1、WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯三亞落日教學(xué)要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3、 4 節(jié)。2. 學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。3 通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。4 欣賞并積累描寫落日的語句。教學(xué)重、難點(diǎn)1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3、 4 節(jié)。2 、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。3 、欣賞并積累描寫落日的語句。第一課時(shí)教學(xué)要求1 、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。2 、正確、流利、有

2、感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語。3 、理清課文脈絡(luò)，概括段落大意。一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。( 板書 )2三亞落日。二、初讀感知1 請(qǐng)大家把課文打開，大聲地將課文讀一讀。三、檢查預(yù)習(xí)1 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來檢查檢察，有信心嗎？（1 ） 出示詞語，指名讀：遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺出收斂美妙絕倫挺拔俊秀-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯玫瑰燈盞毫無倦態(tài)碩大無朋搖曳搔著醉醺醺悄然

3、無聲(2) 了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。收斂： ( 光線等 ) 減弱或消失。(3) 多么美的詞語，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。四、指導(dǎo)朗讀1 詞美，景更美，讓我們?cè)賮碜x讀課文。2 現(xiàn)在，你眼中的三亞落日是什么樣的？（交流：美麗、詩(shī)意 ? ? ）出示：在三亞看落日，真有詩(shī)意。夕陽滑落的景象絕綸，一點(diǎn)兒也不必日出遜色。3 看來，在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話，讀出贊美之情。4 帶著這種感受，我們?cè)偃ジ惺苋齺喡淙漳浅錆M

4、詩(shī)意的美麗好嗎？5. 指名分節(jié)讀課文 , 師相機(jī)指導(dǎo)。五、理清文章脈絡(luò)1 默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景? ( 第35 自然段 )2 課文第 1 、2 自然段分別寫什么? ( 在三亞看落日很有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)四、精讀感悟1 要看三亞落日就必須先到三亞去，那我們就先到三亞去看看吧！( 出示三亞風(fēng)光圖 ) 自由讀這一段。2 交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。 )(1) 你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上記號(hào)。交流：A “藍(lán)透子”、 “碧玉般”、 “玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美，

5、-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯B “挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。C“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。(2) 你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?A “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：B “ 蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。C“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。(3) 三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢 ?讓我們一起來讀讀第二段，讀出喜愛之情。第二課時(shí)教學(xué)要求1 、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3 通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激

6、發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。4 欣賞并摘抄描寫落日的語句。教學(xué)重、難點(diǎn)1 、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4 節(jié)。2 、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。3 、欣賞并積累描寫落日的語句。一、復(fù)習(xí)舊知1 聽寫生字詞：遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺出收斂玫瑰燈盞2 齊瀆第一段。二、精讀感悟過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。靜心默讀第 3 、4 自然段，找出文中作者把太陽比作什么?并將感受深刻的詞句畫下來做上批注。交流： ( 板書：像孩童、像燈籠、像跳水員)1 哪些詞語寫

7、出太陽像“孩童”?( 紅撲撲、抖落、濺出)-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯A 、這樣寫有什么好處?( 鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情)B 、讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。2. 文章的哪些地方寫了太陽像燈籠，誰來讀讀？出示：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來， 像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。3. 比較：A ：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。B ：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。A 輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。B 、指名說。( 第二種寫法好用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地

8、寫出來了 )C指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。4. 出示：“他似乎借助了大海的支撐， 再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地奔跳， 大海失去了原色， 像飽飲了玫瑰酒似的， 醉醺醺地漲溢出光與彩。”A. 你怎么理解句中的“再一次”?B 作者又一次把夕陽比作了什么?C想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。D 指導(dǎo)朗讀。5. 誰來讀讀把太陽比喻成“跳水員”的句子？出示：“我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下， 最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見”。”5 比較：A ：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。B ：我瞪大雙眼正在欣賞著

9、， 突然那落日顫動(dòng)了兩下， 最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見”。A分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。-WORD格式 - 專業(yè)學(xué)習(xí)資料 - 可編輯B. 第二句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，好在哪里?B 指名說。( 把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境 )D 想象夕陽滑落的情景，E 齊讀第二句話。四、總結(jié)、欣賞作者以詩(shī)一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象， 包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。（播放幻燈片）六、背誦課文：這么美的文章，我們嘗試著把它背下來。三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)：這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有 5 個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語言清新，因此，我將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。文章開篇點(diǎn)題， “在三亞看落日真有詩(shī)意。 ”正當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí)，文章卻宕開一筆， 先寫三亞的海“洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情”， 作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來的3 、4 小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，我引導(dǎo)學(xué)生分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然無聲地入水