiàn)中識(shí)字，遵循學(xué)生的識(shí)字規(guī)律及年齡特點(diǎn)。識(shí)字后，自我夸獎(jiǎng)又使學(xué)生有了成就感，更鼓勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。 】 3、讀通課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除詞語讀好了，相信同學(xué)們也一定能把課文讀好。同學(xué)們選一段認(rèn)真練讀，要求把它讀流利，等會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽。【設(shè)計(jì)意圖：把朗讀時(shí)間還給學(xué)生，從難句的讀通再到段落的讀順，最后是流利的朗讀全文，這樣分層次教學(xué)為學(xué)生通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯度、降低了難度，同時(shí)也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法。

8、】三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威”（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）（）指名讀第一自然段，認(rèn)讀并理解“食物” 。想一想：老虎是在什么情況下抓住狐貍的？（ 2）引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫狐貍和老虎動(dòng)作的詞，思考：老虎和狐貍誰更厲害？ （竄 : 逃竄；撲 : 拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。 “撲”時(shí)間短，動(dòng)作快，說明老虎是很厲害的。 ）（）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。【設(shè)計(jì)意圖：通過理解朗讀重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞，體會(huì)“虎之威” 】四、指導(dǎo)寫字。 （評(píng)價(jià)目標(biāo)二）1、出示生字。課件出示本課生字“食、爺、神、豬”，認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2、學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫涣鲿鴮懽⒁恻c(diǎn)，并相互交流記住生字的辦法。注

9、意：“食”、“爺”撇捺的寫法。“神”、“豬”橫撇與撇的寫法。3. 教師范寫，邊范寫邊講解。4、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。 （注意書寫姿勢(shì)及字的美觀）5. 投影儀展示同學(xué)第一遍的書寫成果，組織交流反饋，再寫第二遍。【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的識(shí)字方式，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，在觀察交流中讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)及多種識(shí)字方法，教師的示范指導(dǎo)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。】第二課時(shí)一、回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固。1、檢查字詞。教師出示詞語卡片，學(xué)生開火車讀。2、課文講了一個(gè)什么故事？二、精讀課文、理解課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三、四）1、學(xué)習(xí)第二至六自然段。體會(huì)“狐之猾”面對(duì)饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢？

10、我們學(xué)習(xí)第二至六自然段。（ 1）自己小聲讀第二至六自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？（ 2）狐貍在被抓時(shí)，是怎樣做的？（ 3）“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”是什么樣？它為什么要“扯著嗓子問”？（扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢(shì)來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除們百獸的 第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學(xué)生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。 ）（ 4）指導(dǎo)朗讀二、四、五自然段。（ 5）老虎為什么會(huì)“一愣”？指讀老虎的話。（ 6）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想

11、一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？（ 7）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。（老虎的 “愣”字表現(xiàn)了他勇猛有余而智慧不足，狐貍是利用了這個(gè)特點(diǎn)才騙到老虎的。）（ 8）指導(dǎo)朗讀第三自然段。【設(shè)計(jì)意圖：抓住狐貍的語言，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，通過學(xué)生個(gè)性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說話時(shí)的心理、語氣，從而體會(huì)出“狐之猾”】2、學(xué)習(xí)七、八自然段。明白“誰之威”（ 1）出示課文第二幅插圖，問：圖中表現(xiàn)的是課文第幾自然段的內(nèi)容？（ 2）默讀七、八自然段。同學(xué)們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情？（ 3）出示 : 半信半疑、東張西望神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾都很納悶、撒腿就跑這些詞語分別描寫的是誰？它們又在做什么呢？（指生說）（“半信半疑

12、、東張西望”說明老虎上當(dāng)受騙了；“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”表現(xiàn)出了狐貍的裝腔作勢(shì)，騙人成功后的得意；“都很納悶、撒腿就跑”是動(dòng)物們的看到老虎感到害怕反應(yīng)）（ 4）納悶什么意思？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶）百獸為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？（ 5）指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍， 、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對(duì)不對(duì)？（ 表現(xiàn)出狐貍“神氣活現(xiàn)” ，“搖頭擺尾” ，老虎的“半信半疑” ，“東張西望” 。）（ 6）指導(dǎo)朗讀七、八自然段，讀出狐貍、老虎、百獸

13、的不同情態(tài)。3、學(xué)習(xí)第九自然段，理解寓意。（ 1）百獸們害怕的究竟是狐貍還是老虎？( 齊讀最后一個(gè)自然段 )（ 2）原來，百獸害怕的是老虎。狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。這個(gè)故事衍生出一個(gè)成語，就是“狐假虎威” 。（ 3）理解“狐假虎威” 。“假”的意思是（借著），“威”的意思是（威風(fēng)）。出示填空：狐貍是借著（）的威風(fēng)把（）蒙住了（ 4）原來，受騙的不僅是老虎，還有百獸，它們?yōu)槭裁磿?huì)上當(dāng)呢？我們來看：出示：老虎被蒙住了，松開了爪子。其實(shí)他受騙了。原來，_ 。老虎半信半疑，東張西望。其實(shí)他受騙了。原來，_。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除狐貍大搖大擺走過來，跟往常不一樣

14、， 都很納悶。其實(shí)他們受騙了。 原來，_ 。【設(shè)計(jì)意圖：插圖與文本內(nèi)容相結(jié)合，直觀地了解了此時(shí)狐貍與老虎神態(tài)，而同學(xué)們的即興表演，更使學(xué)生深入地理解了“神氣活現(xiàn)” ，“搖頭擺尾” ，“半信半疑” ，“東張西望”這些詞的意思，同時(shí)也更加透徹地明白了到底是誰最威風(fēng)的，對(duì)于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成。 】三、揭示寓意、拓展升華。（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）1、大家說得真好，那在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要不要學(xué)習(xí)狐貍？2、通過討論明白：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。四、指導(dǎo)寫字。 （評(píng)價(jià)目標(biāo)二）1、出示生字。課件出示本課生字“物、眼、爪、

15、活”，認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2、學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫涣鲿鴮懽⒁恻c(diǎn)，并相互交流記住生字的辦法。注意：“物”、“眼”、“活”為左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。“爪”的中間是豎。3. 教師范寫，邊范寫邊講解。4、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。（注意書寫姿勢(shì)及字的美觀）5. 投影儀展示同學(xué)第一遍的書寫成果，組織交流反饋，再寫第二遍。【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的識(shí)字方式，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，在觀察交流中讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)及多種識(shí)字方法，教師的示范指導(dǎo)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。】【板書設(shè)計(jì)】22 狐假虎威狐貍神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾（借）嚇跑百獸老虎東張西望半信半疑22狐假虎威評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、我會(huì)讀轉(zhuǎn)動(dòng)扯著

16、嗓子 派來 違抗1.讀字音準(zhǔn)確爪子一趟野豬 納悶小組評(píng)價(jià)受騙借著狐假虎威神氣活現(xiàn)2.讀得流暢word 可編輯二、我會(huì)寫食1.部件緊湊2. 占格準(zhǔn)確同桌評(píng)價(jià)3.筆順正確4.書寫姿勢(shì)正確 豬三、我會(huì)選（選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“”）。轉(zhuǎn)（ zhu n zhu àn）頭轉(zhuǎn)（ zhu n zhu àn）圈悶熱（ m n m è n）納悶（ m n m è n）四、把詞語和對(duì)應(yīng)的意思連起來。狐假虎威表示對(duì)真假是非不能肯定。東張西望狐貍借著老虎士氣顯威風(fēng)。半信半疑形容到處看的樣子。五、選一選這個(gè)故事告訴我們（）A 不要相信狐貍，狐貍是狡猾的。B 不要借別人的勢(shì)力欺壓

17、別人。1. 詞語讀音選擇準(zhǔn)確小組評(píng)價(jià)2. 詞語朗讀正確 1. 詞語內(nèi)容理解正確教師評(píng)價(jià)2. 用尺子連接正確3. 認(rèn)真整潔1. 道理說明清楚集體評(píng)價(jià)2. 語言通順流暢3. 聲音洪亮每做到一項(xiàng)在星星上打“”。案例提供（整理）濟(jì)南市堤口路小學(xué)孫爽王麗資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除想念兒時(shí)的天真爛漫，那是何等的快樂和幸福的時(shí)光啊！盡管那時(shí)生活清貧，條件艱苦，每天卻可以無憂無慮的盡情玩耍，沒有煩惱，沒有憂愁。即使和伙伴發(fā)生矛盾，也會(huì)哭著哭著就笑了，瞬間和好如初。那種純真無邪的笑容，那種甜蜜的感覺至今回味無窮！暮然回首，青春歲月是一本倉(cāng)促的書！那是生命中一段最寶貴的黃金歲月，那是一個(gè)多夢(mèng)的花季！有

18、美好的記憶，有留戀和不舍；有歡笑和淚滴；有懵懂和和執(zhí)意卻因?yàn)槟晟贂r(shí)不懂得珍惜，而留下無奈的遺憾；留下無法回去的昨天；留下酸楚的故事！走過青春歲月，自然就是而立之年！每個(gè)人的肩上，都會(huì)挑起一副責(zé)任的重?fù)?dān)，所以你要精心的選擇；全心全意的設(shè)計(jì)；斗志昂揚(yáng)地投入。然而在打拼的路上，終究難以事事如意！誰沒有過坎坷的經(jīng)歷，誰沒流過失敗的淚滴！然而再苦再累，再難再痛的感受，也只能自己偷偷地流淚，默默地承擔(dān)，悄悄地咽下苦澀的滋味！也許失敗并不可怕，可怕的卻是失去重新振作的勇氣！“勇氣有時(shí)候是一瞬間的閃念，有時(shí)候是一輩子的執(zhí)念。勇氣是在你看清了生活的真相之后，依然熱愛生活”!人生需要努力，生活需要奮斗，我們更需要

19、堅(jiān)持和戰(zhàn)勝困難的勇氣！因?yàn)椤坝職馐悄婢持芯`放的光芒，它是一筆財(cái)富，擁有了勇氣就有了改變的機(jī)會(huì)”!“強(qiáng)者不是沒有眼淚，而是含著眼淚奔跑的人”!愿我們?cè)诶Ь持校寄軗碛幸活w勇敢堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。為了那些關(guān)注的目光，為了那些守望的人，我們要“鳳凰涅槃要，浴火重生”,如花般精彩的綻放。相信陽光總在風(fēng)雨后，愿夢(mèng)想成真的喜悅，能撫慰我們疲憊的身心！走在不惑之年的路上，曾經(jīng)波瀾起伏的內(nèi)心，已被歲月磨練得淡然如水、和善溫潤(rùn)！此刻，可以寬容看不慣的人；可以原諒莫名其妙的事；可以善待身邊的一切；可以靜看“庭前花開花謝，天空云卷云舒”!簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的度過清淡如蓮的每一天！人的一生，親人是血濃于水的不離不棄！無論你在外面受到怎

20、樣的委屈，內(nèi)心有多大的壓力，或者工作如何的不順心。你總能從親人那里得到關(guān)愛和安慰，而且那是永遠(yuǎn)不需要回報(bào)的給予！那里有家的味道，溫暖你冰冷的內(nèi)心；有親情的馨香，幸福地把你圍繞！生命中的朋友，不會(huì)一直陪在你的左右，卻會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在心間！所以孤獨(dú)寂寞的夜晚，就會(huì)倍加想念那些一起走過的日子，想念那些苦中作樂的往昔；想念風(fēng)雨中相互的鼓勵(lì)和支持朋友如四季盛開的鮮花，一路芳香，一路陪伴。用天長(zhǎng)地久的深情厚誼，溫暖光陰的故事！word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除我們這一生，就是一條漫長(zhǎng)的旅途！無論是筆直的坦途，還是泥濘的道路；無論是春風(fēng)柔和，還是冬雪紛飛；終究會(huì)留下一路深深淺淺的足跡，留下一

21、串模模糊糊的腳印，偶爾就會(huì)發(fā)出無法言喻的嘆息！“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”!無論如何，有的路只能自己走，有的苦只能自己吃；有的淚水，只能自己拭去！也許苦難是最好的老師，它會(huì)激發(fā)我們的斗志；磨練我們的耐力；堅(jiān)定我們的信心；所以不要灰心喪氣，要自強(qiáng)不息；否則沒人能代替！永遠(yuǎn)相信勇者無敵，天空總有一朵祥云為你繚繞！人生如戲亦非戲，因?yàn)橐粓?chǎng)戲結(jié)束就過去了。而漫長(zhǎng)的人生，卻依然在繼續(xù)！人生如酒亦非酒，酒喝多睡一覺就沒事了。而人生這杯酒，卻要一生去品味，五味雜陳伴一生，卻又無法逾越和逃避。或許只有用樂觀的心態(tài)去生活，才會(huì)有美妙的味道，伴隨歲月如歌的每一個(gè)朝夕！人生在世，聚散離合，愛恨交加總難免！“走

22、著走著，就散了，回憶都淡了；看著看著，就累了，星光也暗了；聽著聽著，就醒了，開始埋怨了”!凡事隨緣，愛恨如風(fēng)。誰對(duì)誰錯(cuò)都已不重要了！也許時(shí)間會(huì)讓我們變得陌生，但是在某個(gè)時(shí)刻，心中依然會(huì)有一種牽掛和想念！想念兒時(shí)的天真爛漫，那是何等的快樂和幸福的時(shí)光啊！盡管那時(shí)生活清貧，條件艱苦，每天卻可以無憂無慮的盡情玩耍，沒有煩惱，沒有憂愁。即使和伙伴發(fā)生矛盾，也會(huì)哭著哭著就笑了，瞬間和好如初。那種純真無邪的笑容，那種甜蜜的感覺至今回味無窮！暮然回首，青春歲月是一本倉(cāng)促的書！那是生命中一段最寶貴的黃金歲月，那是一個(gè)多夢(mèng)的花季！有美好的記憶，有留戀和不舍；有歡笑和淚滴；有懵懂和和執(zhí)意卻因?yàn)槟晟贂r(shí)不懂得珍惜，而留下無奈的遺憾；留下無法回去的昨天；留下酸楚的故事！走過青春歲月，自然就是而立之年！每個(gè)人的肩上，都會(huì)挑起一副責(zé)任的重?fù)?dān)，所以你要精心的選擇；全心全意的設(shè)計(jì)；斗志昂揚(yáng)地投入。然而在打拼的路上，終究難以事事如意！誰沒有過坎坷的經(jīng)歷，誰沒流過失敗的淚滴！然而再苦再累，再難再痛的感受，也只能自己偷偷地流淚，默默地承擔(dān)，悄悄地咽下苦澀的滋味！也許失敗并不可怕，可怕的卻是失去重新振作的勇氣！“勇氣有時(shí)候是一瞬間的閃念，有